深夜十一點(diǎn)，某985大學(xué)的走廊里燈火通明。一群學(xué)生背著書包，行色匆匆地趕往下一個(gè)自習(xí)室——這里沒有社團(tuán)活動(dòng)，沒有戀愛約會(huì)，只有密密麻麻的考研資料、四六級(jí)真題和永遠(yuǎn)刷不完的網(wǎng)課。如果你以為這是高三教室，那就錯(cuò)了。這里是大學(xué)，一個(gè)本應(yīng)自由探索、放飛理想的“象牙塔”。可如今，它正悄然變成一座“高四煉獄”。

為什么大學(xué)越來(lái)越像高中？答案藏在每一個(gè)凌晨亮著的臺(tái)燈里，藏在每一張焦慮的面孔中，更藏在這個(gè)社會(huì)扭曲的價(jià)值觀里。

一、大學(xué)里的“高中化生存”：一場(chǎng)無(wú)聲的集體異化

走進(jìn)如今的大學(xué)校園，你會(huì)看到一幅熟悉的畫面：清晨六點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上集體晨跑，打卡簽到；教室里，老師用監(jiān)控?cái)z像頭記錄“抬頭率”，手機(jī)統(tǒng)一放進(jìn)收納袋；晚上十點(diǎn)，宿舍樓準(zhǔn)時(shí)熄燈，宿管阿姨挨個(gè)查房。這不是高中，又是什么？

更可怕的是，這種“管理”已經(jīng)滲透到了靈魂深處。某理工科學(xué)生告訴我，為了保研，他整整三年沒看過(guò)一場(chǎng)電影，沒參加過(guò)任何社團(tuán)，每天的生活就是上課、做題、刷績(jī)點(diǎn)。他的微信簽名是：“卷王永不眠�！倍硪粋�(gè)文科生，因?yàn)閽炜迫T，被輔導(dǎo)員叫到辦公室“訓(xùn)話”，要求她寫“保證書”，甚至被家長(zhǎng)從千里之外趕來(lái)“陪讀”。

這哪里是大學(xué)？分明是“高四集中營(yíng)”！學(xué)生們被困在“績(jī)點(diǎn)囚籠”里，為了0.1分的差距，可以熬夜到凌晨三點(diǎn)；為了一個(gè)“水課”的平時(shí)分，不惜在微信群瘋狂點(diǎn)贊老師的發(fā)言。他們像一群被抽掉靈魂的提線木偶，在“內(nèi)卷”的漩渦中瘋狂旋轉(zhuǎn)，卻不知道自己究竟在追逐什么。

二、背后的推手：一場(chǎng)全社會(huì)合謀的“教育謀殺”

大學(xué)“高中化”的根源，是一股股強(qiáng)大的黑暗力量在合謀“謀殺”年輕人的青春。

第一把刀，是殘酷的就業(yè)市場(chǎng)。 千萬(wàn)畢業(yè)生涌入社會(huì)，學(xué)歷通脹到令人發(fā)指的地步。本科畢業(yè)等于失業(yè)，研究生學(xué)歷成了“標(biāo)配”。于是，學(xué)生們被迫早早開始“備戰(zhàn)”：大一考四六級(jí)，大二準(zhǔn)備考研，大三實(shí)習(xí)+考研兩手抓。一位HR曾直言：“我們招人就看績(jī)點(diǎn)和證書，其他的一概不看�！� 這句話，像一盆冷水，澆滅了無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的美好幻想。

第二把刀，是畸形的評(píng)價(jià)體系。 整個(gè)社會(huì)都在用“唯分?jǐn)?shù)論”的尺子，丈量著年輕人的價(jià)值。保研、獎(jiǎng)學(xué)金、出國(guó)留學(xué)、求職……一切的一切，都系于一個(gè)冷冰冰的數(shù)字——績(jī)點(diǎn)。一位教授痛心地說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生，不是在追求知識(shí)，而是在追求分?jǐn)?shù)。他們像一群賭徒，把所有籌碼都押在了績(jī)點(diǎn)上。” 更荒誕的是，這種評(píng)價(jià)體系甚至催生了“灰色產(chǎn)業(yè)”：代課、代考、刷分……學(xué)術(shù)誠(chéng)信在“生存壓力”面前，變得一文不值。

