本刊編輯部

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世界在高度不確定中迎來(lái)了2025。

新的一年，總有新的希望和期待。

那些在一線耕耘的教育人，他們對(duì)未來(lái)的期許，他們對(duì)未來(lái)的態(tài)度，他們的小愿望、小目標(biāo)、小規(guī)劃，更具體地折射著這個(gè)時(shí)代的變化和特質(zhì)，更深刻地影響著他們身邊的孩子們。

讓我們一起，感受老師們內(nèi)心深處的怦然跳動(dòng)，聆聽(tīng)那些來(lái)自大地原野的聲音。

美好期待：

王錦繡：

我希望實(shí)現(xiàn)三個(gè)小目標(biāo)

一是“健康第一”。每天堅(jiān)持鍛煉1小時(shí)，帶動(dòng)學(xué)生每天進(jìn)行2小時(shí)的體育活動(dòng)，一起感受健康的力量。

二是“快樂(lè)同行”。每天發(fā)現(xiàn)3-5位師生的閃光點(diǎn)，幫助大家學(xué)會(huì)欣賞彼此，收獲更多的快樂(lè)時(shí)光。

三是“幸福相伴”。每天與10位以上師生微笑交流，用溫暖的對(duì)話傳遞積極向上的力量。

（新疆克拉瑪依第十小學(xué)）

于明：

提供成長(zhǎng)的更多可能性

我們是一所年輕的學(xué)校，有著年輕的教師隊(duì)伍。2025年，我希望能賦予這只朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)更多成長(zhǎng)的可能性：更多的包容和理解，更多的發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)，讓每位老師找到自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，讓每個(gè)人都閃閃發(fā)光，讓勇敢創(chuàng)新和嘗試成為文化基因。這樣的老師，才能把美好與幸福、發(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)帶給孩子，才能讓學(xué)?；盍λ纳?，生機(jī)盎然。

（陜西西安航天城第七小學(xué)）

宋蕾：

幫助孩子解決小問(wèn)題

成為媽媽之后，我更能理解來(lái)自家長(zhǎng)們的焦慮。那些旁人眼中不值一提的小事，卻是媽媽們心頭的一根刺。新的一年，我希望運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，幫助每一個(gè)孩子解決一個(gè)當(dāng)下遇到的小問(wèn)題，比如找到一本喜歡的書(shū)，完成一份滿意的作品，解決一次同伴間的沖突，做一件能影響他人的事情……讓孩子的快樂(lè)傳遞到家庭。

（南京赫賢學(xué)校）

專業(yè)成長(zhǎng)

吳莎：

2025，做AI不能替代的老師

我的兒子璋璋，一個(gè)初三的孩子，他特別喜歡用AI來(lái)自主學(xué)習(xí)，他說(shuō)AI教得很放松，不會(huì)說(shuō)他不好，會(huì)耐心地跟他溝通，直到找到答案。

他問(wèn)我：“老師的作用到底是什么？”我頓時(shí)心里一驚，正琢磨著如何回答，他說(shuō)：“老師幫我們養(yǎng)成一個(gè)好的品格、好的習(xí)慣，而不是單純教知識(shí)，這是AI做不到的。”

兒子啟發(fā)了我。2025，我要做一個(gè)AI不能替代的老師。

（長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博致學(xué)校）

王瓊：

我想日不間斷地

記錄自己的教育生活

過(guò)去的時(shí)光里，忙碌成了生活主調(diào)，但我對(duì)寫作的熱情從未削減。新的一年，我特別希望能每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，留給這個(gè)愛(ài)好。我想日不間斷地記錄自己的教育生活，在常去的網(wǎng)站上，雷打不動(dòng)地更新文稿。把對(duì)往事的回憶、對(duì)生活的感悟，以及天馬行空的想象，都通過(guò)文字傳遞出去。這一方小小的

創(chuàng)作天地，是我表達(dá)自我的窗口，期待新的一年，能好好守護(hù)它。

（南京赫賢學(xué)校）

張桂玲：

遠(yuǎn)離算法“投喂”，堅(jiān)持自我充氧

新的一年，我要在這個(gè)被算法包圍的“投喂時(shí)代”，努力用更深度的閱讀和更有價(jià)值的寫作，為大腦充氧，為生命蓄能，為心靈打開(kāi)一個(gè)更遼闊的宇宙。計(jì)劃：每天閱讀半小時(shí)（唐詩(shī)宋詞、《古文觀止》《紅樓夢(mèng)》《自由文明與保障》）；每月看一部經(jīng)典大片；每日寫作1小時(shí)，升級(jí)迭代自己的公眾號(hào)“心靈的舞步”。

（山東省淄博市張店區(qū)教體局）

楊欣雨:

做幽默型數(shù)學(xué)老師

2025年，我希望能夠做一名幽默型數(shù)學(xué)老師。希望我的課堂能夠擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的枯燥和乏味，有笑聲，有情趣，讓孩子帶著興趣思考。我會(huì)從講臺(tái)上走下去，走到孩子們中間去，和孩子們的思維接軌，把自己變成一個(gè)小孩。

