國內(nèi)首創(chuàng) ：全校本科生可免費加修2個微專業(yè)——重慶移通學院比肩雙一流，推出微專業(yè)課程

在科技快速迭代、市場需求瞬息萬變的當下，教育模式正加速變革。微專業(yè)，作為高等教育領(lǐng)域的 “新勢力”，以靈活、精準、實用的特點走進大眾視野，席卷全球。重慶移通學院依托 “信息產(chǎn)業(yè)商學院”辦學定位，創(chuàng)新構(gòu)建“四位一體雙院制“人才培養(yǎng)模式，聚焦 “具有信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)背景的高情商經(jīng)營管理人才” 培養(yǎng)目標，緊盯時代浪潮，推出特色微專業(yè)，為學子打造適配未來競爭的 “能力加速器”，讓家長期待的 “多元發(fā)展”、“就業(yè)加分” 有了堅實落腳點。

微專業(yè)——全球高等教育新趨勢

從硅谷到劍橋，從北大到南開，微專業(yè)已成為頂尖學府培養(yǎng)復合型人才的新路徑。哥倫比亞大學的商業(yè)管理本科特別項目，為本科生提供了以發(fā)展關(guān)鍵領(lǐng)導技能、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新能力為目標的機會。它結(jié)合了金融和管理課程，融合經(jīng)濟學、心理學和社會學等選修課，由哥倫比亞商學院教授來授課。斯坦福大學的 “人工智能倫理” 微專業(yè)，讓學生在掌握 AI 技術(shù)的同時，深入思考科技與人文的平衡；劍橋大學的 “可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導力”微專業(yè)，融合氣候科學、商業(yè)戰(zhàn)略與政策制定，畢業(yè)生在聯(lián)合國機構(gòu)、跨國企業(yè)中供不應(yīng)求。這些案例印證了微專業(yè)正在重塑高等教育形態(tài)這一新趨勢。

國內(nèi)高校同樣動作頻頻。北京大學推出的 “程序設(shè)計與算法” 課程，拉開中國微專業(yè)建設(shè)序幕。武漢大學聚焦人工智能、數(shù)智創(chuàng)新等前沿領(lǐng)域布局微專業(yè)。四川大學聚焦量子科學與技術(shù)、醫(yī)學人工智能等開設(shè)微專業(yè)。南開大學 2024 年秋季上線 16 個微專業(yè)，涵蓋應(yīng)用型、交叉型、全英文型三大方向。據(jù)中國人民大學調(diào)研數(shù)據(jù)，全國已有 40 余所高校推出近 200 個微專業(yè)，覆蓋新興產(chǎn)業(yè)全領(lǐng)域。

與傳統(tǒng)專業(yè)相比，微專業(yè)以 “短平快 + 高精尖” 為特色，通常由 3-5 門核心課組成（約 10-20 學分），學習周期靈活，證書認可度高，既能快速響應(yīng)市場需求，又能打破學科壁壘。比如福建三明學院的 “元宇宙與智能傳播” 微專業(yè)，僅用 10 學分就整合人工智能、虛擬現(xiàn)實和新媒體理論，提供全面的知識體系，培養(yǎng)多元化的創(chuàng)作能力。

從能力提升到職業(yè)破局，微專業(yè)助力學生全面發(fā)展

對學生而言，微專業(yè)是打開成長可能性的 “金鑰匙”。跨學科思維培養(yǎng)尤為關(guān)鍵—南開大學 “數(shù)據(jù)智能與政策分析” 微專業(yè)的學生，用機器學習技術(shù)分析養(yǎng)老政策效果，研究報告被地方政府采納，這種 “技術(shù) + 社會科學” 的復合能力，正是未來職場核心競爭力。

處于迷茫期的學生更能受益，大一學生小張原本對金融專業(yè)興趣平平，選修 “數(shù)字媒體營銷” 微專業(yè)后，發(fā)現(xiàn) “金融 + 新媒體” 交叉領(lǐng)域，不僅明確考研方向，還在校運營財經(jīng)類賬號，積累數(shù)萬粉絲。這種 “低成本試錯 + 精準定位” 優(yōu)勢，讓微專業(yè)成為學生探索自我的 “指南針”。