第三把刀，是教育系統(tǒng)的集體失語(yǔ)。 大學(xué)本應(yīng)是思想的殿堂，是創(chuàng)新的搖籃�？扇缃�，很多高校卻成了“安全管理員”。怕學(xué)生出事，就嚴(yán)格管控；怕家長(zhǎng)投訴，就層層加碼。一位輔導(dǎo)員無(wú)奈地說(shuō)：“我們不是不想給學(xué)生自由，但我們更怕?lián)?zé)任�！� 于是，大學(xué)變成了“無(wú)限責(zé)任公司”，而學(xué)生，則成了被圈養(yǎng)的“溫室花朵”。

三、被偷走的青春：一場(chǎng)沒有贏家的集體悲劇

當(dāng)大學(xué)變成“高四”，失去的不僅僅是四年時(shí)光，更是一代人最寶貴的創(chuàng)造力、想象力和生命力。

看看那些“卷王”們吧。他們看似風(fēng)光，手握高績(jī)點(diǎn)、一堆證書，可內(nèi)心卻是一片荒蕪。一位保研成功的學(xué)霸在朋友圈寫道：“我終于贏了，可我卻感覺不到一絲快樂。我好像把自己的人生，活成了別人設(shè)計(jì)好的程序。” 而另一群“擺爛者”，則陷入了另一種極端。他們徹底放棄，沉迷游戲、刷劇，渾渾噩噩地混日子。一位大四學(xué)生坦言：“我知道自己這樣下去不行，可我實(shí)在太累了，累到連反抗的力氣都沒有�！�

更可悲的是，這種“高中化”正在吞噬整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。當(dāng)所有年輕人都被馴化成“考試機(jī)器”，誰(shuí)去思考？誰(shuí)去創(chuàng)新？誰(shuí)去改變世界？一位企業(yè)家憂心忡忡地說(shuō)：“我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，連一個(gè)問(wèn)題都提不出來(lái)，還談什么競(jìng)爭(zhēng)力？”

四、破局之道：讓大學(xué)回歸“大學(xué)”，讓青春回歸青春

大學(xué)不是高中的延長(zhǎng)線，而是靈魂的覺醒地。要打破“高四煉獄”，需要一場(chǎng)徹底的覺醒。

首先，年輕人要找回“做自己”的勇氣。 不要被“內(nèi)卷”的洪流裹挾，要敢于說(shuō)“不”。一位選擇退學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生說(shuō)：“我知道這條路很難，但我不想讓我的人生，被一張成績(jī)單定義�！� 他的話，像一道閃電，劈開了黑暗的天空。是的，人生不是一場(chǎng)零和游戲，不是只有“卷”這一條路。找到自己的熱愛，并為之全力以赴，這才是真正的青春。

其次，大學(xué)要重塑“大學(xué)之魂”。 要打破“唯分?jǐn)?shù)論”的枷鎖，建立多元化的評(píng)價(jià)體系。某高校取消績(jī)點(diǎn)排名，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生的創(chuàng)新成果大幅增加。一位教授感慨：“當(dāng)我們不再用分?jǐn)?shù)束縛學(xué)生，他們反而迸發(fā)出了驚人的創(chuàng)造力。” 這才是大學(xué)應(yīng)有的模樣：自由、包容、充滿可能性。

最后，整個(gè)社會(huì)要重建“成功”的定義。 成功不是一張名校文憑，不是一份高薪工作，而是活出自己的人生價(jià)值。一位在鄉(xiāng)村支教的畢業(yè)生說(shuō)：“在這里，我找到了真正的自己。我覺得，我活得比很多‘成功人士’更有意義。” 他的話，像一泓清泉，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)干涸的心靈。

親愛的朋友們，大學(xué)本應(yīng)是人生中最美好的時(shí)光，是探索、成長(zhǎng)、綻放的黃金歲月。可如今，它卻成了無(wú)數(shù)年輕人的“噩夢(mèng)”。這究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？是學(xué)校？是社會(huì)？還是我們每一個(gè)人？

但請(qǐng)記�。赫嬲慕逃皇前讶岁P(guān)進(jìn)籠子，而是點(diǎn)燃心中的火種。真正的青春，不是被迫奔跑，而是自由飛翔。 讓我們共同努力，打破這座“高四煉獄”，讓大學(xué)回歸大學(xué)，讓青春回歸青春！

最后，我想問(wèn)一句：你的大學(xué)，是“高四”，還是“覺醒”？歡迎在評(píng)論區(qū)分享你的故事，讓我們一起探討，如何奪回屬于我們的青春！