用專業(yè)與愛(ài)叩開(kāi)孤獨(dú)之門(mén)：

愛(ài)吉iReal首期家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)為自閉癥家庭點(diǎn)亮希望星空

三月的春日暖陽(yáng)灑在連云港市贛榆區(qū)上元福邸幼兒園，一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)與希望的儀式在此溫暖啟幕。

連客訪3月21日，愛(ài)吉iReal第一期基元健康調(diào)理暨家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)結(jié)營(yíng)儀式在幼兒園多功能廳圓滿落幕。來(lái)自全市數(shù)十個(gè)自閉癥家庭與全國(guó)知名康復(fù)專家、特教老師及嘉賓齊聚一堂，共同見(jiàn)證十二天成長(zhǎng)營(yíng)帶來(lái)的生命蛻變。

這場(chǎng)以“專業(yè)與溫情”編織的星空之旅，不僅讓特殊兒童綻放光芒，更讓無(wú)數(shù)瀕臨絕望的家庭重燃希望。

十二日涅槃：從困惑到希望的生命覺(jué)醒

“我曾以為，我的世界永遠(yuǎn)被困在孤獨(dú)的繭房里?！币晃荒赣H在分享環(huán)節(jié)哽咽道。這十二天，對(duì)許多家庭而言不啻一場(chǎng)生命的涅槃。從初入營(yíng)時(shí)的迷茫與焦慮，到結(jié)營(yíng)時(shí)眼含熱淚的擁抱，愛(ài)吉iReal家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)用科學(xué)系統(tǒng)的基元健康調(diào)理方案，結(jié)合專家和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)于如何正確地陪伴孩子的示范、提醒和實(shí)踐落地，為家長(zhǎng)與孩子搭建起心與心對(duì)話的橋梁。

在活力四射的宮老師的帶領(lǐng)下，孩子們用稚嫩卻堅(jiān)定的表演《歌唱祖國(guó)》，共同高唱，震撼全場(chǎng)。有位家長(zhǎng)說(shuō)，看到這些康復(fù)的孩子，讓她看到自己孩子康復(fù)的希望。我們不是在治愈孤獨(dú)，而是在喚醒被遮蔽的星光。宮老師的話讓許多家長(zhǎng)淚光閃爍。那些曾被判定"不可能"的細(xì)微進(jìn)步——一個(gè)眼神的回應(yīng)、一次主動(dòng)的擁抱，此刻都化作銀河里最璀璨的星辰。

科學(xué)破局：顛覆認(rèn)知的康復(fù)革命

徐恒泳教授：科學(xué)家，基元健康體系創(chuàng)始人，曾任中國(guó)科學(xué)院大連物理化學(xué)研究所研究員，博士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，酶橋技術(shù)發(fā)明人。他的學(xué)術(shù)成果豐碩，論文累計(jì)發(fā)表超過(guò)400篇，專利申請(qǐng)更是多達(dá)100余項(xiàng)，正式出版編著兩部。

徐教授強(qiáng)調(diào)，“萬(wàn)物包括人類，皆源于自然，由天地生命元素構(gòu)成。我們要銘記，我們來(lái)自天地自然?！蓖庠谧匀画h(huán)境與內(nèi)在信仰敬畏，都和生態(tài)、社會(huì)、生理心理及人文地理緊密相連。

十年前，徐教授的母親肺癌晚期被醫(yī)院放棄治療，徐教授自行摸索，竟用自己的方法在短時(shí)間內(nèi)讓母親康復(fù)。自此，他毅然踏上新征程，創(chuàng)立基元健康體系。歷經(jīng)10余年近萬(wàn)例實(shí)踐驗(yàn)證，該體系在保健與療愈方面成效顯著。

