當(dāng)人工智能取代部分白領(lǐng)崗位時，中等職業(yè)學(xué)校的焊接、工業(yè)機器人運維等專業(yè)畢業(yè)生，卻因‘上手即用’的實操能力，在智能制造行業(yè)掀起‘搶人潮’……

這些畢業(yè)生不僅具備扎實的專業(yè)技能，還能夠在短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)需求，快速融入生產(chǎn)線，成為企業(yè)不可或缺的人才。他們的存在，不僅解決了企業(yè)用工難的問題，也為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供了更廣闊的就業(yè)空間。青島中盛學(xué)?！皣笪嘤唵伟唷闭腔谶@樣的市場需求，通過產(chǎn)教融合的方式，為學(xué)生和企業(yè)搭建了一座橋梁，實現(xiàn)了教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無縫銜接。

定向培養(yǎng) 動態(tài)調(diào)整 破解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的新鑰匙

作為山東省人社廳批準(zhǔn)成立的全日制技工學(xué)校，中盛學(xué)校始終以學(xué)生的實際就業(yè)為最終追求。青島中盛學(xué)校常務(wù)副校長李忠亮介紹，學(xué)校構(gòu)建“入學(xué)即就業(yè)”的培養(yǎng)模式，設(shè)立“國企委培訂單班”，目前已與已經(jīng)與海爾智家、海信集團、中車四方等20余家行業(yè)龍頭企業(yè)建立深度合作，覆蓋智能制造、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、機械設(shè)備維護、核電、文體等多個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

“我們不是‘閉門造車’，而是與企業(yè)共同繪制人才培養(yǎng)‘藍(lán)圖’?！崩罡毙ｉL表示，學(xué)校定期組織專業(yè)教師團隊深入合作企業(yè)調(diào)研，根據(jù)崗位技能需求動態(tài)調(diào)整課程體系。，企業(yè)工程師直接參與課程開發(fā)，將工業(yè)機器人應(yīng)用與維護、大數(shù)據(jù)運維等前沿技術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生技能與市場需求“零代差”。

據(jù)了解，青島中盛技工學(xué)校引企進校，與山東眾創(chuàng)教育深度結(jié)合，企業(yè)定崗負(fù)責(zé)人直接面對面講課、手把手教學(xué)，以企業(yè)需求為定向目標(biāo)，確保所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求高度契合。以電子商務(wù)專業(yè)新媒體方向為例，學(xué)生接受從文案策劃、場景設(shè)計、視頻拍攝剪輯、流量投放到客戶標(biāo)簽定位等全流程的深度教學(xué)與實踐，通過這種模式，學(xué)生們成功運營抖音等媒體平臺，積累了近百萬粉絲。

青島中盛技工學(xué)校的“工學(xué)交替、產(chǎn)教融合”模式，不僅為學(xué)生明確了職業(yè)發(fā)展方向，還提升了他們的崗位適應(yīng)能力。與此同時，隨著學(xué)校在工業(yè)機器人、電子商務(wù)等專業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)工作的落地展開，更多的優(yōu)質(zhì)案例正在不斷復(fù)制。

通過校企共建課程、實時對接產(chǎn)業(yè)需求，成為破解‘企業(yè)用工荒’與‘畢業(yè)生就業(yè)難’結(jié)構(gòu)性矛盾的破局利器。

產(chǎn)教融合“全鏈條” 實現(xiàn)育人就業(yè)“無縫銜接”

當(dāng)下社會發(fā)展對人才的需求模式已經(jīng)形成“學(xué)歷搭橋，技能開路”的需求趨勢，青島中盛技工學(xué)校秉承“技能＋學(xué)歷”的教育教學(xué)方針，在培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)歷提升的同時，注重技能基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。

在位于青島市城陽區(qū)眾創(chuàng)教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)的中盛學(xué)校實訓(xùn)基地，工業(yè)機器人操作、電子商務(wù)直播、機械設(shè)備維修等實訓(xùn)車間一應(yīng)俱全，還引入了今年在春晚上大放異彩的宇數(shù)機器人供學(xué)生實操學(xué)習(xí)，學(xué)生們在這里能夠接觸到與真實工作環(huán)境高度相似的實訓(xùn)場景，通過模擬操作、項目實踐等方式，提前適應(yīng)崗位需求，積累寶貴的工作經(jīng)驗。

李副校長強調(diào)，在學(xué)生的培養(yǎng)思路上，青島中盛學(xué)校始終貫徹“一生一案”的理念，采取“目標(biāo)教育”的系統(tǒng)性規(guī)劃，以明確的教育目標(biāo)為導(dǎo)向，將學(xué)生發(fā)展細(xì)化分解為“價值目標(biāo)、生活目標(biāo)、學(xué)業(yè)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)”四大模塊，通過明確的職業(yè)目標(biāo)展開針對性培養(yǎng)，讓每一位中盛學(xué)子帶著技能和手藝走進大學(xué)校門是青島中盛的辦學(xué)目標(biāo)。

同時學(xué)校還建立了完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、簡歷制作、面試技巧等方面的培訓(xùn)，幫助他們順利實現(xiàn)從校園到職場的過渡。

通過這一系列舉措，青島中盛學(xué)校成功實現(xiàn)了教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無縫銜接，為學(xué)生打通了成功就業(yè)的“最后一公里”。

熱門技能+實用商科 培養(yǎng)新型創(chuàng)業(yè)人才

李忠亮副校長介紹，在以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方面，青島中盛學(xué)校打破傳統(tǒng)職業(yè)教育邊界，為創(chuàng)業(yè)教育單獨設(shè)置“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班”培養(yǎng)新時代“創(chuàng)新創(chuàng)客”，開辟中職生從“就業(yè)者”到“創(chuàng)業(yè)者”的新通道。

學(xué)校面向有志于自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，提供系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐課程支持。課程涵蓋教育培訓(xùn)、電子商務(wù)(包括國內(nèi)電商與跨境電商)、餐飲零售等多個方向，圍繞創(chuàng)業(yè)思維理論、成本管理與控制、團隊建設(shè)與管理、營銷推廣等核心內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)“紙上談兵”，開展理論教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式。

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在校期間即可形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和管理意識，并開展相關(guān)實操實踐，為未來發(fā)展定堅實基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè) 畢業(yè)能創(chuàng)業(yè)”的目標(biāo)。

除此之外，青島中盛技工學(xué)校時刻銘記職業(yè)教育發(fā)展方針下的社會需求，積極分析和打造對人才需求模型的培養(yǎng)方案。在當(dāng)下“全球中文經(jīng)濟“火熱發(fā)展的今天，青島中盛學(xué)校率先開設(shè)“國際中文項目班”。該班型積極響應(yīng)了山東省“職教出?！钡膬?yōu)良政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)“魯班工坊”發(fā)展內(nèi)容，彰顯“大國工匠”精神，為“中文＋技能”的全球化輸出，培養(yǎng)更多的人才。

接下來，青島中盛學(xué)校將繼續(xù)完善“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條的反饋體系，持續(xù)深化課程體系設(shè)置，通過“需求側(cè)拉動供給側(cè)改革”的模式，打破了傳統(tǒng)職業(yè)教育滯后于市場的壁壘，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實現(xiàn)“同頻共振”。（何良慶）