重拾自然和時(shí)尚Reviving Nature and Fashion

愈簡約

愈能看出事物本身的本相

——John Pawson

撰文 | D D

攝影 | D D

本案是鄉(xiāng)村的一套自建別墅，設(shè)計(jì)師和業(yè)主一同參與了項(xiàng)目的建造、設(shè)計(jì)以及裝修過程。我們希望這棟別墅在形態(tài)上去裝飾化，回歸質(zhì)樸。因此，我們不追求夸張的立面造型，重視簡潔性、比例和材料的真實(shí)性，深入探索空間和光線，使得它有成長的未來和特殊的涵義。

簡約的線條、灰白色的基調(diào)，讓這棟建筑在舊場域下呈現(xiàn)出永恒、平靜、優(yōu)雅的現(xiàn)代主義。它不僅是一個(gè)家，更是一個(gè)可以包含光線、陽光、雨露和花草樹木的空間。

房子一共是三層結(jié)構(gòu)，一層和二層利用挑空來增加空間感，三層是主臥和孩子房套間。一層的南面寬達(dá)到了9米，大落地玻璃創(chuàng)造了超大的視角。東側(cè)是景觀花園，達(dá)到13米，將外部有機(jī)的景觀納入室內(nèi)。而我們特意將樓梯開在正對著窗的角度，也是想在建筑外部就能看到空間盤旋向上的意境質(zhì)感，以求彰顯出極具個(gè)性的、深刻內(nèi)涵的審美趣味。

一層我們想要表達(dá)生活起居的舒適感，所以整個(gè)空間十分開放。挑空的白墻面用裝飾畫點(diǎn)綴，很好地平衡掉空間的空曠感。沙發(fā)做菱形狀的圍合式擺設(shè)，營造擁有活動(dòng)和呼吸空間的身心感受，不被太多東西包圍，讓眼睛和頭腦都得到休息和自由。夢幻窗簾亦能模糊室內(nèi)外空間界限，借用戶外的陽光表達(dá)安閑和平和之意，讓居住者在室內(nèi)便可享受到自然之美，感受時(shí)間通過光影的變化體現(xiàn)在空間上的存在感。

廚房以黑白呈現(xiàn)純粹的色調(diào)，方正的空間收納一應(yīng)俱全。中間超大的石材雙臺(tái)面，為早C晚A的用餐需求提供極大便利。

二層的向南采光依舊十分通透，這層規(guī)劃了一個(gè)書房和一個(gè)次臥，樓梯部分使用玻璃來凸顯其結(jié)構(gòu)，而臥室則用窄邊窗保證隱私。二層空間的定義就是在生活起居和休憩之間建立一個(gè)過渡空間，為一家人的生活服務(wù)，保證一定的舒適并存在諸多的功能性。

三層是家人的休息區(qū)，我們規(guī)劃了兩個(gè)大小套房，大人和小孩房均配置了衣帽間和獨(dú)立的衛(wèi)浴間。在外墻的設(shè)計(jì)上，很好地控制玻璃窗的尺度，平衡外墻虛實(shí)比例。比如大人臥室?guī)熅陀萌找购?，不但具有美感并保證房間采光私密性。主臥以成熟穩(wěn)重的灰白色系進(jìn)行打造，寬敞干凈的空間充盈著一種安閑與平和的就寢氛圍。

孩子房則生動(dòng)活潑了不少，設(shè)計(jì)師用大量的橙色進(jìn)行裝飾，也使用許多塑料、亞克力、玻璃等材質(zhì)表達(dá)空間的不同調(diào)性。陽光消弭空間內(nèi)外，讓詩意和溫柔帶來最大的自然和松弛：生活是一次又一次的撥云見日，是和流淌的時(shí)光互道早安，和落日余暉共醉。

別墅的首要任務(wù)是提供舒適的居住環(huán)境，但更應(yīng)該超越物質(zhì)與時(shí)間。本案是一次探索和嘗試，我們希望通過設(shè)計(jì)，捕捉人和建筑、自然、陽光的關(guān)系，把他們的生活緩緩繪出紋理。設(shè)計(jì)的職責(zé)就是將業(yè)主的期待，變成現(xiàn)實(shí)，變成當(dāng)然可以。

項(xiàng)目名稱：重拾自然和時(shí)尚

坐落地點(diǎn)：寧波·慈溪

建筑面積：約220平方米

設(shè)計(jì)單位：許軻嘉室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室

設(shè) 計(jì) 師 ：許軻嘉

設(shè)計(jì)師簡介

許軻嘉

慈溪許軻嘉設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)總監(jiān)

ICDA 高級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師

CIID 中室學(xué)室內(nèi)建筑師中心會(huì)員

2020 北美 P1設(shè)計(jì)大獎(jiǎng) 60 強(qiáng)特別提名獎(jiǎng)

2022 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽寧波地區(qū)金十佳

2022 北美 P|設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)住宅類優(yōu)秀獎(jiǎng)

2022網(wǎng)易城市設(shè)計(jì)精英榜TOP50

2022 金住獎(jiǎng)中國(慈溪)十大居住空間設(shè)計(jì)師

本文來源“創(chuàng)意共設(shè)”

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