在近期公布的遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單中，沈陽城市學(xué)院智能與工程學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)先后斬獲遼寧省第三屆大學(xué)生綠色建筑創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、2024 東北三省第五屆適老化建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽等兩項(xiàng)省級(jí)一等獎(jiǎng)，作品結(jié)合了國家持續(xù)“AI+”行動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)、生成式設(shè)計(jì)等前沿技術(shù)應(yīng)用，通過“理論-實(shí)訓(xùn)-競(jìng)賽”三維聯(lián)動(dòng)，使學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)等核心領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)知識(shí)建構(gòu)，有效提升學(xué)生創(chuàng)新與就業(yè)能力。

遼寧省第三屆大學(xué)生綠色

建筑創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽

遼寧省第三屆大學(xué)生綠色建筑創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽圍繞我國2030碳頂峰和2060碳中和的戰(zhàn)略目標(biāo)，以貫徹落實(shí)國家實(shí)現(xiàn)能源利用轉(zhuǎn)型，推動(dòng)低碳社會(huì)發(fā)展、建設(shè)綠色健康的生活環(huán)境，將低碳、綠色、可持續(xù)理念融入城鄉(xiāng)建設(shè)中為初衷，喚起全社會(huì)對(duì)綠色建筑的關(guān)注，提高綠色建筑設(shè)計(jì)水平，引導(dǎo)在校大學(xué)生培養(yǎng)綠色建筑技術(shù)、環(huán)境模擬分析以及健康建筑理念。

本次競(jìng)賽我校共榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

獲獎(jiǎng)作品展示

作品名稱：“碳”循鄉(xiāng)韻

學(xué)生：鄭佳宇、李瀅艷

指導(dǎo)老師：佟娜、王威、叢寧

獲獎(jiǎng)級(jí)別：一等獎(jiǎng)

作品理念

《“碳”循鄉(xiāng)韻》秉持綠色、融合、傳承的理念。在鄉(xiāng)村生態(tài)與文化的沃土上，致力于將低碳運(yùn)營融入民宿設(shè)計(jì)。尊重地域自然生態(tài)，保留鄉(xiāng)村原始風(fēng)貌，建設(shè)民宿建筑，運(yùn)用太陽能、雨水收集等技術(shù)，降低能源消耗，減少碳排放。同時(shí)，挖掘地方文化元素，皆融入鄉(xiāng)土特色，讓游客感受原汁原味的鄉(xiāng)韻。通過民宿群的打造，既發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，恢復(fù)鄉(xiāng)村活力，又保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，走出一條可持續(xù)發(fā)展的鄉(xiāng)村振興之路。

作品難點(diǎn)

在項(xiàng)目里，突破難點(diǎn)成為關(guān)鍵挑戰(zhàn)。保留項(xiàng)目原有環(huán)境的同時(shí)創(chuàng)建民宿群，要避免破壞鄉(xiāng)村的原始肌理與生態(tài)系統(tǒng)，還得滿足現(xiàn)代旅游住宿需求，規(guī)劃難度極大。綠建技術(shù)與建筑融合時(shí)，不同技術(shù)適用場(chǎng)景有別，與民宿獨(dú)特風(fēng)格契合度難把握，稍有不慎便影響美觀和功能。利用斯維爾軟件驗(yàn)證綠色性能技術(shù)，涉及復(fù)雜參數(shù)設(shè)定與模型構(gòu)建，對(duì)團(tuán)隊(duì)的軟件操作和專業(yè)知識(shí)要求極高。

學(xué)生感悟

鄭佳宇同學(xué)說：“作為組長，這次比賽讓我收獲頗豐。在創(chuàng)新點(diǎn)上，我們將低碳理念與鄉(xiāng)村民宿結(jié)合，為鄉(xiāng)村發(fā)展探索新路徑，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在比賽中發(fā)揮關(guān)鍵作用，從建筑材料選擇到綠建能源設(shè)計(jì)，都運(yùn)用到所學(xué)的環(huán)保與設(shè)計(jì)知識(shí)。在技能運(yùn)用上，我們用繪圖軟件呈現(xiàn)設(shè)計(jì)方案，通過數(shù)據(jù)分析評(píng)估低碳效果。合作中，老師給予專業(yè)指導(dǎo)和方向把控，組員各展所長，攻克難題，讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，也提升了自己的綜合能力。”

教師總結(jié)

佟娜老師說：“在指導(dǎo)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生從理論走向?qū)嵺`，幫助他們梳理思路，攻克技術(shù)與文化融合的難題。學(xué)生們展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新精神，面對(duì)困難毫不退縮，積極探索解決方案。他們的作品將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，低碳運(yùn)營策略切實(shí)可行，文化融入富有創(chuàng)意。這次比賽成果令人滿意，未來帶學(xué)生比賽，我希望拓展更多元的主題，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科合作，將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用得更靈活，創(chuàng)造出更多有社會(huì)價(jià)值的作品，助力學(xué)生成長與專業(yè)發(fā)展 ?！?/p>

