與人形機器人“智教授”炫酷互動，到校外X導(dǎo)師工作坊挑戰(zhàn)“不可能”的任務(wù)，92個體驗工作坊發(fā)掘個性潛能……今年的“六一”活動有點不一樣。2025年5月30日，重慶市巴蜀小學(xué)校 “讓成長看得見”第四屆兒童成長博覽會暨六一慶?；顒邮⒋笈e行。

本屆兒童博覽會依托“潛能開發(fā)課程”載體，通過“期初填寫成長規(guī)劃表-期末舉行兒童成長博覽會”的行動閉環(huán)，聚焦巴蜀娃“個性成長展演”與“個性潛賦發(fā)掘”，為每個孩子提供人生出彩的機會，實現(xiàn)人人捧著獎狀回家的目標(biāo)。在重塑兒童節(jié)內(nèi)涵的同時，活動還延續(xù)“工作坊”形式，構(gòu)建起 “智識學(xué)堂-授業(yè)學(xué)坊-領(lǐng)創(chuàng)學(xué)院”三級成長生態(tài)，以橫縱兩維展開（橫向提供多元體驗，發(fā)現(xiàn)熱愛；縱向設(shè)置進(jìn)階挑戰(zhàn)，看見智能水平），為孩子們的獨特潛能發(fā)展奠基，以差異化的成長軌跡呈現(xiàn)豐盈多字的教育生態(tài)，讓巴蜀娃在自主挑戰(zhàn)中完成從“個性體驗者”到“潛能發(fā)掘家”的蛻變，促進(jìn)各美其美，人人閃亮！

綻放：潛能大舞臺的星光璀璨

集中慶典在孩子們熱烈的歡呼聲中拉開序幕。機器人“智教授”作為X導(dǎo)師驚喜亮相，宣布活動開啟，送上“潛力無限，自信成長”的節(jié)日祝福。授業(yè)學(xué)坊和智識學(xué)堂的優(yōu)秀課程學(xué)員帶來了精彩紛呈的“我最閃亮”個性成長秀和“我最創(chuàng)造”潛能成果展演，自信的風(fēng)采贏得陣陣掌聲。學(xué)生代表介紹本屆博覽會的亮點——通過“摘星手冊”，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的體驗與挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)熱愛、發(fā)掘潛賦，為下學(xué)期的課程雙選打下基礎(chǔ)。

▲X導(dǎo)師機器人“智教授”

在這個充滿期待的時刻，渝中區(qū)人大常委會主任張煥倫、副主任李嘉婧，渝中區(qū)教委工委副書記魏英俊也親臨現(xiàn)場，親切地為孩子們送上節(jié)日的問候與祝福。領(lǐng)導(dǎo)們高度贊賞學(xué)校以潛能開發(fā)課程賦能學(xué)生個性成長的創(chuàng)新實踐，并勉勵巴蜀學(xué)子珍惜平臺、勇敢探索，讓每一份獨特的天賦在體驗與挑戰(zhàn)中熠熠生輝。

▲叔叔阿姨們來到校園為大家送上節(jié)日祝福

挑戰(zhàn)：潛能發(fā)掘站的人人精彩

分散挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)是博覽會的高潮。學(xué)生們手持“成長博覽會摘星卡”，穿梭于精心布置的近百個工作坊之間，由校內(nèi)潛能導(dǎo)師組織輕松有趣的體驗活動，挑戰(zhàn)摘星之旅。

智識學(xué)堂（49個體驗工作坊） 宛如一座由校內(nèi)潛能導(dǎo)師精心打造的探索樂園。孩子們手持“摘星卡”，穿梭其間，在輕松愉快的氛圍中開啟一場妙趣橫生的向內(nèi)探索之旅，每一次成功的參與，都能輕松摘取一顆閃亮的星星。

▲智識學(xué)堂

在“兒童茶藝”工作坊， 孩子們化身小小陶藝師，指尖輕揉慢捻著色彩繽紛的超輕土，專注地捏塑出獨一無二的迷你茶壺，悄然感受指尖律動帶來的那份寧靜與專注。步入“體育運動鑒賞”天地， “奧運健兒我來猜”環(huán)節(jié)點燃熱情，孩子們凝視圖片，快速辨識奧運冠軍的英姿與項目圖標(biāo)，在興奮的搶答與揭秘中，不僅認(rèn)識了體育偶像，更深刻共鳴于拼搏堅持的體育精神。而在“快樂閱讀”的溫馨驛站， 導(dǎo)師引導(dǎo)孩子們暢所欲言，分享“我最愛的三本書”，并精心挑選其中一本，向伙伴們娓娓道來喜愛的理由。這個自由表達(dá)的過程，自然而然地幫助他們梳理著個人的閱讀品味和內(nèi)心珍視的價值觀念。

在授業(yè)學(xué)坊（32個挑戰(zhàn)工作坊）階段，由校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師及特邀的語言、身體-動覺、音樂、空間智能四大領(lǐng)域的校外“X導(dǎo)師”坐鎮(zhèn)，設(shè)置分層挑戰(zhàn)任務(wù)。

▲授業(yè)學(xué)坊

“足球低段”體驗工作坊活動中，孩子們在導(dǎo)師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)控球技巧，體驗足球的樂趣，每一次成功的傳遞和射門都伴隨著興奮的歡呼。進(jìn)階到“足球高段”挑戰(zhàn)工作坊，則有特邀的足球教練X導(dǎo)師設(shè)置了帶球過障礙計時賽和精準(zhǔn)傳球挑戰(zhàn)。敢于上場嘗試的小勇士即可獲得1星基礎(chǔ)分；若能流暢完成障礙路線，則贏得2星；而那些展現(xiàn)出出色球感、速度和準(zhǔn)確性的“未來之星”，則能收獲珍貴的3星評價，并獲得向更高層次挑戰(zhàn)的推薦資格。

