教育部剛剛發(fā)布2024年度普通高校本科專業(yè)備案結(jié)果，新增1839個(gè)專業(yè)點(diǎn)，同時(shí)撤銷1428個(gè)“過時(shí)” 專業(yè)。這是繼2022年《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》后，國(guó)家教育體系對(duì)科技革命和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的又一次主動(dòng)響應(yīng)。

新增的29個(gè)專業(yè)中，人工智能相關(guān)領(lǐng)域占比近30%，包括人工智能教育、智能視聽工程、數(shù)字戲劇等，同時(shí)覆蓋碳中和、海洋科學(xué)、健康醫(yī)療等戰(zhàn)略方向。

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值得一提的是，新增的人工智能教育、數(shù)字戲劇等專業(yè)明確向文科生開放。例如，北師大的 “漢語言文學(xué) + 人工智能” 雙學(xué)位項(xiàng)目，讓文科生能在 AI 教育、文化創(chuàng)意領(lǐng)域發(fā)揮溝通與創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)。

清華、復(fù)旦等高校開設(shè) “AI+X” 課程，如《社會(huì)計(jì)算引論》《AI 考古》，要求學(xué)生掌握技術(shù)工具的同時(shí)，具備人文社科思維。

這些調(diào)整釋放出明確信號(hào)：未來人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在于跨學(xué)科融合與 AI 技術(shù)協(xié)同能力。

中國(guó)信通院數(shù)據(jù)顯示，2030年AI人才缺口將達(dá)400萬，且70%的崗位要求AI基礎(chǔ)技能。但傳統(tǒng)理工科培養(yǎng)模式難以滿足需求，跨學(xué)科人才成為破局關(guān)鍵。

作為教育風(fēng)向標(biāo)，北京市教委3月發(fā)布《中小學(xué)人工智能教育工作方案》，明確 2025年秋季起，全市中小學(xué)每學(xué)年開設(shè)不少于 8 課時(shí)的 AI 通識(shí)課，覆蓋小學(xué)體驗(yàn)、初中認(rèn)知、高中實(shí)踐全學(xué)段。

具體措施包括：

?分層培養(yǎng)：小學(xué)通過AI工具體驗(yàn)編程樂趣，初中學(xué)習(xí)AI倫理與數(shù)據(jù)安全，高中參與智能硬件開發(fā)。

?資源整合：聯(lián)合高校、企業(yè)打造 “京娃” 智能體，開放實(shí)驗(yàn)室資源，推動(dòng) “AI+ 五育” 融合。

?師資升級(jí)：實(shí)施 “百千種子計(jì)劃”，培養(yǎng) 100 位名師、1000 位骨干教師，引入企業(yè)專家參與教學(xué)。

這些新專業(yè)的確立已經(jīng)明確：未來的競(jìng)爭(zhēng)已不再是單純知識(shí)儲(chǔ)備的比拼。

微軟CEO薩提亞?納德拉就曾指出：“AI時(shí)代，教育的核心是培養(yǎng)與AI協(xié)作的能力，而非對(duì)抗�！�

以人工智能為例，其算力的提升、深度學(xué)習(xí)的發(fā)展，正打破傳統(tǒng)教育范式，改變?nèi)瞬旁u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)AI能高效完成諸多任務(wù)時(shí)，孩子需要具備的是與AI協(xié)作創(chuàng)造的能力，如發(fā)現(xiàn)問題、溝通交流、跨學(xué)科整合等素養(yǎng)，這也是新增專業(yè)允許文科生報(bào)考人工智能相關(guān)專業(yè)的原因之一，旨在培養(yǎng)具備 “AI與不同學(xué)科” 深度交叉的復(fù)合型人才。

AI時(shí)代的教育，不是與機(jī)器 “拼算力”，而是培養(yǎng) “人機(jī)協(xié)作” 的能力。教育部新增專業(yè)與通識(shí)教育的結(jié)合，也預(yù)示著未來人才的核心素養(yǎng)將是跨學(xué)科融合、倫理意識(shí)與創(chuàng)新思維。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子應(yīng)對(duì)AI教育浪潮？

