自24秋季開(kāi)始，我們的課本陸續(xù)以新的面貌出現(xiàn)，同學(xué)和家長(zhǎng)在暑期預(yù)習(xí)時(shí)要特別注意。今年，教改涉及的主要年級(jí)有

●小學(xué)語(yǔ)數(shù)二三年級(jí)，英語(yǔ)四年級(jí)使用新教材

●初中語(yǔ)數(shù)英八年級(jí)使用新教材

教材變得更難了，怎么辦？

7月8日（周二）小幫特邀我們小學(xué)《教材幫》項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來(lái)到京東&天星教育專(zhuān)場(chǎng)直播間

為大家講解新教材變化情況+新學(xué)期學(xué)習(xí)建議+暑期必坑指南！

點(diǎn)擊下方圖片進(jìn)行預(yù)約，我們準(zhǔn)備好了「特別禮物」等著大家~

01

小學(xué)2-3年級(jí)

本輪教材換新，語(yǔ)文課文有大幅增刪和順序調(diào)整，數(shù)學(xué)英語(yǔ)直接全新。各學(xué)科呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

語(yǔ)文

【二年級(jí)上冊(cè)】

● 課文篇數(shù)由28課變?yōu)?7課，新增5篇，刪去6篇。

新增第3課《彩虹》、第4課《去外婆家》、第5課《數(shù)星星的孩子》，第21課《稱(chēng)贊》（本課原為第8單元我愛(ài)閱讀）、第23課《快樂(lè)的小河》

刪去原第三單元的第4課《曹沖稱(chēng)象》、第5課《玲玲的畫(huà)》、第6課《一封信》、第7課《媽媽睡了》，原第22課《狐假虎威》（本課調(diào)整為第8單元我愛(ài)閱讀）、第24課《風(fēng)娃娃》

第18課《古詩(shī)二首》中的《夜宿山寺》更換為《江雪》。

● 編排體系的優(yōu)化

一類(lèi)字降低難度，分散安排，減少每課寫(xiě)字量，調(diào)整至“語(yǔ)文園地”；“口語(yǔ)交際”欄目移入“語(yǔ)文園地”，各單元的“語(yǔ)文園地”均有較大變化。

●識(shí)字量增加并重視情境化

新教材識(shí)字量為460個(gè)，比原教材增加10個(gè)。重視識(shí)字方法多樣化，強(qiáng)調(diào)在生活情境中識(shí)字，主要體現(xiàn)在語(yǔ)文園地的識(shí)字加油站，比如積累與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。

▲《教材幫》語(yǔ)文園地

【三年級(jí)上冊(cè)】

●課文篇數(shù)由27課變?yōu)?6課，新增4篇，刪除5篇

新增第9課《犟龜》，第11課《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選），第19課《香港，璀璨的明珠》，第24課《一定要爭(zhēng)氣》

刪去原第8課《賣(mài)火柴的小女孩》，原第9課《那一定會(huì)很好》原13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)湖子》，原第23課《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》，原第25課《灰雀》

第4課《故事三首》中《贈(zèng)劉景文》換為《望洞庭》，原第六單元第17課《古詩(shī)三首》移至第七單元為第20課，其中《望洞庭》換為《鹿柴》。

原第三單元調(diào)為第四單元，第四單元調(diào)為第三單元。

●字詞與習(xí)作優(yōu)化

新教材中會(huì)認(rèn)字增加31字，刪除26字，會(huì)寫(xiě)字增加59字，刪除51字。

第三、四、七、八單元“語(yǔ)文園地”“識(shí)字加油站”增加會(huì)寫(xiě)字，分散課文中會(huì)寫(xiě)字的壓力。

《教材幫》中“習(xí)作例文”欄目移到“習(xí)作”之后，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。

數(shù)學(xué)

【人教二上】

● 刪除較簡(jiǎn)單內(nèi)容，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)

原二上中“100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）”移至新一下。

原二上中“認(rèn)識(shí)時(shí)間”移至新二下。

原二上中“角的初步認(rèn)識(shí)”“觀察物體（一）”“數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）”這些簡(jiǎn)單的小單元，均與其他單元合并，移至新三上。

