川蘇兩地云端共研

核心素養(yǎng)落地課堂

巴州區(qū)三小與常州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

聯(lián)合開(kāi)展云端教研活動(dòng)

2025年3月20日至21日，巴中市巴州區(qū)第三小學(xué)校與江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跨越地域限制，通過(guò)云端聯(lián)合開(kāi)展英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研活動(dòng)。

英語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展了“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的語(yǔ)言理解與表達(dá)課堂教學(xué)研究”主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以譯林版三年級(jí)下冊(cè)“School rules”單元為研討載體，通過(guò)課例展示與評(píng)課交流，探索新課標(biāo)背景下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地路徑，為兩校教師搭建了互學(xué)共進(jìn)的橋梁。常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡淇明老師執(zhí)教《School rules（Story time）》，以“問(wèn)題鏈”為驅(qū)動(dòng)，從看故事，聽(tīng)故事，說(shuō)故事，演故事層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究文本內(nèi)涵，并結(jié)合生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)分階表演任務(wù)。學(xué)生通過(guò)片段模擬、場(chǎng)景遷移（如圖書(shū)館情境）等實(shí)踐，在語(yǔ)言運(yùn)用中深化規(guī)則認(rèn)知，提升思辨能力。朱新媛老師呈現(xiàn)《Cartoon time》課例，聚焦趣味化教學(xué)策略。她通過(guò)卡通故事創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生圈畫(huà)文本關(guān)鍵信息，分析角色行為動(dòng)機(jī)，并組織小組合作創(chuàng)編校園規(guī)則短劇，在互動(dòng)中強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)新思維，充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)理念。兩堂課均緊扣語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的核心素養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，獲得聽(tīng)課教師一致好評(píng)。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)圍繞中慶智課平臺(tái)及全景教學(xué)分析平臺(tái)，著力數(shù)據(jù)賦能課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)證研究，通過(guò)“數(shù)據(jù)分析+經(jīng)驗(yàn)提煉”雙管齊下，為課堂把脈，促教學(xué)優(yōu)化，推動(dòng)課堂教學(xué)從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義走向?qū)嵶C主義。常州市香梅小學(xué)馬琳老師執(zhí)教的《面積的變化》。馬老師整堂課是以"提問(wèn)→猜想→驗(yàn)證→結(jié)證"的模式，通過(guò)“圖形放大→測(cè)量計(jì)算→對(duì)比歸納”為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方形長(zhǎng)寬的比與面積比的關(guān)系，再聚焦“正方形、三角形、圓形”等不同圖形的對(duì)應(yīng)邊的比與面積比，滲透"從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想"，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張芳菲老師就《生成式人工智能在教育場(chǎng)域中的創(chuàng)新融合與場(chǎng)景化應(yīng)用研究》作專(zhuān)題講座，講解聚焦如何運(yùn)用AI軟件助力教學(xué)，闡述它們能智能生成教案、制作精美課件，還能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化輔導(dǎo)方案。接著通過(guò)實(shí)操演示，展示如何利用AI軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，提升學(xué)生參與度。這場(chǎng)講座讓老師們認(rèn)識(shí)到AI在教學(xué)中的巨大潛力，為教學(xué)方式的創(chuàng)新打開(kāi)了新思路，有望促進(jìn)教育與科技深度融合，提升教學(xué)質(zhì)量。

課后，老師們展開(kāi)了廣泛交流。大家認(rèn)為英語(yǔ)課以“問(wèn)題鏈”串聯(lián)教學(xué)，通過(guò)邏輯遞進(jìn)的任務(wù)激活學(xué)生高階思維；注重細(xì)節(jié)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生信息提取與歸納能力；情境創(chuàng)設(shè)貼近生活，助力知識(shí)遷移。數(shù)學(xué)老師們紛紛表示會(huì)把研討所學(xué)融入日常教學(xué)，借助AI工具優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)數(shù)據(jù)反饋精準(zhǔn)施教，用新理念、新方法提升教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

教育無(wú)界，研思致遠(yuǎn)。此次云端聯(lián)合教研活動(dòng)推動(dòng)了兩地教師在碰撞中啟智，在共享中成長(zhǎng)，為構(gòu)建高質(zhì)量課堂注入了新動(dòng)能。