做幽默型教師，需要修煉的功夫很多：要學(xué)習(xí)一點(diǎn)脫口秀，要嘗試把數(shù)學(xué)內(nèi)容用肢體動(dòng)作演出來(lái)，要在對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)中引入動(dòng)畫角色……我相信只要不拘一格，堅(jiān)持探索，我的課堂一定會(huì)變得越來(lái)越讓孩子喜歡。

（廣東省東莞市步步高實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

朱慧慧:

新的一年三個(gè)目標(biāo)

1.教學(xué)方法：每學(xué)期至少學(xué)習(xí)3種新教學(xué)法，融入課堂，提升學(xué)生參與度。

2.學(xué)生關(guān)懷：每周與至少3名學(xué)生談心，了解他們的困難，幫助解決學(xué)習(xí)和心理問(wèn)題。

3.自我提升：閱讀10本教育相關(guān)書(shū)籍，更新教育理念。

（河南省開(kāi)封市求實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

課程創(chuàng)意

楊玲：

我希望在跨學(xué)科

教育上有進(jìn)一步探索

跨學(xué)科教育有助于學(xué)生問(wèn)題解決能力的提升和綜合能力的培養(yǎng)。2025年希望帶領(lǐng)我的學(xué)生完成智能栽培機(jī)器人的科普項(xiàng)目，同時(shí)帶領(lǐng)我的特級(jí)教師工作室成員開(kāi)啟基于創(chuàng)新素養(yǎng)培育的跨學(xué)科實(shí)踐路徑探索。

（上海市青浦高級(jí)中學(xué)）

于瑋：

與學(xué)生共讀《史記》

新的一年，我希望打造“《史記》課程”，帶領(lǐng)學(xué)生突破《史記》前兩章的基礎(chǔ)閱讀，不再局限于文字表面，而是深入挖掘背后的歷史風(fēng)云。

通過(guò)影視資料、歷史故事拓展，讓學(xué)生親眼“看見(jiàn)”諸侯紛爭(zhēng)、王朝更迭，親身體會(huì)古人的謀略與抉擇，感受歷史的雄渾與厚重，讓《史記》里的故事成為滋養(yǎng)他們成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分，從歷史中汲取前行的力量。

（青海省西寧市勞動(dòng)路小學(xué)）

殷曉倩：

推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

2025，我將推進(jìn)“中華文明標(biāo)識(shí)體系-三晉抗戰(zhàn)英雄錄”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生從語(yǔ)文視角研讀抗戰(zhàn)文獻(xiàn)，鍛煉學(xué)生讀寫能力；從歷史維度梳理平型關(guān)大捷等戰(zhàn)役，挖掘深層價(jià)值；結(jié)合地理知識(shí)剖析山西地形的戰(zhàn)略意義；鼓勵(lì)學(xué)生制作軍事沙盤并演講，融合多學(xué)科知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。

（山西太原市萬(wàn)柏林區(qū)大井峪小學(xué)）

余征東：

推出超學(xué)科課程——“電影周”

計(jì)劃推出一項(xiàng)以科學(xué)與工程為主導(dǎo)，巧妙融合語(yǔ)文、美術(shù)、英語(yǔ)等多學(xué)科的超學(xué)科課程——“電影周”。學(xué)生將參與觀影、劇本創(chuàng)作、表演、拍攝與編導(dǎo)等全流程，每個(gè)班級(jí)制作一部微電影。課程不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、藝術(shù)與語(yǔ)言等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，體驗(yàn)從創(chuàng)意到成果的完整過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。

（廣東省東莞市步步高實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

師生關(guān)系

張愛(ài)萍：

與孩子開(kāi)展

“陽(yáng)光下的對(duì)話”

2025年，我將在每天的大課間約一兩個(gè)孩子，陪他們運(yùn)動(dòng)、曬太陽(yáng)、聊天，了解他們最關(guān)心的話題，聊聊他們眼中的“熱點(diǎn)”，聊聊他們的小煩惱，或者幫助他們解決一個(gè)當(dāng)下的小困難……然后把每天的對(duì)話記錄下來(lái)，借此提升自己的教育理解力。期待2025結(jié)束時(shí)，我至少能完成和200個(gè)孩子的對(duì)話，形成一本《孩子，來(lái)吧，曬曬太陽(yáng)，聊聊天》隨筆集。

（青島赫德雙語(yǔ)學(xué)校）

曹秋英：

想做一個(gè)

更加有趣的班主任

休業(yè)式的時(shí)候，有孩子跟我說(shuō)，不想放假，因?yàn)楹镁枚家?jiàn)不到曹老師 了。我希望2025的暑假、寒假時(shí)，孩子們還會(huì)這樣跟我說(shuō)，但這是有前 提的，我需要做一個(gè)更加有趣的班主任，班級(jí)社團(tuán)要建立起來(lái)，班級(jí)故事能讓更多人聽(tīng)到，班級(jí)演出要更加有創(chuàng)意……讓這些班本課程，豐盈校園生活，凝聚班級(jí)力量，滋潤(rùn)每一個(gè)孩子。

（浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)新湖校區(qū)）

于靜靜：

給“匹諾曹”們更多關(guān)愛(ài)

共讀《木偶奇遇記》時(shí)，很多孩子從這面鏡子里照出了自己。新的一年，我要給予班級(jí)里那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男生更多的耐心和愛(ài)。我要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。和他們“斗智斗勇”的過(guò)程讓我成長(zhǎng)不少，希望通過(guò)我的關(guān)懷和指導(dǎo)，讓這幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)和生活中找到自信和快樂(lè)。

（河南省長(zhǎng)垣市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

陳建英：

讓孩子在老校區(qū)

快樂(lè)度過(guò)最后半年

放假前夕，孩子們圍在我身邊擔(dān)憂地問(wèn)：“陳老師，新學(xué)校什么樣呀？到時(shí)候您還教我們嗎？”望著那純真的眼睛，我的心猛地揪緊。在大井峪小學(xué)的八年時(shí)光，如電影般在腦海閃過(guò)，如今只剩半年，站在這倒計(jì)時(shí)的節(jié)點(diǎn)，我決心不留遺憾。我愿化作微光，點(diǎn)燃孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，為他們帶來(lái)難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（山西太原市萬(wàn)柏林區(qū)大井峪小學(xué)）

方法策略

徐立：

與1000位老師敦煌徒步

在這樣一個(gè)社會(huì)充滿了巨變的時(shí)代，我們很多人會(huì)焦慮和迷茫，有的人在躺平，有的人在病急亂投醫(yī)。

2025年我的愿望是與1000位校長(zhǎng)與教師到敦煌四天三夜徒步108公里，放下世俗的干擾，止語(yǔ)觀心問(wèn)道，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，突破身心的極限，一起來(lái)探索未來(lái)教育的無(wú)限可能。

（《未來(lái)學(xué)?！废盗杏捌瑢?dǎo)演，中國(guó)教育人戈壁生命探索之旅發(fā)起人）

冷依洛：

我要讓語(yǔ)文課充滿了魔法

2025年咱就盼著語(yǔ)文課像魔法課堂，字詞化為小精靈，一門心思地蹦進(jìn)娃們的腦袋瓜里。閱讀課上，孩子們像小書(shū)蟲(chóng)，鉆進(jìn)書(shū)里自由徜徉。寫作時(shí)，靈感像盛日煙花，在他們腦海噼里啪啦地綻放，篇篇作文妙趣橫生。也盼著家校溝通一路順通，和家長(zhǎng)手拉手，一起把娃的成長(zhǎng)之路鋪得平平坦坦，讓這群小神獸快樂(lè)學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)！

（新疆克拉瑪依市第十小學(xué)）

問(wèn)題與困惑

張傳德：

新的一年，讓教育靜下來(lái)吧

教育改革如江河之水滾滾而來(lái)，帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)與活力。同時(shí)，違反教育本質(zhì)的思想和言行也暗流涌動(dòng)，如影隨形，甚至讓人無(wú)所適從。伸向教育的手不盡是千手觀音送福祥，攪局折騰的有形無(wú)形之手也時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。創(chuàng)造一個(gè)名詞叫改革，招集一班人馬

搞課題；表演課、紙面活動(dòng)追風(fēng)逐浪。新的一年，讓教育靜下來(lái)，還原本真，是廣大教育者的心聲。

（山東五蓮縣街頭中心學(xué)校）

匿名：

希望我們學(xué)校的午餐能夠好吃一些

我們是一所鄉(xiāng)村中心小學(xué)，孩子們每天都在學(xué)校食堂吃午飯。這些年上級(jí)部門都很重視食堂，我們學(xué)校的餐飲也有改善，但說(shuō)實(shí)話，還是很難吃，孩子們都不大喜歡食堂的飯菜。希望新的一年，學(xué)校的伙食能夠提高水平，讓孩子們不但吃飽，還能吃好，吃得香甜可口。這算是我一個(gè)草根老師的小愿望吧。

匿名：

希望教研員不要坐在岸上教游泳

我們縣里的教研員每次來(lái)學(xué)校，校長(zhǎng)都是熱情 接待。每次教研員來(lái)了，都要安排聽(tīng)課。但老師們都很緊張給教研員上公開(kāi)課，因?yàn)闆](méi)有哪次教研員是很滿意的，總會(huì)提出很多批評(píng)意見(jiàn)，有時(shí)候甚至全盤否定。我這里斗膽建議：教研員下基層，不要只聽(tīng)課評(píng)課，還要親自上課。據(jù)我所知，很多教研員都已經(jīng)十幾年不上課了，這樣坐在岸上教游泳，怎么可能教好！

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