原文寫于2019年5月9日。那會兒與同學一起向學校里邊陳哲老師請教人人生問題，遂記錄了一些感想，一個非常有趣且智慧的大學老師，人如其名。

雖然從大一就認識了陳哲老師，每學期幾乎也有上陳哲老師的課，但這種接觸總是遠距離的。直到昨晚第一次與張同學去找陳哲老師聊天，試圖解決人生焦慮問題，才第一次近距離接觸了陳哲老師。

在長達幾個小時的聊天過程中，從焦慮問題聊到了哲學，世界觀，理性，靈性等，彼此似乎都忘記了時間，而我也在此對話中，第一次真正的發(fā)現(xiàn)陳哲老師身上有著常人難以企及的深沉智慧。

其實，個人覺得自己與陳哲老師的互動程度應該是學校里老師當中最多的。無論是圖書館晚上鎖門會打交道，還是陳哲老師有時提及或聽我k歌，仿佛冥冥之中有著某種微妙的聯(lián)系。

而最讓我觸動的是，那一次我在微信公眾平臺推薦的獨立學者王東岳先生的《物演通論》，陳哲老師居然感興趣，還自己買了一套，這讓我就更想去進一步去了解陳哲老師的思想，究竟達到了怎樣的境地。

然而，在此期間，即便這種表達的欲望與沖動非常強烈，但始終沒敢主動邁出這一步，甚至有可能，沒有這一次，或許我自己從學校里畢業(yè)，都可能不會主動去找陳老師聊天，所以，在這里也很感謝張同學，幫助我所謂勇敢的邁出了那一步。

最開始，不是我有疑問，而是張同學有疑問，面臨焦慮問題，自己無法解決，想去找陳哲老師解決，而且此前在徒步時，他也與陳哲老師暢談過，所以這一次會主動找陳哲老師聊天，也實屬正常，而我則是抱著對陳哲老師思想好奇的想法而去的，就這樣一場對話內容拉開了序幕。

我無法去還原昨晚我們對話的全部內容，同時，由于涉及他人隱私以及私下談話，我也會隱去許多內容，我僅從個人最有體會的地方談及一二。

第一，建立自己的世界觀。我在問及陳哲老師的很多問題時，我發(fā)現(xiàn)他都能用自己的一套理論一以貫之的通解，無論是世間層面的問題，還是出世層面的問題，基本都能一一化解，我很好奇，是什么塑造了陳哲老師今天看待世間萬物的角度，我得到的答案是一本書的啟發(fā)，名曰：《世界是一場游戲》（可能是《世界就是一個游戲》這本書），具體內容，不再詳談，如有興趣，請閱本書。

第二，個人感受是評判萬物的尺度。我發(fā)現(xiàn)陳哲老師活得比一般人要快樂許多，開心許多。仿佛在他身上你感覺不到有太多的憂愁，苦惱，悲傷，仿佛外界對他的干擾，他都有著自己的一套處理方法，讓自己變得開心愉悅？

陳老師強調的是，無論做什么事，讓自己活得開心才是最重要的，讓那些痛苦，憂愁，憤怒盡量少干擾自己，這讓我不由得想到了被金庸先生號稱世間第一瀟灑才子-蔡瀾先生，他的處世哲學，就是如此，他常把那些糟糕的情鎖在一個箱子里，一腳提到海里面去，不去理它，自己活得開心明白就好。

第三，以抗爭為前提的平衡。很多時候，俗世的壓力與內心的意愿往往相悖而行，這個時候，該如何應對？是完全放棄，還是絕不妥協(xié)？陳老師給出的建議就是可以去爭取自由度，但最終的結果會是平衡。個中意味，還需自己去體會。

第四，做事要有目的因。雖然陳老師不是這么說，但我為了表達不引起誤會，便如此表述。陳老師，總能給自己做某件事，找到一種自己認為正確的目的，而且這種目的越具體越清晰越好，就讓自己不僅獲益匪淺，而且活得很開心，不用在意外界干擾，這種思維慣性，個人以為確實與眾不同。

第五，跟著自己感覺讀好書。陳老師說自己從小就喜歡讀書，而且也對一些宏大的問題很感興趣，比如：世界從哪里來？我從哪里來？這些問題，在他生命中仿佛跟吃飯一樣重要，雖然有時為了生存會暫時壓抑，但他卻始終在透過讀書去探索此類問題，這是陳老師的感覺，個人以為，這種感覺也成了驅動陳老師博覽群書的本能動力。

談了以上五點，其實也只是個人對陳老師思想世界一隅之管窺。我曾覺得陳老師很像古人說的：“謙謙君子，溫潤如玉”，現(xiàn)在覺得陳老師不僅如此，還有種“高高山頂立，深深海底行”的感覺。

最后，很感謝陳老師的回答，讓我不僅更堅定了個人讀書之目標，活出自己人生，也讓我更有勇氣會把最初想建立一種世界觀的想法轉化成實踐，從而建立自己理解世界的坐標系。

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