李姐家孩子前幾年考上985后，她在朋友圈里被我們公認(rèn)的會(huì)教孩子。我們幾個(gè)“學(xué)弟學(xué)妹”遇到養(yǎng)育問題也經(jīng)常來(lái)請(qǐng)教她。

但李姐說(shuō)，別看她當(dāng)了一輩子老師，在她家孩子小時(shí)候，差點(diǎn)沒“教育翻車”。

在我們的印象中，老師就是科班出身，那不就是教孩子的嘛。

李姐說(shuō)，此‘教’非彼‘教’。

啥？短短五個(gè)字，把我們弄懵了。

原來(lái)，李姐的意思是，老師學(xué)的是教授學(xué)生知識(shí)、啟發(fā)學(xué)生思考的方法，主要在引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力。

而當(dāng)褪去老師的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥哪赣H時(shí)，教授孩子知識(shí)反而是其次。孩子的心理、情緒和人格的健康發(fā)展等方面成了養(yǎng)育的重點(diǎn)。

孩子小時(shí)候，

面對(duì)孩子不學(xué)習(xí)，她也曾焦慮、無(wú)奈，控制不住想要發(fā)脾氣。

面對(duì)孩子不開心，她也曾覺得‘這有啥’結(jié)果讓孩子更傷心。

后來(lái)偶然一次機(jī)會(huì)，家庭教育的講座讓她意識(shí)到‘父母無(wú)意識(shí)的言語(yǔ)對(duì)孩子的傷害’有多大！也是從那時(shí)候起，她開始學(xué)習(xí)非暴力溝通，學(xué)會(huì)和孩子共情，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，學(xué)會(huì)用積極的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子。

說(shuō)到這兒，李姐很感慨，她覺得如果不是自己的改變，孩子可能不會(huì)考上985，更不有今天的成就。

李姐說(shuō)，“你們別不以為意”然后她跟我們分享了一次假期帶孩子比賽的經(jīng)歷。

孩子參加的棋類比賽，當(dāng)時(shí)被選出來(lái)代表學(xué)校參賽，孩子可開心了。為此，他們特意報(bào)了一個(gè)班，每周學(xué)習(xí)兩次，天天拉著爸爸對(duì)弈。

比賽當(dāng)天，孩子卻因緊張失誤連連，最后以無(wú)緣晉級(jí)決賽而畫上了句號(hào)。

當(dāng)時(shí)李姐看孩子很難過，就過去拍拍他的肩膀，說(shuō)：“沒關(guān)系，這次輸了不要緊，下次咱們繼續(xù)努力?！?/p>

我們都點(diǎn)頭，表示贊同。

結(jié)果，李姐說(shuō)，孩子根本聽不進(jìn)去，哭得更厲害了。

前幾天帶孩子參加比賽的一位朋友也說(shuō)，“是啊，我們這樣安慰，孩子反而哭得稀里嘩啦。”

在《非暴力溝通的父母話術(shù)》中就提到，當(dāng)孩子難過時(shí)，家長(zhǎng)的一句“沒關(guān)系”，看似是安慰，其實(shí)并沒有安慰到孩子，反而會(huì)讓他們覺得不被父母理解。

可大多數(shù)家長(zhǎng)在遇到類似的事情時(shí)，通常會(huì)以一句“沒關(guān)系”開頭，“下次繼續(xù)努力”結(jié)束。然后呢，孩子可能會(huì)逐漸失去信心，覺得自己怎么也做不好。

其他朋友也紛紛表示，曾有過類似經(jīng)歷，

孩子努力復(fù)習(xí)一個(gè)月，做了好幾本習(xí)題冊(cè)，結(jié)果考試成績(jī)不理想。他就是這樣說(shuō)的：“沒關(guān)系，咱下次好好考。”

結(jié)果孩子更傷心了，好長(zhǎng)時(shí)間都沒能從失落的情緒中走出來(lái)。后來(lái)真是付出了更多的時(shí)間和精力，孩子才慢慢把成績(jī)追上來(lái)。

這是孩子的成長(zhǎng)，也是他走的彎路。但如果父母換一個(gè)說(shuō)法，讓孩子內(nèi)心得到安慰，感覺到被父母理解和認(rèn)同，他可能會(huì)更快走出低谷，甚至都不用走彎路。

李姐的一句話，點(diǎn)醒了我們，如果有這樣的方法，父母就能在孩子遇到挫折時(shí)，給予真正的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，取得更好的成績(jī)。

這是雙贏。

孩子的成長(zhǎng)，不僅體現(xiàn)在成績(jī)上，更在于心靈的堅(jiān)韌、面對(duì)困難的勇氣、對(duì)生活的熱愛。

而父母的支持和理解、認(rèn)同與鼓勵(lì)、陪伴與引導(dǎo)，正是塑造健全人格的關(guān)鍵。

而在這個(gè)過程中，父母的不斷學(xué)習(xí)和改變，也給予孩子樹立了榜樣。