●新增難點(diǎn)內(nèi)容，知識(shí)前置，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

原二下“表內(nèi)除法”移至二上，乘除法法一起學(xué)，難度加大。

原一下“分類(lèi)與整理”單元移至二上，同時(shí)內(nèi)容中增加“多標(biāo)準(zhǔn)逐層分類(lèi)”，難度加大。

原三下“位置與方向（一）”中部分內(nèi)容移至二上，以“綜合與實(shí)踐——校園小導(dǎo)游”的形式出現(xiàn)，提前“認(rèn)識(shí)東、南、西、北”“描述路線圖”，是一個(gè)高頻易混點(diǎn)。

新增“綜合與實(shí)踐——身體上的尺子”，意在運(yùn)用學(xué)過(guò)的測(cè)量長(zhǎng)度知識(shí)發(fā)現(xiàn)身體上的一些“長(zhǎng)度”，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

【人教三上】

●計(jì)算內(nèi)容減少，知識(shí)點(diǎn)斷檔，需要暑假補(bǔ)習(xí)

原三上“時(shí)、分、秒”“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）（二）”“倍的認(rèn)識(shí)”，這三部分被移至新二下。導(dǎo)致新三上計(jì)算內(nèi)容減少，2升3的學(xué)生這部分知識(shí)點(diǎn)斷檔，需要在暑假重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)。

●幾何類(lèi)知識(shí)明顯增加，難度加大

原二下“觀察物體（一）”和四下“觀察物體（二）”合并后移至新三上，體現(xiàn)單元整體教學(xué)，難度加大。

原二下“千克與克”與原三上“測(cè)量”中認(rèn)識(shí)噸的課時(shí)合并，移至新三上，并以“綜合與實(shí)踐——曹沖稱(chēng)象”的形式出現(xiàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，豐富度量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

原二上“長(zhǎng)度單位”中的部分內(nèi)容，“角的初步認(rèn)識(shí)”，原四上“角的度量”中的部分內(nèi)容合并，移至新三上“線和角”，體現(xiàn)單元整體教學(xué)，難度加大。

英語(yǔ)

再一次被英語(yǔ)四年級(jí)難度的提高震驚到了，以人教版為例：

●單詞大幅增加

新教材四上共111個(gè)單詞，原教材共83個(gè)單詞，增幅34%，甚至出現(xiàn)了原來(lái)初中才會(huì)學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。

有關(guān)天氣的weather(天氣), sunny(陽(yáng)光充足的)等都是原四下Unit3學(xué)習(xí)的單詞；有關(guān)季節(jié)的season(季節(jié)), spring(春天)等都是原五下的單詞；look after(照顧)是新人教七下Unit1學(xué)習(xí)的短語(yǔ)等。

▲《教材幫》四上單詞表

●語(yǔ)法難度加大

許多之前四下五下才會(huì)接觸到的舉行前移至四上。

原四下問(wèn)答某地天氣情況的句型：

—What’s weather like in +某地？

—It’s +描述天氣情況的形容詞

原五下問(wèn)答對(duì)方喜歡哪個(gè)季節(jié)的句型：

—Which season do you like?

—季節(jié)（+理由）

●重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，語(yǔ)音知識(shí)難度加大

新增原教材中不曾涉及的字母組合ch、sh、ck、ph，新教材的語(yǔ)音版塊更強(qiáng)調(diào)在情境中聽(tīng)詞、句、韻句、故事，在聽(tīng)的過(guò)程中體會(huì)字母組合的發(fā)音，最后達(dá)到聽(tīng)音寫(xiě)詞的能力，難度加大。

閱讀和寫(xiě)作板塊的文體更加豐富。

02

初中8年級(jí)

本輪教材換新，有一個(gè)不可忽視的關(guān)鍵詞「文化」。

在此基礎(chǔ)上，更加重視實(shí)踐應(yīng)用與任務(wù)群教學(xué)、單元整體學(xué)習(xí)，其中英語(yǔ)課文100%全新。各學(xué)科呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

語(yǔ)文

為應(yīng)對(duì)上述變化，八年級(jí)語(yǔ)文《教材幫》做出如下調(diào)整：

●《教材幫》在“閱讀幫·素養(yǎng)提升”的選材上注重選取體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

