高一英語(yǔ)可以考到115+，高二只能考到100，并不是英語(yǔ)水平變差了，而是高二的試卷更難了，如果你這個(gè)時(shí)候做高考難度的試卷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的分?jǐn)?shù)還會(huì)掉到80多。這是只背單詞然后大量刷題的同學(xué)，正常的分?jǐn)?shù)走勢(shì)。

進(jìn)入高中有背完高中英語(yǔ)3500詞的同學(xué)，都是比較努力的同學(xué)，在高一階段做高一難度的同步試卷，通常分?jǐn)?shù)在110分以上，做高二難度的試卷通常在100分以上，做高考難度的試卷分?jǐn)?shù)一般是80~110。

我們知道，不管是高一、高二、高三，不同階段的卷子，都可以包含整個(gè)高中所有的3500詞，那么這里面的難度區(qū)別是怎么產(chǎn)生的呢？

三個(gè)階段的試卷的主要區(qū)別是，詞組短語(yǔ)的比例不同：高一難度的試卷通常每份卷子包含80個(gè)詞組短語(yǔ)；高二難度的試卷通常每份卷子包含120個(gè)詞組短語(yǔ)；高考難度的試卷這幾年難度挺大的，每份卷子包含的詞組短語(yǔ)數(shù)量是180~210個(gè)。

很多同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只背單詞，不背詞組短語(yǔ)，那么在考試的時(shí)候，尤其在做閱讀的過(guò)程中，只要是包含有詞組短語(yǔ)的長(zhǎng)句和難句，他們就看不清結(jié)構(gòu)，也讀不懂意思。然而，詞組短語(yǔ)是構(gòu)成英語(yǔ)長(zhǎng)句難句的必要條件。

高考不僅喜歡考結(jié)構(gòu)復(fù)雜的詞組短語(yǔ)，喜歡對(duì)詞組短語(yǔ)進(jìn)行疊加嵌套，還喜歡考字面意思和實(shí)際意思區(qū)別大的詞組短語(yǔ)。針對(duì)考生不讀文章，喜歡先看題目，然后找關(guān)鍵詞選答案這種不好的做題方法。高考出卷人還喜歡在文章中用詞組短語(yǔ)表達(dá)關(guān)鍵句，然后把短語(yǔ)中的一個(gè)詞作為錯(cuò)誤選項(xiàng)；或者反過(guò)來(lái)，在文章中用一個(gè)單詞放在關(guān)鍵句里，在選項(xiàng)中用帶有這個(gè)單詞的短語(yǔ)作為錯(cuò)誤答案。這就導(dǎo)致抓關(guān)鍵詞解題的這些同學(xué)大量丟分。

所以，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的詞組短語(yǔ)，以及字面意思和實(shí)際意思區(qū)別大的詞組短語(yǔ)，在高考拿高分這件事情上，絕對(duì)是需要重點(diǎn)攻克的內(nèi)容。你把大量的時(shí)間浪費(fèi)在刷題上，但是不去解決詞組短語(yǔ)的整理和記憶，結(jié)果就會(huì)花了大量的時(shí)間，但是分?jǐn)?shù)卡住不動(dòng)。

歸納能力比較強(qiáng)的同學(xué)，可以用“牛津英漢雙解高階詞典”自己整理詞組短語(yǔ)，把里面3500詞相關(guān)的幾萬(wàn)個(gè)詞組短語(yǔ)歸納總結(jié)出來(lái)，然后背掉。

學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，或者歸納能力比較差的，也可以背“高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)”，作者的方法是把2300頁(yè)的牛津詞典里面3500詞相關(guān)的詞組短語(yǔ)總結(jié)出來(lái)以后，再進(jìn)行過(guò)濾篩選，最后壓縮整理成72頁(yè)的筆記。然后，再利用高考真題去驗(yàn)證整理的這個(gè)范圍的有效性，在內(nèi)容不更新的情況下，連續(xù)10多年保持98%左右的覆蓋率，并且每份報(bào)告都完全公開(kāi)，詳細(xì)到每一個(gè)詞組短語(yǔ)在1.5萬(wàn)考點(diǎn)的第幾頁(yè)第幾個(gè)，都做很詳細(xì)的標(biāo)注。

這些命中率分析報(bào)告，是研究高考英語(yǔ)出題方向的很好的材料，比如高考英語(yǔ)聽(tīng)力連續(xù)10多年，都只考“高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)”高頻和中高頻部分的詞組短語(yǔ)，高考英語(yǔ)范文里面涉及到的詞組短語(yǔ)，基本都位于高頻部分，這些都是通過(guò)報(bào)告可以歸納出來(lái)的規(guī)律。

這些詞組短語(yǔ)，如果我們能夠記住50%以上，我們做高考難度的試卷，英語(yǔ)分?jǐn)?shù)就會(huì)穩(wěn)定在130以上，水平如果稍微差一點(diǎn)，能記住30%也能突破125。