2024東北三省第五屆適老化建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽

2024東北三省第五屆適老化建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽基于“關(guān)愛失智老人”的主題，滿足周圍居民“15分鐘生活圈”、“5分鐘生活圈”的需求，根據(jù)基地位置和特征，注重社區(qū)服務(wù)配套、老舊住宅適老化改造，打造與周邊新老社區(qū)友好融合的新型養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)積極老齡化背景下舊城區(qū)“老年友好型”的建筑設(shè)計(jì)。

本次競(jìng)賽我校共榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

獲獎(jiǎng)作品展示

作品名稱：樂齡生活坊——大連沙河口春柳康養(yǎng)社區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)

學(xué)生：董佳怡、李家宜、劉亞琴、萬紫萱、徐冰艷

指導(dǎo)老師：羅奕、曾輝

獲獎(jiǎng)級(jí)別：一等獎(jiǎng)

作品理念

“樂齡生活坊——大連沙河口春柳康養(yǎng)社區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)”旨在為老年人打造一個(gè)集居住、健康管理、社交娛樂于一體的綜合性康養(yǎng)社區(qū)。設(shè)計(jì)以“樂齡生活”為核心，注重老年人的身心健康與生活質(zhì)量，通過智能化設(shè)施、無障礙設(shè)計(jì)、綠色生態(tài)空間以及社區(qū)互動(dòng)平臺(tái)的融合，營造一個(gè)安全、舒適、充滿活力的養(yǎng)老環(huán)境。社區(qū)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，結(jié)合大連的地域特色，融入海濱城市的自然景觀與文化元素，為老年人提供多樣化的生活體驗(yàn)，滿足他們的物質(zhì)與精神需求，真正實(shí)現(xiàn)“老有所養(yǎng)、老有所樂”。

作品難點(diǎn)

作品最難突破的點(diǎn)在于如何在有限的場(chǎng)地內(nèi)實(shí)現(xiàn)多功能空間的合理布局，同時(shí)滿足老年人的多樣化需求。老年人對(duì)安全性、便利性和社交性的要求較高，如何在設(shè)計(jì)中平衡這些需求成為一大挑戰(zhàn)。我們通過實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，結(jié)合老年人的行為習(xí)慣，優(yōu)化了空間流線設(shè)計(jì)，提升了空間利用率。

學(xué)生感悟

董佳怡同學(xué)說：“作為組長，我深感這次比賽不僅是對(duì)專業(yè)能力的考驗(yàn)，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)。比賽中我們充分發(fā)揮各自的專業(yè)技能，從調(diào)研到方案設(shè)計(jì)，再到細(xì)節(jié)優(yōu)化，每一步都凝聚了團(tuán)隊(duì)的努力。特別感謝羅奕老師和曾輝老師的悉心指導(dǎo)，他們幫助我們突破了設(shè)計(jì)中的瓶頸，提升了作品的整體質(zhì)量。這次比賽讓我深刻體會(huì)到，創(chuàng)新不僅需要專業(yè)知識(shí)，更需要團(tuán)隊(duì)的合作與堅(jiān)持。未來，我希望繼續(xù)探索康養(yǎng)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多有價(jià)值的作品。”

教師總結(jié)

羅奕老師說：“我們非常欣慰看到學(xué)生們?cè)谶@次比賽中展現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。他們?cè)谠O(shè)計(jì)中不僅關(guān)注功能性和美觀性，還深入考慮了老年人的實(shí)際需求，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。在指導(dǎo)過程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，同時(shí)幫助他們解決技術(shù)難題。學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)完成了高質(zhì)量的作品，展現(xiàn)了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和執(zhí)行力。這次比賽不僅提升了學(xué)生的專業(yè)技能，也增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。未來，我們希望能帶領(lǐng)更多學(xué)生參與此類比賽，探索更多與社會(huì)需求緊密結(jié)合的設(shè)計(jì)課題，為康養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！?/p>

建筑學(xué)專業(yè)

專業(yè)面向

本專業(yè)是校級(jí)特色專業(yè)，面向智慧建筑、數(shù)字建造、規(guī)劃設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握建筑學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等知識(shí)與技能，具備建筑設(shè)計(jì)、方案創(chuàng)意表達(dá)、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用等能力的高素質(zhì)建筑設(shè)計(jì)人才。

專業(yè)特色

●以實(shí)施崗位能力形成為核心的職業(yè)情境化人才培養(yǎng)模式為特色，科研成果反哺教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成學(xué)科競(jìng)賽作品，通過采用沉浸式體驗(yàn)、嵌入式培養(yǎng)、小組合作學(xué)習(xí)等實(shí)踐化教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力。

●本專業(yè)設(shè)置建筑設(shè)計(jì)、數(shù)字建造、BIM技術(shù)等特色課程模塊，與英國曼徹斯特大學(xué)、布里斯托大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、利茲大學(xué)等合作開設(shè)碩士預(yù)科課程，為培養(yǎng)高層次人才提供有力支撐。

●依托學(xué)校綠島BIM工程中心、綠島環(huán)境資源研究所、建筑解剖式綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、建筑物理實(shí)驗(yàn)室、建筑模型實(shí)驗(yàn)室等，聯(lián)合中國建筑東北設(shè)計(jì)研究院、中國水利水電第六工程局有限公司、中國二十二冶集團(tuán)有限公司、中鐵二十一局集團(tuán)有限公司、香港互聯(lián)立方有限公司等建筑公司合作建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生搭建優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)