多年來(lái)，徐教授潛心探尋生命源頭與疾病根源。此次蒞臨成長(zhǎng)營(yíng)，他分享了極具創(chuàng)新性的健康理念：土壤乃人類根基，是回歸自然健康的關(guān)鍵。自然水土中的礦物元素對(duì)人體不可或缺，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在短短幾十年中致使我國(guó)農(nóng)田礦物生命元素大量流失，人體金屬離子缺乏，這成為現(xiàn)代健康問(wèn)題的誘因，也是當(dāng)下慢病惡疾頻發(fā)的根源。通過(guò)科學(xué)管控五大致病因素，尤其是補(bǔ)充金屬離子，能激活細(xì)胞酶系統(tǒng)，優(yōu)化消化、代謝及細(xì)胞物質(zhì)合成，修復(fù)細(xì)胞缺陷，恢復(fù)細(xì)胞功能，從根源上預(yù)防、控制疾病，實(shí)現(xiàn)自愈。

基于其基元健康理論體系，徐教授研發(fā)出了系列功能性產(chǎn)品，為大眾健康帶來(lái)福祉。

基元健康，為大眾健康帶來(lái)福祉

參加愛(ài)吉iReal家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)的孩子們?cè)诠鶓c明老師的悉心指導(dǎo)與督導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)的全力協(xié)助下，每天攝入基元健康體系功能性產(chǎn)品，同時(shí)賦能家長(zhǎng)提升陪伴質(zhì)量。

事實(shí)證明，成長(zhǎng)營(yíng)孩子們的身體狀態(tài)與應(yīng)對(duì)能力都有顯著提升——曾經(jīng)習(xí)慣性便秘的孩子，如今排便變得順暢；入睡困難的孩子，也能輕松進(jìn)入香甜夢(mèng)鄉(xiāng)。家長(zhǎng)們驚喜地反饋，孩子在相同情境下的反應(yīng)有了很大不同：過(guò)去毫無(wú)反應(yīng)，現(xiàn)在能夠做出回應(yīng)；面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，不再依賴他人，而是嘗試自己尋找解決辦法。

這正說(shuō)明了：回歸自然、探尋生命本源，是實(shí)現(xiàn)健康的必由之路。隨著傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代科技的深度交融，人類有望更透徹地領(lǐng)悟生命奧秘，掌握健康密碼，達(dá)成身心和諧、與自然共生的美好愿景。

已屆60高齡的徐教授，仍奔波于全國(guó)各地，不是在宣講基元健康體系的現(xiàn)場(chǎng)，就是在奔赴宣講的途中，一心只為助力更多人擺脫疾病困擾。徐教授稱，他將攜手有識(shí)之士，全力推進(jìn)建設(shè)一個(gè)讓孩子茁壯成長(zhǎng)、成人快樂(lè)工作、生活充滿喜悅、人人健康無(wú)憂、養(yǎng)老安享晚年、生命無(wú)疾而終的生態(tài)文明幸福家園。

破繭之路：一位康復(fù)專家與自閉癥家庭的蛻變

在愛(ài)吉real成長(zhǎng)營(yíng)中，首席康復(fù)專家郭慶明老師，曾任職于東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，他用十七年探索出一條跨學(xué)科的孤獨(dú)癥康復(fù)之路。2006年，他毅然辭職，潛心研究教育學(xué)、心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)及傳統(tǒng)文化，最終創(chuàng)立了獨(dú)特的SELF康復(fù)模式，已成功幫助十余名兒童進(jìn)入融合學(xué)校。

跨界融合的康復(fù)智慧：郭老師的SELF模式以“自我覺(jué)察、自我革命、自我驗(yàn)證、自我優(yōu)化”為核心，融合了醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等精髓。他提出“吃玩即療愈”的創(chuàng)新理念，將康復(fù)延伸到餐桌，延伸到家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子每一刻的陪伴之中。

郭老師用他的智慧和多年積累的寶貴康復(fù)經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)們?cè)诔砷L(zhǎng)營(yíng)中舒展眉頭——他們終于懂得，自閉癥療愈之路是家庭、學(xué)校、專家與社會(huì)共織的成長(zhǎng)之網(wǎng)。這場(chǎng)始于餐桌的革命證明：當(dāng)控制讓位于理解，微小進(jìn)步終將照亮希望。真正的療愈，始于對(duì)生命差異的敬畏。

