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一篇中學(xué)生作文，往往開(kāi)頭就是“名人名言”，似乎只要加上那么一句，整篇文章立馬就多了幾分深度和權(quán)威感。

當(dāng)然了，老師們也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作文時(shí)多引用名人名言，可以讓文章瞬間上一個(gè)檔次，更重要的是，可以拿高分?！?/p>

可是問(wèn)題來(lái)了：那么多名人名言，考試的時(shí)候很可能記不住，那又咋辦？

學(xué)生們給出的答案，意外也不意外——那就是現(xiàn)寫(xiě)現(xiàn)編！

比如明明記不住高爾基的名句了，但還是硬著頭皮現(xiàn)編了一句：“糧食是窮人的命根子?！苯Y(jié)果作文一提交，分?jǐn)?shù)明顯比平時(shí)高出好幾分。就這樣，虛構(gòu)的“名人名言”似乎成了作文里的秘密武器。

其實(shí)，這種自創(chuàng)“名人名言”的本領(lǐng)并非當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)家特技。大文豪蘇軾在參加科舉考試時(shí)，也曾為了闡明“歷代君王處理獎(jiǎng)懲獎(jiǎng)罰的時(shí)候，都是采取寬大原則”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，也編造了一個(gè)關(guān)于堯帝與皋陶的對(duì)話故事——他說(shuō)道：“當(dāng)堯之時(shí)，皋陶為士。將殺人，皋陶曰殺之，三；堯曰宥之，三。故天下畏皋陶?qǐng)?zhí)法之嚴(yán)，而樂(lè)堯用刑之寬?！?/p>

考試結(jié)束后，蘇軾不僅被判卷老師連連夸贊，還被追問(wèn)典故的具體出處，說(shuō)自己到處翻找典故的出處，也沒(méi)找著。最后，蘇軾只好向老師坦白：“自己編的！”出乎意料的是，判卷老師不但沒(méi)有取消蘇軾的考試成績(jī)，也沒(méi)有將他這種行為視為治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)。

雖然這種做法在今天看來(lái)有點(diǎn)“耍小聰明”，但在當(dāng)時(shí)卻是獨(dú)樹(shù)一幟，不僅讓蘇軾的文章加分不少，還使其成為了科舉考試第二名。

如今的中學(xué)生也不甘落后，甚至在引用外國(guó)名人名言時(shí)，也開(kāi)創(chuàng)了一套自己獨(dú)有的方法。

有一次，一初三學(xué)生在作文的開(kāi)頭寫(xiě)道：“那些處在低谷的人，之后的路都是向上走的?！币豢催@話，老師不僅豎起了大拇指，可再看人名，完全觸及到了老師的知識(shí)盲區(qū)，于是好奇又好學(xué)的老師拿起了手機(jī)，結(jié)果可想而知：查無(wú)此人！

拜· 麥瑟夫爾，乍一看，相當(dāng)牛，仔細(xì)一想，這不對(duì)呀！難道是“by myself”？同學(xué)，你的英語(yǔ)不錯(cuò)呀！

還有一位同學(xué)更是搞笑，直接在作文開(kāi)頭引用了所謂“沃·茲基碩德”的一句：“真正的聰明，是人去控制科技，而不是相反。”老師讀后還在尋思，這位“外國(guó)大師”到底是哪路神仙？

老師尋思了半天，也沒(méi)想起來(lái)，最后還給這名學(xué)生的作文打了個(gè)45.5的高分。不得不說(shuō)，自創(chuàng)名人名言的方法，用對(duì)了的確很管用！

緊接著，又有同學(xué)在另一篇文章中也“引用”了“沃·茲基碩德”的名言，還是個(gè)偉大的教育家。

真是屢試不爽，后面又來(lái)了一句“亥斯沃碩德”的名言。

看完，我突然恍然大悟。原來(lái)這些所謂的外文引用，分明是在暗示：“我自己說(shuō)的”，“還是我說(shuō)的”！

要不是多讀了幾遍，可能就真的被蒙過(guò)去了。不得不說(shuō)，這些學(xué)生已經(jīng)完全抓住了外國(guó)人名的精髓！

曾經(jīng)有一位老師連續(xù)多年給學(xué)生打分時(shí)，都會(huì)因?yàn)椤懊嗣浴倍啻驇追?，直到有一天，一名學(xué)生引用了“外國(guó)科學(xué)家湯姆·杰瑞”的話，將一切徹底改變。