就業(yè)市場上，微專業(yè) “加分效應(yīng)” 顯著。某知名招聘平臺數(shù)據(jù)顯示，擁有微專業(yè)證書的畢業(yè)生，獲得面試機會的概率比普通畢業(yè)生高近四成。企業(yè)HR坦言：“懂 AI 的文科生、會管理的技術(shù)人才，這類‘復合型選手’正是我們搶著要的?！?/p>

重慶移通學院：全體本科生享有加修2個微專業(yè)的權(quán)利

順應(yīng)全球優(yōu)質(zhì)高等教育的新趨勢，結(jié)合學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標，重慶移通學院一口氣推出“通識六藝”、“Mini-MBA”兩大微專業(yè)，既緊跟全球教育趨勢，又扎根自身辦學理念與市場需求，精準契合社會、家長和學生期待。同時，重慶移通的微專業(yè)設(shè)置突破其它高校偏工科、專業(yè)少、并非向全體學生開放的缺陷，成為中國唯一在校全體本科生自動享有加修2個微專業(yè)權(quán)利的高校。

“通識六藝”——培養(yǎng)有溫度的智者

通識教育，可追溯至古希臘核心教育體系內(nèi)包括語法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、音樂、天文在內(nèi)的“自由七藝”培養(yǎng)，與自由教育和博雅教育傳密切相關(guān)，旨在培養(yǎng)具有廣博知識和高尚情操、有獨立思考能力的公民。重慶移通學院的通識教育亦植根于中國悠久的歷史文化傳統(tǒng)之中以“禮、樂、射、御、書、數(shù)”為代表的“六藝”教育，為學生提供一個較為全面的素質(zhì)教育體系。無論是“七藝”還是“六藝”，都是對人類高等教育理念的孜孜探索，其所培養(yǎng)的綜合素養(yǎng)型人才是對教育理想的最早詮釋。重慶移通學院的“通識六藝”微專業(yè)課程設(shè)置，融合古希臘博雅教育與中國古代素質(zhì)教育的精髓，包括人文精神與生命關(guān)懷、科技進步與科學精神、藝術(shù)創(chuàng)作與審美體驗、交流表達與理性評價、社會變遷與文明對話、道德承擔與價值塑造的六大方面，旨在培養(yǎng)學生寬廣的視野，獨立思考和跨學科認知等能力，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

“通識六藝”微專業(yè)涵蓋人文、歷史、藝術(shù)、社會等學科領(lǐng)域，與學生的原有知識結(jié)構(gòu)形成互補，科學實現(xiàn)“通專融合”。向四年制本科學生提供38門通識課程，學生從大一到大三修滿9門，18 學分即可結(jié)業(yè)。通過“以學生為中心”的教學改革，強化雙師授課、課堂討論陳述、課下實踐調(diào)研等方式實現(xiàn)對學生跨學科認知、溝通與表達、批判性思維等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！妒澜缥拿鞯臍v程》幫助學生打開文明比較的視野，了解歷史的演變；《科幻與想象力》讓學生感知人類不斷求索的科學精神，拓寬想象力的邊界；《創(chuàng)意寫作》訓練學生的交流表達和理性評價；《人工智能與未來》 使學生在掌握AI基礎(chǔ)認知的同時，建立科技與社會關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)視角，培養(yǎng)兼具現(xiàn)實洞察與人文關(guān)懷的智能社會公民素養(yǎng)。

由學生撰寫的《生命科學中的倫理》通識課程論文在復旦大學舉辦的全國通識課程論文大賽中獲獎，《經(jīng)典電影賞析》影評作品獲得北京國際電影節(jié)本科生組“最佳影評”榮譽。綜合素養(yǎng)提升，將成為孩子終身受益的 “軟實力”，助力其在未來職場與生活中擁有更豐富的精神世界和更強的共情能力。

“Mini-MBA”——培養(yǎng)懂經(jīng)營的管理高手

Mini-MBA微專業(yè)緊密貼合重慶移通“信息產(chǎn)業(yè)商學院”的辦學定位與新商科（新商科=商科+信息產(chǎn)業(yè)+完滿通識藝術(shù)+實戰(zhàn)項目+大師課 Learning by doing）教育特色，聚焦企業(yè)尤其中小企業(yè)市場營銷、財務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)策劃等實用技能，培養(yǎng)學生商業(yè)經(jīng)營思維、市場創(chuàng)新意識和團隊領(lǐng)導能力，助力學生成為企業(yè)尤其中小企業(yè)優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才。

