在2025年“六一”國際兒童節(jié)到來之際，魯能巴蜀小學(xué)以一場別開生面的兒童成長博覽會，為孩子們打造了一個展現(xiàn)自我、探索潛能的舞臺。據(jù)悉，本次活動以“讓成長看得見”為主題，以巴蜀小學(xué)“潛能開發(fā)課程”為載體，在工作坊挑戰(zhàn)與體驗中，讓孩子們穿梭于“智識學(xué)堂-授業(yè)學(xué)坊-領(lǐng)創(chuàng)學(xué)院”的進(jìn)階活動里，引導(dǎo)孩子們在“橫向體驗”“縱向挑戰(zhàn)”中看見成長，找到熱愛，發(fā)現(xiàn)潛賦。

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家校社協(xié)同，打造立體化成長空間

作為巴蜀小學(xué)“三維一體課程”的年度成果展，本次博覽會突破傳統(tǒng)校園活動邊界，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動的教育生態(tài)?；顒蝇F(xiàn)場，科技館研究員、射擊專業(yè)教練等14位校外導(dǎo)師走進(jìn)校園，與校內(nèi)教師共同設(shè)計了90個體驗與挑戰(zhàn)工作坊。從機(jī)器人編程到齊白石水墨畫臨摹，從廢舊材料創(chuàng)意改造到財商模擬交易，孩子們手持“潛能摘星手冊”穿梭于八大智能領(lǐng)域，在智識學(xué)堂中認(rèn)識自己的不同，在授業(yè)學(xué)坊中成就自己的獨特，領(lǐng)創(chuàng)學(xué)院展示自己的優(yōu)秀，在真實場景中解鎖多元潛能。

“我們特別設(shè)置了‘領(lǐng)創(chuàng)學(xué)院—挑戰(zhàn)工作坊’，讓專業(yè)人士來和孩子們一起呈現(xiàn)成果?！被顒迂?fù)責(zé)人介紹，“比如重慶科技館帶來的‘誰能飛起來’實驗項目，孩子們通過不同形狀的物品飛行試驗，快樂地體驗到跨界學(xué)習(xí)的生動。”家長義工王女士也分享道：“看到孩子和職業(yè)擊劍教練過招時那股認(rèn)真勁，突然發(fā)現(xiàn)他比想象中更勇敢?！?/p>

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進(jìn)階化測評，讓成長可觸可感

活動現(xiàn)場，學(xué)生化身 “創(chuàng)星人” 與 “摘星者”，在雙向互動中實現(xiàn)成長躍遷。授業(yè)學(xué)坊的 13 個校內(nèi)專業(yè)隊與 8 個校外院團(tuán)課程，設(shè)置 “勇于挑戰(zhàn) 1 星、挑戰(zhàn)通過 2 星、特別優(yōu)秀 3 星” 的進(jìn)階標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可自主選擇擊劍、高爾夫、機(jī)器人編程等 21 個挑戰(zhàn)項目，3 星獲得者將成為領(lǐng)創(chuàng)學(xué)院重點培養(yǎng)對象。

在“體驗工作坊”區(qū)域，孩子們用廢舊紙箱搭建未來城市，教師通過行為觀察記錄協(xié)作能力；在“AI智慧工作坊”，信息科技教師借助AI智能模型吸引了學(xué)生過來進(jìn)行閱讀測評，財商訓(xùn)練、腦力大冒險等體驗，這種融合傳統(tǒng)觀察與科技手段的評價體系，為每個孩子繪制了獨特的“成長星圖”，也正是巴蜀 “教育是做的哲學(xué)” 理念的生動實踐。

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社會反響熱烈，構(gòu)建教育共同體

活動期間，渝北區(qū)教委、渝北區(qū)龍塔街道領(lǐng)導(dǎo)一行來到學(xué)校和孩子們一起共慶六一節(jié)活動。

在活動現(xiàn)場的體驗過程中，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楹⒆觽兊膭?chuàng)意展示點贊，指出此次活動體現(xiàn)了巴蜀小學(xué)關(guān)注兒童全方位發(fā)展的教育創(chuàng)新，打開校園辦學(xué)校為區(qū)域教育現(xiàn)代化提供了新思路。并強(qiáng)調(diào)，希望能大力推廣這樣以學(xué)生為中心的慶祝方式，為構(gòu)建新時代教育共同體貢獻(xiàn)巴蜀經(jīng)驗和智慧。

作為兒童峰會的迭代升級，本屆博覽會讓孩子們從跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向潛能開發(fā)課程，從成果展示深化為素養(yǎng)預(yù)評，從單向參與升級為雙向創(chuàng)造。通過各類主題實踐，致力于讓學(xué)生逐步成長為 “自信、豁達(dá)、優(yōu)雅、有熱愛、有專長、有特長” 的現(xiàn)代公民。

魯能巴蜀小學(xué)第四屆兒童成長博覽會暨“六一”慶?；顒?，不僅讓孩子們度過了一個難忘的節(jié)日，更以開放姿態(tài)邀請社會各界共同見證教育的力量。當(dāng)校門打開，當(dāng)家校社攜手，每個孩子的成長都將成為照亮未來的星光。

排版：成威

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