別看我家娃現(xiàn)在還是幼兒園的小朋友，但是語文、數(shù)學(xué)、英語的啟蒙，已經(jīng)全都安排上了。當(dāng)然這么小的孩子，學(xué)習(xí)起來還是很吃力的，尤其是學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，單詞基本上可以說是一個(gè)也記不住。

其實(shí)，咱們小時(shí)候也都從那個(gè)階段過來的，死記硬背，不僅學(xué)得費(fèi)勁，還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

那天我們一起復(fù)習(xí)拼音bpmf的時(shí)候，我就在想，英語要是也有這種“形象記憶”就好了。就像b-廣播（bo），配合圖片收音機(jī)的造型就很容易被記住。p-潑（po）水，再配合上潑水的圖片，以及P一樣的水花，也能讓孩子更快的記住。

可到了英語啟蒙，不是兒歌，就是情景配單詞，說白了就是單純的背誦記憶。單詞不背，兒歌唱不下來。情景中的單詞不背，下次也說不出來。學(xué)習(xí)字母，讓孩子用貼紙沿著字母形狀拼貼，再搭配字母開頭的單詞，學(xué)來學(xué)去，最后啥也沒記住。

為了幫她更好的學(xué)習(xí)英語，我買了很多關(guān)于英語啟蒙相關(guān)的書籍。在這些書籍中，我最喜歡的就是《想象ABC》，別看它是這些英語啟蒙書中最厚的一本，但卻是我家娃最喜歡的一本書了，從表面上看，這本書就是在教孩子認(rèn)識26個(gè)字母，但卻有300多頁，這到底是怎么回事呢？讓我們一起看下去吧！

N種認(rèn)識A的方式

這本書的學(xué)習(xí)方式和學(xué)拼音很像，像字母A，它通過雜技演員用身體組合出來的A，讓小朋友初步認(rèn)識A，再配合上Aceobat（雜技演員）讓孩子加深印象。

再通過手舉著鬧鐘，搭配書桌，這種生活場景，讓孩子進(jìn)一步加深對字母A的認(rèn)識，配合上Alarm（鬧鐘），這個(gè)詞也跟著記住了。

還有小朋友喜歡的動物元素，鱷魚咬著樹枝，形狀像A，對應(yīng)的單詞是Alligator（短吻鱷）。

長頸鹿、小貓咪加上臘腸狗，它們在一起組成了Animal（動物）版A，他們都是Animal（動物）。

Ankle（腳踝）、Ant（螞蟻）、Apple（蘋果）、Aquarium（浴缸）、Arch（拱門）、Autumn（秋天）到此關(guān)于拼湊出來的A圖形以及A開頭的單詞告一段落，在這期間，同一個(gè)字母反復(fù)出現(xiàn)，很符合學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。

我家娃也從最開始的跟著看，到主動指出A藏在哪，就像玩尋物游戲。這種方式能讓孩子主動產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這對于啟蒙階段的孩子來說太重要了。

拒絕固定模式 學(xué)出想象力

和學(xué)拼音相比，這本書更有創(chuàng)意。像咱們在學(xué)習(xí)拼音m的時(shí)候，一提到m就會想起兩個(gè)門洞mmm，一提到ü，就會想起一條小魚üüü，不只是會想起，也可以說是只會想到，這種固定聯(lián)想很容易限制住孩子的想象力。

在《想象ABC》中，M可以是爸爸拎著媽媽的頭紗，組合出來的M，關(guān)聯(lián)出Marriage。

也可以是拿著手舉面具組成的 M，關(guān)聯(lián)出Mask。

還可以是孩子在中間，爸爸媽媽各領(lǐng)著一只手的Middle。

兩杯撒出來的Milk（牛奶），也可以組成M，還有掛在樹上蕩秋千的Monkey......

這些情景，讓字母、單詞變得更加立體，它們不再只是簡單的字母、單詞，還可以是一個(gè)個(gè)簡短的小故事。

每個(gè)單詞都和場景相呼應(yīng)，孩子在認(rèn)識字母的同時(shí)，通過情景，搭配上故事就能更好地認(rèn)識這個(gè)字母，記住這個(gè)單詞。

是英語啟蒙 也是美感啟蒙課

整本書看下來，會發(fā)現(xiàn)學(xué)到的不僅僅是26個(gè)字母，還有每個(gè)字母延伸出來的10個(gè)單詞。學(xué)習(xí)方式不再是枯燥的死記硬背，而是像玩積木一樣有趣。

書中那些拼接出來的圖案也都是孩子日常生活中熟悉的元素，這些圖案形象、有趣且直觀，孩子一看就能認(rèn)出來，并且記住。

還能將這些元素和字母聯(lián)系起來，變成故事，加深對單詞的認(rèn)識、理解。孩子的想象力和發(fā)散性思維也得到了培養(yǎng)。這也是《想象ABC》為什么能將簡單的 26 個(gè)字母變成這么厚的原因。

假期馬上就要來了，和娃一起來看《想象ABC》吧！咱們一邊看這本書，一邊動手拼一拼。

就像書里那樣，用家里的物品模仿著拼出字母的形狀，把英語啟蒙變成超有趣的親子游戲，讓學(xué)習(xí)不再枯燥。

作者：陳瀅瀅

書影：陳瀅瀅

版式編輯：實(shí)習(xí)生蔣葉菁

指導(dǎo)老師：西西