以愛(ài)為舟：家長(zhǎng)與孩子的雙向奔赴

家長(zhǎng)分享環(huán)節(jié)，韋媽媽的故事讓全場(chǎng)淚崩。她說(shuō)：“這八年就像在黑暗隧道里奔跑，幸而有趙老師和愛(ài)吉iReal團(tuán)隊(duì)持續(xù)校正方向。他們教我觀察孩子的感官敏感點(diǎn)，用特定頻率的音樂(lè)調(diào)節(jié)他的情緒閾值；指導(dǎo)我設(shè)計(jì)視覺(jué)提示卡片幫助他理解社交規(guī)則。上周孩子在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)贏得獎(jiǎng)牌時(shí)，班主任驚訝地說(shuō)'這孩子身上發(fā)生了奇跡'。其實(shí)真正的奇跡，是愛(ài)吉讓我們懂得了如何成為孩子獨(dú)特的翻譯者?！?/p>

張延鳳：蹲下來(lái)和孩子們看世界的人

張延鳳園長(zhǎng)以二十余年特教經(jīng)驗(yàn)?zāi)毘錾逃恼嬷B，“每個(gè)蹲下來(lái)陪孩子看螞蟻的家長(zhǎng)，都是人間最美的彩虹?！痹诔砷L(zhǎng)營(yíng)結(jié)營(yíng)儀式上，這位特教先鋒用沾著泥土芬芳的育人智慧，為家長(zhǎng)們開(kāi)啟全新的成長(zhǎng)課——當(dāng)城市里的訓(xùn)練卡片遇見(jiàn)曠野中的草葉露珠，當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化的課程表邂逅雨后跳躍的水花，那些曾被定義為"特殊"的孩子，正在自然母親的懷抱里綻放出驚人的生命力。

她以郭爸爸、韋媽媽等家長(zhǎng)的蛻變?yōu)槔?，揭示教育最?dòng)人的秘密：真正喚醒"星星的孩子"，不僅是專業(yè)教室的教具，更是父母掌心的溫度；衡量成長(zhǎng)的不僅是技能指標(biāo)，更是樹(shù)梢回蕩的歡笑聲。她希望家長(zhǎng)能在專業(yè)教育之外，多多陪伴孩子進(jìn)行更多的活動(dòng)，如玩泥巴、上樹(shù)、玩水等，以借助自然的力量促進(jìn)孩子的發(fā)育。

成長(zhǎng)營(yíng)的大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)，因?yàn)樗?，每個(gè)蹲下來(lái)陪孩子看螞蟻的你們，都是人間最美的彩虹。讓我們把明天種在今天的陽(yáng)光里。她鼓勵(lì)家長(zhǎng)們要相信“相信的力量”，并感謝家長(zhǎng)們的信任和支持。這場(chǎng)永不打烊的成長(zhǎng)營(yíng)，正在播種一個(gè)充滿希望的未來(lái)——當(dāng)萬(wàn)千家長(zhǎng)學(xué)會(huì)俯身走進(jìn)孩子的世界，教育的晨光便永遠(yuǎn)駐留人間。

星河長(zhǎng)明：讓每個(gè)特殊家庭都有光可循

據(jù)愛(ài)吉iReal基元健康調(diào)理暨家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)項(xiàng)目組透露，首期成長(zhǎng)營(yíng)服務(wù)家庭達(dá)十戶，愛(ài)吉iReal后續(xù)將啟動(dòng)“百星計(jì)劃”，在未來(lái)的半年內(nèi)，將為100個(gè)自閉癥家庭提供有力支持。同時(shí)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，打造終身學(xué)習(xí)的“家長(zhǎng)賦能學(xué)習(xí)營(yíng)”等系列公益項(xiàng)目，意在為無(wú)數(shù)家庭找回屬于自己的人生軌跡。