●新增“閱讀綜合實(shí)踐”，優(yōu)化“專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力。

●創(chuàng)設(shè)“單元主題實(shí)踐活動(dòng)”，由課內(nèi)到課外，突出情境讀寫(xiě)，體現(xiàn)單元整體學(xué)習(xí)新理念，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

● 與課本同步“整本書(shū)閱讀”板塊，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)，積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)

為應(yīng)對(duì)上述變化，八年級(jí)數(shù)學(xué)《教材幫》做出如下調(diào)整：

●詳細(xì)展示性質(zhì)、結(jié)論的詳細(xì)推導(dǎo)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)點(diǎn)。

●典例給出思路引導(dǎo)，同一情境下設(shè)置彈性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的發(fā)生與生長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

●新增“綜合與實(shí)踐內(nèi)容”，提供任務(wù)示例和活動(dòng)建議，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

●選取體現(xiàn)中國(guó)數(shù)學(xué)文化、時(shí)代發(fā)展與科技創(chuàng)新、貼合生活實(shí)際和認(rèn)知水平的問(wèn)題情境和素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

●每節(jié)練習(xí)科學(xué)分層，設(shè)置A，B，C三組試題，并配備專(zhuān)題訓(xùn)練幫助學(xué)生高效拿分。

英語(yǔ)

為應(yīng)對(duì)上述變化，八年級(jí)英語(yǔ)《教材幫》做出如下調(diào)整：

●一比一還原教材，英漢対譯，暑假預(yù)習(xí)有保障。

●總結(jié)歸納課后生詞，加注“新義”，并配“單詞跟讀”音頻，隨掃隨讀隨學(xué)。

●新增“詞塊歸納”，幫助積累詞塊，擴(kuò)大詞匯量。

●新增“語(yǔ)篇研讀”，深挖教材中的寫(xiě)作方法和閱讀策略和中考新考法，提升閱讀思維。

● 重視讀寫(xiě)結(jié)合，拉線批注教審題，搭建寫(xiě)作框架教構(gòu)思，引導(dǎo)自主思考，提升寫(xiě)作關(guān)鍵能力。

綜上所述，新教材對(duì)學(xué)生綜合能力的要求提高了?；诖?，在日常學(xué)習(xí)中，小幫有三點(diǎn)建議：

●一是自主思考、深度理解

●二是注重知識(shí)間的關(guān)聯(lián)

●三是聯(lián)系實(shí)際生活

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中

①引導(dǎo)孩子有意識(shí)地了解單元主題和課文之間的聯(lián)系。

②字詞學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，可以采用多種方法幫助孩子識(shí)字，歸納識(shí)字規(guī)律，尤其是多觀察生活中的漢字。

③帶著問(wèn)題學(xué)課文。預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單讀讀課文，更不是死記硬背。而是讓孩子能理解課文，上課舉手更自信，聽(tīng)課效率更高。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中

①多引導(dǎo)和要求孩子自己講題，以此來(lái)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的理解，不能只注重答案和結(jié)果。

②關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。觀察孩子完成作業(yè)的情況，注意錯(cuò)誤類(lèi)型和頻率，與孩子溝通，了解他們的理解程度和疑惑點(diǎn)。

③復(fù)習(xí)階段，引導(dǎo)孩子去畫(huà)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，或者參考一些知識(shí)結(jié)構(gòu)圖輔導(dǎo)資料，這對(duì)孩子形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)思維至關(guān)重要！

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中

①適當(dāng)提前學(xué)，比如暑假或平時(shí)適當(dāng)超前預(yù)習(xí)，提高課堂適應(yīng)能力。

②平時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)讀、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。比如多聽(tīng)英文閱讀材料的音頻，看英語(yǔ)原版電影、動(dòng)畫(huà)等，熟練后可以試著跟讀。

③自主系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。語(yǔ)法知識(shí)在課本里面沒(méi)有明顯體現(xiàn)，課堂也很少去講，需要家長(zhǎng)找相應(yīng)專(zhuān)業(yè)資料給孩子學(xué)習(xí)。