要不是老師家孩子喜歡看經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，老師怎么也沒(méi)想到，那些出現(xiàn)在學(xué)生作文中的名人名言其實(shí)很多都是自創(chuàng)的！

而更令人捧腹的是，還有學(xué)生引用了“賀朝夫斯基”的“名言”，不僅順利拿下高分，還被老師在試卷上圈了重點(diǎn)，稱贊引用名言能為文章加分。

事后有網(wǎng)友調(diào)侃，自從開(kāi)始用“賀朝夫斯基”后，作文分?jǐn)?shù)竟由平時(shí)的四十多分飆升到五十多分。

其實(shí)，這個(gè)“賀朝夫斯基”并非歷史上赫赫有名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，而是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《偽裝學(xué)渣》中的男主角賀朝，因?yàn)樾≌f(shuō)中他那篇自夸作文，竟意外成為了一種“流量密碼”。

今，在各種網(wǎng)絡(luò)文案中，我們也頻頻看到類似“魯迅說(shuō)……”“莫言說(shuō)......”“余華說(shuō)……”等名言轟炸，結(jié)果很多都是后人杜撰、張冠李戴。

就連莫言本人還發(fā)表了一篇題為《莫言：這些作品真不是我寫(xiě)的》的文章，專門(mén)對(duì)一些流傳很廣的金句進(jìn)行打假。

其實(shí)，不僅僅是作者和名言對(duì)不上號(hào)，就連很多名言名句原本的意思，都可能已經(jīng)被改得面目全非。

比如“正義會(huì)遲到，但不會(huì)缺席”，這一句大家耳熟能詳?shù)拿?，?shí)際上原話是“遲到的正義，并不是正義”。

還有“執(zhí)子之手，與子偕老”，出自《詩(shī)經(jīng)》確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但原文的本意是指兩位戰(zhàn)友互相勉勵(lì)，結(jié)果卻成了愛(ài)情里的海誓山盟。

這些現(xiàn)象固然有趣，也折射出一個(gè)現(xiàn)狀：在追求內(nèi)容“高大上”時(shí)，甚至連“名言”也不例外地成為了一種炒作工具。

然而，編造名人名言終究會(huì)被揭穿，尤其在正式考試場(chǎng)上，萬(wàn)一被老師識(shí)破，不但會(huì)丟分，還可能影響試卷的整體評(píng)價(jià)。

下次實(shí)在不知道寫(xiě)哪個(gè)名人了，可以直接寫(xiě)馬克吐溫說(shuō)的，因?yàn)樗f(shuō)：“如果你不知道一句名言是誰(shuí)說(shuō)的，那你就說(shuō)是我說(shuō)的?！遍_(kāi)個(gè)玩笑，切勿當(dāng)真！

或許，對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)，在有限的時(shí)間內(nèi)臨時(shí)湊出一兩句“名人名言”是一種取巧的寫(xiě)作方法，但追求分?jǐn)?shù)的同時(shí)，更應(yīng)注重知識(shí)的積累。

平時(shí)多讀書(shū)、多思考，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能在需要時(shí)胸有成竹地引用真才實(shí)學(xué)，而不是靠“自編自演”來(lái)博取一時(shí)的虛名。實(shí)在記不清某句名言時(shí)，不妨換個(gè)方式描述：“曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話……”同樣能達(dá)到效果。

你在寫(xiě)作時(shí)是否也曾靈機(jī)一動(dòng)，編過(guò)“名人名言”？歡迎在評(píng)論中與大家分享你的“創(chuàng)意靈感”。

菊以高潔會(huì)淵明，吾以文會(huì)友。曾是多年醫(yī)學(xué)編輯的我，現(xiàn)為兩只小棉襖的媽媽，每天努力碼字，只愿為千萬(wàn)家庭帶去專業(yè)、有趣、獨(dú)特的教育觀點(diǎn)。原創(chuàng)不易，你的認(rèn)可是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

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