同時(shí)，愛(ài)吉iReal志在成為獨(dú)孤癥全生命周期解決方案提供者，針對(duì)各個(gè)年齡段的患兒家庭，愛(ài)吉iReal團(tuán)隊(duì)構(gòu)建覆蓋終生的支持鏈：學(xué)齡融合、輔助就業(yè)、社區(qū)融入及老年養(yǎng)護(hù)。

柳葉刀委員會(huì)報(bào)告指出，全球至少有7800萬(wàn)人患有孤獨(dú)癥，其中大多數(shù)人沒(méi)有獲得適當(dāng)?shù)尼t(yī)療、教育和社會(huì)照顧服務(wù)。患有孤獨(dú)癥的兒童和成年人完全有可能過(guò)上幸福、健康的生活，但迫切需要我們采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)促成這個(gè)結(jié)果的出現(xiàn)。

信為道源功德母，長(zhǎng)養(yǎng)一切諸善根。愛(ài)吉iReal惟愿所有星星終將找到屬于自己的夜空。這或許正是對(duì)這場(chǎng)生命奇跡最詩(shī)意的注解。這里有困惑多年的答案，有絕處逢生的希望，更有中國(guó)特殊教育工作者用專業(yè)與愛(ài)意書(shū)寫(xiě)的幸福時(shí)代答卷。

家長(zhǎng)的心聲（節(jié)選）：

楓楓家長(zhǎng)（化名）：傾聽(tīng)了各位家長(zhǎng)的心聲，很是感動(dòng)，突然有了一種重生的感覺(jué)，感覺(jué)生活處處充滿了陽(yáng)光，希望，力量！不得不說(shuō)郭老師就是我們生活里的一縷陽(yáng)光照亮了我們前行的路，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的內(nèi)心，能夠引導(dǎo)我們?nèi)プx懂孩子，善待孩子。

陽(yáng)陽(yáng)家長(zhǎng)（化名）：對(duì)于這12天的成長(zhǎng)營(yíng)，我學(xué)會(huì)了要和孩子建立一個(gè)友好，友愛(ài)，平等的關(guān)系，改變自己以后，孩子高興很多，也在高興中突破了很多，真的對(duì)孩子有很大的幫助，睡眠也安穩(wěn)了，對(duì)于孩子一些莫名其妙的時(shí)候也懂得認(rèn)真觀察了，學(xué)會(huì)了有效的跟隨，及時(shí)的旁白和適時(shí)的留白，學(xué)會(huì)了不是我用力大吼大叫就能讓孩子明白我想要孩子明白的事情，還有通過(guò)這12天和各位老師家長(zhǎng)的相處，讓我發(fā)現(xiàn)孩子很多很多的閃光點(diǎn)、興趣點(diǎn)，孩子多出了一些語(yǔ)言，是自主語(yǔ)言，而不是生硬的仿說(shuō)。

會(huì)會(huì)家長(zhǎng)（化名）：經(jīng)過(guò)這12天的訓(xùn)練，我最大的收獲是會(huì)會(huì)（化名）現(xiàn)在對(duì)人有說(shuō)話的欲望， 經(jīng)常對(duì)著我咿咿呀呀，我跟著學(xué)之后她就好興奮，而且這十天的訓(xùn)練也讓她吃飯比較香 。跟老師也學(xué)了不少方法，目前對(duì)我來(lái)說(shuō)跟隨、旁白和解說(shuō)是對(duì)我最有用的方法，讓我慢慢懂得她的需求。

尾聲：

無(wú)數(shù)帶著自閉癥孩子輾轉(zhuǎn)求醫(yī)的父親和母親，在成長(zhǎng)營(yíng)學(xué)會(huì)了用"能量對(duì)話"與孩子建立連接。一句句含糊卻溫暖的告白，讓無(wú)數(shù)同樣在黑暗中跋涉的父母看到了曙光。每個(gè)自閉癥孩子都是被宇宙特別標(biāo)記的星星，而我們所要做的，是成為讀懂他們獨(dú)特頻率的人。

供稿：愛(ài)吉iReal 作者：張寅澤 郭麗華 劉強(qiáng) 攝影：張正全 審核：趙海燕

編輯：網(wǎng)記老海