領(lǐng)創(chuàng)學(xué)院（4個領(lǐng)創(chuàng)工作坊） 作為整個潛能開發(fā)體系的“巔峰挑戰(zhàn)場”，專為在授業(yè)學(xué)坊中表現(xiàn)卓越并經(jīng)嚴(yán)格推薦的學(xué)生開放。這里由來自重慶科技館和巴蜀中學(xué)的頂尖X導(dǎo)師坐鎮(zhèn)，提供更高階的專業(yè)舞臺。音樂領(lǐng)創(chuàng)工作坊則先以一場高水準(zhǔn)的“律動音樂會”點燃藝術(shù)氛圍，隨后推薦學(xué)生直面中學(xué)藝術(shù)導(dǎo)師的專業(yè)面試挑戰(zhàn)，評估其音樂潛力；體育領(lǐng)創(chuàng)工作坊集結(jié)了由體育組推薦、持有各類獎狀的“種子選手”，他們接受中學(xué)體育導(dǎo)師設(shè)計的面試挑戰(zhàn)，重點考察運動智能潛力水平……

▲音樂領(lǐng)創(chuàng)工作坊

在領(lǐng)創(chuàng)學(xué)院，每一次成功的挑戰(zhàn)不僅能贏得含金量更高的1-3顆星，表現(xiàn)卓越者更將被正式登記為“領(lǐng)創(chuàng)學(xué)院重點關(guān)注人才”，為未來的深度特長培養(yǎng)開啟通道。

走進(jìn)菁園的AI智慧工作坊，攢夠10顆星的學(xué)生們興奮地開啟了他們的“潛能盲盒”。他們通過AI人臉表情與肢體動作識別系統(tǒng)，在特定任務(wù)（如即興表演、創(chuàng)意搭建）中實時捕捉自己的專注度、協(xié)作能力和創(chuàng)新思維傾向；借助智能測評工具，分析自己在邏輯推理、空間想象或語言表達(dá)等方面的潛在優(yōu)勢。這些即時、可視化的AI反饋，為學(xué)生提供了認(rèn)識自我的全新視角，幫助他們更清晰地“看見”自己獨特的潛能圖譜，成功體驗后即可再摘取1顆代表科技探索的星星。

潛能隨訪談是會場中一道躍動的風(fēng)景線！經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的巴蜀小記者們，手持話筒與記錄本，如敏銳的觀察員般穿梭于各個工作坊之間。他們精準(zhǔn)捕捉著潛能發(fā)掘的精彩瞬間與個性成長的閃光故事，為課程的持續(xù)優(yōu)化沉淀下寶貴的一手素材。

▲X導(dǎo)師指導(dǎo)巴蜀小記者播報技巧

在“綠茵挑戰(zhàn)”場邊，話筒果斷伸向那位汗珠閃爍卻笑容燦爛的3星足球小將：“恭喜你征服了最高挑戰(zhàn)！此刻最想和誰分享這份喜悅？在你看來，帶球突破最考驗?zāi)捻椖芰?？”步入“AI智慧工作坊”，鏡頭悄然聚焦于凝視潛能分析報告的學(xué)生：“這份AI繪制的‘潛能地圖’，有讓你驚訝的新發(fā)現(xiàn)嗎？它與你心中的自我認(rèn)知是相互印證還是帶來了新視角？”這些鮮活、即時的對話與深度洞察，匯聚成優(yōu)化潛能課程、升級育人模式的寶貴源泉與堅實基石。

▲巴蜀小記者采訪同學(xué)

活動尾聲，學(xué)生們帶著滿滿的“摘星”成果回到班級，分享體驗，兌換獎品。班主任發(fā)布實踐體驗倡議，鼓勵學(xué)生假期與家人分享，進(jìn)一步探索潛能項目。在收獲的喜悅和對未來的暢想中，活動圓滿落幕。

看見：個性成長的璀璨星光

本屆兒童成長博覽會，是巴蜀小學(xué)踐行“與學(xué)生脈搏一起律動”教育理念的生動實踐。它不僅僅是一場慶?；顒樱且粋€富美的育人場域：

看見潛能： 通過“橫向體驗”拓寬興趣邊界，“縱向挑戰(zhàn)”挖掘能力深度，結(jié)合AI賦能，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)獨特潛賦。

看見個性： 豐富多彩的工作坊和舞臺展示，讓每個孩子都能找到屬于自己的閃光點，真正體現(xiàn)了“各美其美，人人閃亮”的教育生態(tài)。

看見合力： 校外潛能導(dǎo)師、專業(yè)教練的深度參與，與校內(nèi)導(dǎo)師形成育人共同體，拓展了教育資源，共建了良好的育人生態(tài)。

看見成長： 從學(xué)期初的規(guī)劃立志，到學(xué)期末的博覽驗收，潛能開發(fā)課程形成了完整的育人閉環(huán)，讓成長軌跡清晰可見，育人成效真實可感。

從金秋九月的規(guī)劃啟航，到初夏六月的星光璀璨，巴蜀學(xué)子在“潛能開發(fā)”的沃土上，以熱愛為帆，以挑戰(zhàn)為槳，自信揚帆，個性飛揚，生動詮釋了“讓成長看得見”的深刻內(nèi)涵，為成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定了堅實基礎(chǔ)。

排版：成威

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