為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提升新入職幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建區(qū)域?qū)W前教育人才培養(yǎng)共同體，日前，“成華區(qū)2024年幼兒園新進教師6月專題培訓(xùn)”舉行。本次培訓(xùn)由成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院主辦、成都市第十三幼兒園（以下簡稱“十三幼”）荊翠分園承辦，圍繞“愛與專業(yè)并重：幼兒園新教師家園溝通之道”為核心主題，聚焦幼兒園家園溝通工作經(jīng)驗與策略，吸引了成華區(qū)130余名新進教師積極參與。

專業(yè)筑基

溫度架橋

活動伊始，十三幼楓葉分園保教主任曾歡帶來《幼兒園家園溝通：基于專業(yè)的愛與理解》專題分享。她系統(tǒng)闡述了家園溝通的核心要點，強調(diào)教師需以愛為底色贏得家長信任，憑專業(yè)能力收獲尊重，借理性溝通獲取支持。曾歡倡導(dǎo)教師們秉持“心有大愛、行有溫度”的理念，搭建穩(wěn)固而有溫度的家園共育橋梁，為幼兒成長營造協(xié)同育人的良好生態(tài)。

同時，十三幼華韻分園保教主任蔡玲玲作《新教師與小班家長線上溝通的問題與策略》專題分享。她從實踐路徑出發(fā)，結(jié)合核心策略，詳細闡釋了面對不同家長類型的溝通方式與注意事項。蔡玲玲指出，家園溝通觀念應(yīng)從“事務(wù)通知”轉(zhuǎn)向“教育協(xié)同”，鼓勵新教師實現(xiàn)從“不會說”到“敢說會說”的轉(zhuǎn)變，為有效解決線上溝通難題提供了清晰的思路和實踐策略；十三幼荊翠分園教師李芮以《從被動應(yīng)對到從容協(xié)作——處理家長工作的進階之路》為題，分享了個人成長歷程。她結(jié)合生動案例，深入淺出地剖析了家園溝通三個階段的實踐與思考，講述了自身成長中的困惑與突破，并向新教師傳授了提升溝通自信、從容度與溫度的實用建議。

此外，在十三幼荊翠分園執(zhí)行園長丁艷瓊的組織下，全體新教師圍繞隨機抽取的三個典型家園溝通問題展開研討。通過情景再現(xiàn)的方式，教師們協(xié)同演繹應(yīng)對策略，有效實現(xiàn)了從“知識獲取”到“智慧應(yīng)用”的轉(zhuǎn)化，為提升家園共育質(zhì)量積累了寶貴經(jīng)驗。

總結(jié)展望

聚力前行

成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員杜思思對本次活動及本學(xué)年新教師培訓(xùn)工作進行了總結(jié)，帶領(lǐng)新教師們回顧了培訓(xùn)內(nèi)容、形式及承辦單位等信息，助其深入了解了區(qū)域?qū)W前教育對新教師的要求、期待與支持。杜思思期望新教師們能汲取培訓(xùn)經(jīng)驗，結(jié)合自身、班級及園所實際，將所學(xué)切實運用于教育實踐，以專業(yè)成長賦能學(xué)前教育質(zhì)量提升，為區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展貢獻動力。

“本次培訓(xùn)通過專題分享、實踐案例和沙龍研討等形式，集中展示了家園溝通的豐富實踐經(jīng)驗，有效提升了新教師對家園溝通的認識，為其專業(yè)成長提供了有力支撐?！背啥际械谑變簣@園長唐琳表示，“期待新教師們內(nèi)化踐行所學(xué)，積極探索學(xué)前教育家園共育的多種可能，攜手共促區(qū)域?qū)W前教育高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>

供圖：成都市第十三幼兒園