文/郁風(fēng)

前幾天含淚宣稱“動了資本蛋糕，要退出直播界”的張雪峰，這幾天又不出所料的“復(fù)活”直播了。自然，在高考填報志愿的當(dāng)口，這個歷來擅長炒作的東北人不會放過任何營銷機(jī)會。

“文科除了考公就是銷售”這種過往言論又被他拿出來炒剩飯，相似的言論前兩年他就已經(jīng)炒作過一輪，側(cè)面也說明，他確實黔驢技窮，沒什么新招了。

不過結(jié)合今年高考的文理科分?jǐn)?shù)線差距來看，文科（歷史類）本科線、一本線均比理科（物理類）高的多，有的省甚至有高達(dá)50分以上的分差。

比如江西文科本科線486分，理科429分，相差57分。遼寧文科本科線437分，理科367分，分差達(dá)到了驚人的70分。

且新高考模式下，數(shù)學(xué)不再分文理，也就意味著文科生需要學(xué)數(shù)學(xué)更多更難的內(nèi)容。另一個劣勢是，除了少數(shù)省份外，物理、歷史都是不賦分按原始分計算的。

對優(yōu)等生來說，物理考90多并不難，但歷史7、80分可能就算高分。猶記得我高一時作為理科生閑著無聊也參加了歷史考試，考了70多，位列全校第五，弄得文科班顏面無存。

綜合下來，在數(shù)學(xué)、歷史這兩個科目上，文科生有著三四十分的天然劣勢，再加上分?jǐn)?shù)線的劣勢。也就意味著，一旦你選擇了歷史類文科，在某些省份除非你比理科生多考100分，才能上一樣的大學(xué)。

錄取率也能說明問題，以我老家安徽為例，2024年文科本科率為27%，理科本科率為48.6%，文科一本率為14.8%，理科一本率為33%。

什么概念？安徽為3+1+2模式，只要選了歷史便被劃為文科類錄取。假設(shè)一個人剩余5科選的一樣，他選物理上一本的概率比選歷史上三本的概率要高。

這就是明擺著告訴你：不要選文科，不要選歷史。這都不是好不好找工作的問題，而是有沒有大學(xué)上的問題。

文科畢業(yè)就業(yè)比理科難，平均薪資更低，這是全球范圍都面臨的問題。在當(dāng)前整體低迷的就業(yè)環(huán)境下，這種差距就會被進(jìn)一步放大。不過放在宏觀的歷史層面來看，壓制文科一直都是中國教育的基本政策。

上世紀(jì)50年代的院系調(diào)整，分拆、縮減、改造文科院系就是重頭戲。和清華北大齊名，以文科見長的燕京大學(xué)直接被關(guān)，現(xiàn)在的北大就是建在昔日的燕大燕園上。

燕大的一大批文科教授接受“思想改造”，燕大校長、漢語言專家陸志韋率先被打倒，西語系主任趙蘿蕤、連同其丈夫，考古學(xué)家陳夢家被打成右派，陸志偉被親生女兒批斗后離世，陳夢家自殺，趙蘿蕤精神分裂。

燕大英語系教授巫寧坤，51年懷揣報國之志從美國回國，好友李政道前來送別。巫寧坤勸李政道和他一起回去，李政道只是笑笑。巫寧坤一回到燕京大學(xué)，就立刻成了批斗對象，他親手翻譯的《了不起的蓋茨比》成為“資產(chǎn)階級罪狀”，巫寧坤被迫在檢討會上痛哭流涕。

燕大的遭遇反映了院系調(diào)整的思路：即全盤蘇聯(lián)化，培養(yǎng)出又紅又專的理工科人才。除了政治教育被加強(qiáng)外，那些關(guān)心時局、熱衷針砭時弊的文科生是要被改造清洗的。

8、90年代開始，一些大學(xué)開始恢復(fù)了文科，那個時代涌現(xiàn)出了一批杰出作家和詩人，隨后也迎來了紙媒的黃金時代、博客的黃金時代乃至微博的黃金時代。

但2021年開始，“文科無用論”開始甚囂塵上，肇始者是央行研究局認(rèn)為，“東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”。文科生一瞬間成為了罪魁禍?zhǔn)?。?dāng)然這種暴論很快遭到駁斥，但央行公開發(fā)表這種意見，已經(jīng)代表了某種上層意志。

熟讀歷史的人都知道，沒有文科的自由與包容，沒有思想層面的解放與進(jìn)步，就不可能有科技的發(fā)展和理科的繁榮。

英國在資產(chǎn)階級革命之后才有了工業(yè)革命，啟蒙運(yùn)動催生了美國獨(dú)立。而洋務(wù)運(yùn)動的失敗也證明，不在制度、文化、思想上進(jìn)行革新，光靠學(xué)習(xí)理工科技術(shù)是沒用的。

歷次革命無不是文科生在前面搖旗吶喊、組織鼓動。有句話說的很好，“如果理科是火車的引擎，那文科就是司機(jī)”，火車沒有動力引擎是不行的，但沒有人去把控方向也是萬萬不行的。

德國化學(xué)家哈伯合成了化肥，從而能讓地球多養(yǎng)活幾億人，因此榮獲諾貝爾化學(xué)獎。但隨后他“為了國家勝利”又發(fā)明了毒氣，毒死了幾億人。

黑洞的發(fā)現(xiàn)人卡爾·史瓦西，明明因為特殊貢獻(xiàn)可以不用服兵役，卻為了證明自己“愛國”加入德軍，從而死在一戰(zhàn)戰(zhàn)場的毒氣里。

光研究理工科，研究科技，卻不去思考錯與對，不去思考國家命運(yùn)和個人良知，盲目的接受“愛國”感召，這是德國需要的人才，也是蘇聯(lián)需要的人才。

卡拉什尼科夫雖然幼年全家就被布爾什維克流放，財產(chǎn)被沒收，父親在饑寒交迫中離世，但在蘇式理工科教育和政治教育下，他仍然不計家仇，為蘇聯(lián)開發(fā)了聞名世界的AK47步槍。

對文科人才，蘇聯(lián)要么驅(qū)逐出境、要么流放到古拉格，要么直接槍決。當(dāng)然例外的是高爾基，他被捧上了神壇，備享殊榮。

高中歷史當(dāng)然不會學(xué)這些，大學(xué)歷史也不會。所以，無論是為了考大學(xué)就業(yè)，還是國家需要，選歷史都是一個極其愚蠢的決定。

那么要么像北京、天津一樣實行3+3模式，考生從6門副科中任選3門并都按等級賦分，模糊文理邊界。要么就取消歷史，取消文理分別劃線，這樣才顯得高考公平不是嗎？