近來在視頻號發(fā)了一些樂樂寫書法的小視頻，就有網(wǎng)友私信問我怎樣帶小孩學習傳統(tǒng)文化。他很像了解我們平時是怎樣帶娃學習的。他建議說，可否把我日常帶娃學習的情境隨手錄成視頻課程分享給大家，以便自己帶娃學習時參考。我覺得這個主意不錯，不妨試試看，于是就錄了十節(jié)小古文課和十五節(jié)《赤壁賦》的書法課，陸續(xù)分享給大家。

小古文課十節(jié)已先做好，剛剛上傳到我的視頻號“無竟寓”，在我視頻號主頁的“收費合集”里就可以看到了。設了一個20元左右的公益價（說“左右”是因為視頻號只能按微信豆定價。定了196微信豆，相當于安卓用戶19.6元，蘋果用戶28元），歡迎掃碼進入我的視頻號訂閱網(wǎng)課：

這里補充說明一下我教樂樂學小古文的一些想法：

首先，為什么邊講邊寫？是為了讓古文和漢字融入血脈，與孩子一起成長。漢字是時間性的、生成性的，而不只是空間性的。所以，看到一個字怎樣寫出來，而不只是其印刷體的固定表象，才有可能讓孩子從一開始就見到活的漢字，使其融入血脈，與孩子一起成長。

其次，為什么繁簡字對照？因為古文的學習不只是背誦文句、了解知識，更是進入傳統(tǒng)文化宏偉殿堂的準備。這個準備工作包含很多方面，其中，認識繁體字就是最基礎(chǔ)的條件。不過，如果繁簡字體同時學習的話，有的朋友就會問了，這難道不會導致混淆嗎？如果混淆的話，豈不影響學校學習？我教樂樂的實踐經(jīng)驗表明，這個擔心是多余的。同時識認簡繁字體，并不會導致混淆，不會影響學校學習，甚至會有促進。這個道理就像我們從小就讓樂樂習得中英雙母語，并沒有給他帶來混亂。別人跟他講中文，他自然講中文；別人跟他講英文，他自然講英文。不但沒有相互擾亂，反而能相互促進。

還有，為什么選取通用教材的《小古文》而不是自己選編一本來教孩子？我是覺得古文學習首先要警惕“死語言”的思路。首先必須讓古文活起來，貼近生活，讓小孩可以想象古文篇章所表達的情境，這樣才能培養(yǎng)語感。語感培養(yǎng)起來之后，再逐漸進入原典閱讀，才能通過古文提高心志。如果一上來就死記硬背五經(jīng)四書，結(jié)果很可能導致逆反厭煩，并不能成功帶領(lǐng)孩子進入經(jīng)典的世界。所以，對于幼兒來說，直接采用通用教材的《小古文》是不錯的選擇，因為《小古文》中有很多都是民國老課本中的新編古文篇章。這些篇章既體現(xiàn)了民國一代老教育家的舊學功底，又體現(xiàn)了他們想讓古文激發(fā)兒童想象力的編寫旨趣。通過這樣的小古文學習培養(yǎng)語感，將來就可以直接讀五經(jīng)四書、諸子百家、二十四史了。隨著樂樂逐漸長大，我未來也會持續(xù)帶他讀些經(jīng)史子集的原典，到時候也會持續(xù)用視頻網(wǎng)課的形式與大家分享。

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