該微專業(yè)向四年制本科學生提供10門中文商科課程（部分課程提供雙語課程），學生需修滿6-8門共 12-16 學分（其中工科6門共12學分），學生從大一至大三期間修完，成績合格獲得結(jié)業(yè)證書。商科課程緊貼市場需求，包含大量案例教學和項目實操，其中《商業(yè)管理案例分析》課，拆解信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)運營邏輯，分析其如何在信息浪潮中把握市場機遇；《財務(wù)管理基礎(chǔ)與應(yīng)用》模擬千萬級信息科技項目資金規(guī)劃，考量研發(fā)投入、市場推廣費用等分配；《戰(zhàn)略思維與決策》為企業(yè)制定戰(zhàn)略方案，確保戰(zhàn)略方向不偏航，戰(zhàn)術(shù)策略要落地。與此同時，該微專業(yè)還開設(shè)理論與實踐融合的《商道》名師講堂、《問道》大講壇以及高管進課堂等特色課程，邀請國內(nèi)外知名專家和企業(yè)中高管與師生零距離對話，共同探討企業(yè)經(jīng)營管理之道。該專業(yè)積極推進全國中小企業(yè)品牌案例征集公益大獎，與企業(yè)深度合作，開發(fā)實戰(zhàn)型案例，其撰寫案例已經(jīng)入庫清華大學中國工商管理案例庫?！逗洗ㄍ赂Ｌ移喊倌昀献痔柕钠放苽鞒信c創(chuàng)新抉擇》入選NACRA北美案例協(xié)會案例庫。

已結(jié)業(yè)學生中，有人用課程所學運營本地產(chǎn)品，引入先進管理工具，月銷售額突破數(shù)十萬元；有人憑借扎實的商業(yè)經(jīng)營管理能力，入職本地知名企業(yè)，快速走上管理崗位；有人組隊參加創(chuàng)業(yè)大賽，憑借課上學到的團隊搭建知識，打造高效創(chuàng)業(yè)團隊，斬獲國家級省級獎項。

全校開放和免費選修，移通學生的獨家福利

相對于其它高校微專業(yè)的收費和僅向部分學生開放的政策，重慶移通學院則是向全校學生免費開放——全體四年制本科生除本專業(yè)課程外可免費加修以上兩個微專業(yè)。不增加一分錢學費，享受跨領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教育，其性價比在全國高校中獨樹一幟。此外，學校依托 “四位一體雙院制”人才培養(yǎng)模式，從選課規(guī)劃到職業(yè)對接全程護航；生活在書院，擁有社區(qū)共享與朋輩互動新圈層；專業(yè)在學院，確保專業(yè)知識與技能扎實學習，保障每一位學生學有所成。

憑借著“精準、高效、靈活”的特點，重慶移通學院“微專業(yè)”打破了學科專業(yè)間的壁壘，打通了學生和企業(yè)間的人才培養(yǎng)通道，正成為學生提升核心競爭力的新選擇。其靈活的設(shè)置，實現(xiàn)專業(yè)教育與職業(yè)需求的“雙向奔赴”，推動人才培養(yǎng)從“學科導向”向“需求導向”轉(zhuǎn)型，助力其在激烈競爭中快人一步，贏取職業(yè)發(fā)展的“加速入場券”。在這個 “多一技傍身，就多一分勝算” 的時代，重慶移通學院的微專業(yè)為學生鋪就多元化的成長之路。對家長，這是給孩子未來的 “保險栓”；對學生，這是突破自我的 “機會窗口”。選擇移通微專業(yè)，就是與時代同頻，讓成長更有底氣。

據(jù)了解，與重慶移通學院同樣堅持“信息產(chǎn)業(yè)商學院”的辦學定位，采取“四位一體雙院制”辦學模式的兄弟院校——山西晉中信息學院和山東泰山科技學院，也同期推出了微專業(yè)課程設(shè)置，與重慶移通學院同批成為國內(nèi)首創(chuàng)的、全校本科生可以加修兩個微專業(yè)的大學。這一舉措極大有利于拓寬學生知識視野，提升學生綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，賦能學生全面發(fā)展。