傳統(tǒng)教育注重記憶與標(biāo)準(zhǔn)化考試，而AI時(shí)代需要批判性思維、創(chuàng)新力和協(xié)作能力。知識(shí)妹兒有幾點(diǎn)建議：

破除學(xué)科壁壘

鼓勵(lì)孩子探索文科與 AI 的交叉領(lǐng)域，如數(shù)字戲劇、智能視聽工程。

關(guān)注政策動(dòng)態(tài)

北京市的 AI 通識(shí)教育方案可作為參考，提前規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)路徑。

培養(yǎng)底層能力

溝通、創(chuàng)意、問題解決能力是 AI 無法替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需在實(shí)踐中強(qiáng)化。

精英少年天梯在跨學(xué)科領(lǐng)域，也 在幫助孩子 們 構(gòu)建“技術(shù) + 人文”的復(fù)合知識(shí)體系。 以 “跨學(xué)科融合+AI素養(yǎng)” 為核心，打造適合青少年的成長(zhǎng)路徑，助力孩子在這場(chǎng)教育變革中搶占先機(jī)，成為真正的 “AI時(shí)代原住民”。

比如，在當(dāng)下，無人駕駛技術(shù)正處于飛速發(fā)展階段，那無人駕駛是如何游刃有余地行駛在馬路上的呢？精英少年天梯在【科學(xué)】板塊中，給出了詳細(xì)的答案：

在這一節(jié)課上，精英少年天梯化作知識(shí)的橋梁，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到：

無人駕駛是利用先進(jìn)的傳感器、算法、通信以及控制系統(tǒng)等技術(shù)，能夠自動(dòng)完成行駛的運(yùn)行模式。通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，自動(dòng)從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)規(guī)律和模式，進(jìn)而利用這些知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)、分類、決策等任務(wù)等。

這節(jié)課的最后，會(huì)有思考問答環(huán)節(jié)， 旨在讓孩子養(yǎng)成深度思考的習(xí)慣，探索新思路和新方法，為孩子留足思考的時(shí)間。

精英少年天梯的每節(jié)課程，都會(huì)利用這樣大約7分鐘的時(shí)間，讓孩子掌握知識(shí)干貨，形成學(xué)習(xí)閉環(huán)。

3分鐘學(xué)：以第一人稱形式進(jìn)行視頻講解學(xué)習(xí)，400+視頻，濃縮2000+知識(shí)點(diǎn)

2分鐘測(cè)：完成學(xué)習(xí)后會(huì)有一道測(cè)試題，考察孩子知識(shí)掌握程度，查漏補(bǔ)缺

1分鐘記：配有知識(shí)記憶卡片，以“刮刮卡”的形式呈現(xiàn)，增加趣味性，讓孩子真正掌握知識(shí)

1分鐘問：設(shè)置一道引導(dǎo)思辨的開放式主觀題，孩子可以語音或文字回答，工作日清北老師會(huì)在1天內(nèi)提供1v1批改答疑

精英少年天梯的課程體系，除了【科學(xué)】板塊以外，共覆蓋12大學(xué)科、包含434個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采用 “學(xué)-測(cè)-記-問” 四步閉環(huán)，培養(yǎng)孩子批判性思維與創(chuàng)新能力。

為了拉進(jìn)孩子與歷史人物的距離，還會(huì)利用第一人稱的形式讀孩子對(duì)話。

例如，通過 《 顯微鏡：探索微觀世界的“窗口”》一課，孩子可與列文虎克對(duì)話，理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯。

學(xué)習(xí)的形式設(shè)置成攀登天梯的闖關(guān)模式，增加趣味性已經(jīng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

AI革命已啟動(dòng)，你的孩子準(zhǔn)備好了嗎？

當(dāng)政策將AI教育推向臺(tái)前，我們需要的不僅是技術(shù)訓(xùn)練，更是讓孩子學(xué)會(huì)與AI共生：用技術(shù)解決問題，用人文駕馭技術(shù)，用創(chuàng)新定義未來。

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