來(lái)源：郭務(wù)強(qiáng)教壇漫拾

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永不失聯(lián)系

寒假初期，一份《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024- 2035)》為教育事業(yè)未來(lái)10年的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向與路徑，如今新學(xué)期重啟在即，校長(zhǎng)們是時(shí)候在學(xué)校管理中呈現(xiàn)這份學(xué)習(xí)成果了。

不妨先回顧一番，此次教育改革八大風(fēng)向標(biāo)有哪些？

1、升學(xué)改革：取消中考分流，高考分方向，職高/普高按興趣選

2、體質(zhì)強(qiáng)化：每日2小時(shí)運(yùn)動(dòng)成標(biāo)配，體育課不再被擠占
3、特長(zhǎng)培養(yǎng)：沃土計(jì)劃育科學(xué)苗子，脫穎計(jì)劃拔尖創(chuàng)新人才
4、師資升級(jí)：師德一票否決，職校教師需企業(yè)實(shí)踐，引進(jìn)國(guó)際師資
5、職教破局：職校生享大學(xué)生同等待遇，藍(lán)領(lǐng)落戶/晉升更便捷
6、終身學(xué)習(xí)：工作可修學(xué)分拿學(xué)歷，雙一流本科2024年擴(kuò)招1.6萬(wàn)名額
7、法治護(hù)航：嚴(yán)打?qū)W術(shù)不端，構(gòu)建心理健康監(jiān)測(cè)體系
8、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型：重能力輕分?jǐn)?shù)，關(guān)注核心素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)踐

下面一一道來(lái)：

「取消中考分流」

初中生基本都能上高中，不用擔(dān)心中考被分流

普通高中和職業(yè)高中分開(kāi)辦學(xué)，孩子根據(jù)興趣選方向

以前中考分流讓很多孩子在初中畢業(yè)后就面臨選擇，現(xiàn)在改革取消了中考分流，改為高考分流，讓絕大多數(shù)的初中畢業(yè)生都能進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。

同時(shí)，應(yīng)用職業(yè)高中和綜合高中分開(kāi)設(shè)置，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的教育路徑，而不是被簡(jiǎn)單地分流。

這種做法體現(xiàn)了教育公平和多元發(fā)展的理念。

「每天運(yùn)動(dòng)2小時(shí)」

強(qiáng)制要求中小學(xué)每天體育+活動(dòng)≥2小時(shí)

預(yù)防近視、強(qiáng)身健體，體育課不再被主科占用

現(xiàn)在要求中小學(xué)生每天至少進(jìn)行2小時(shí)的體育活動(dòng)，這是回歸教育本質(zhì)的體現(xiàn)。

同時(shí)，加快補(bǔ)齊體育、美育、勞動(dòng)教育的短板，幫助學(xué)生在德智體美勞各方面全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。

健康的身體是學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，堅(jiān)持鍛煉不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能預(yù)防近視、促進(jìn)心理健康，為孩子未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

「培養(yǎng)專(zhuān)長(zhǎng)不刷題」

推行"沃土計(jì)劃"培養(yǎng)科學(xué)興趣，"脫穎計(jì)劃"選拔特長(zhǎng)生

高考將更看重創(chuàng)新能力，減少死記硬背考題

“沃土計(jì)劃”和“脫穎計(jì)劃”是兩個(gè)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃。

“沃土計(jì)劃”主要是培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣；

“脫穎計(jì)劃”則是選拔有潛力的高中生和各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，為他們提供多元化的成長(zhǎng)通道。

兩個(gè)計(jì)劃都體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重視，鼓勵(lì)孩子們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域深耕，成為行業(yè)領(lǐng)軍人物。

「要求老師更嚴(yán)格」

師德問(wèn)題一票否決，引進(jìn)海外優(yōu)秀教師

職校老師要去企業(yè)實(shí)踐，教的知識(shí)更實(shí)用

高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍是教育改革的關(guān)鍵。

嚴(yán)格要求師德師風(fēng)，從全球范圍內(nèi)招聘高水平教師，實(shí)施教師行動(dòng)計(jì)劃，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

教師的水平直接影響學(xué)生的未來(lái)，多元化的教師團(tuán)隊(duì)能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校教師和企業(yè)高技能人才互相兼職，打造校企聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)。

這樣教師能更好地了解市場(chǎng)需求，精準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，避免培養(yǎng)只會(huì)刷題的學(xué)生，為社會(huì)輸送更多實(shí)用型人才。

「職校生待遇提升」

未來(lái)職校畢業(yè)生和大學(xué)生同等待遇

藍(lán)領(lǐng)人才落戶、評(píng)職稱(chēng)更容易，收入看漲

加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)大國(guó)工匠和高技能人才，提升職業(yè)教育的地位。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在落戶、就業(yè)、職稱(chēng)晉升等方面將享有與普通高校學(xué)生同等的待遇。

這將使職業(yè)教育成為人才培養(yǎng)的重要力量，藍(lán)領(lǐng)人才也會(huì)成為國(guó)家的稀缺資源。

「學(xué)歷獲取更靈活」

工作后也能修學(xué)分拿學(xué)歷，不用辭職讀書(shū)

本科擴(kuò)招1.6萬(wàn)人，上好大學(xué)機(jī)會(huì)變多

建立終身學(xué)分制，借鑒歐美的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)的學(xué)歷獲取模式，讓人們可以在工作的同時(shí)學(xué)習(xí)并獲取學(xué)歷，為全民終身學(xué)習(xí)提供廣闊平臺(tái)，滿足不同人群的學(xué)習(xí)需求。

有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科招生規(guī)模，適度擴(kuò)大雙一流建設(shè)范圍。

2024年雙一流本科招生已經(jīng)增加了1.6萬(wàn)人，未來(lái)好大學(xué)的數(shù)量會(huì)不斷增加，學(xué)生將有更多機(jī)會(huì)選擇優(yōu)質(zhì)教育資源。

「法律法規(guī)更完善」

建立依法治教體系，完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理和督導(dǎo)，堅(jiān)決懲治學(xué)術(shù)不端行為，為教育發(fā)展提供保障。

同時(shí)，構(gòu)建心理健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，積極應(yīng)對(duì)校園霸凌、心理健康等問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生身心健康的全面關(guān)懷，凝聚社會(huì)、學(xué)校和家庭的力量共同守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。

「教育評(píng)價(jià)更科學(xué)」

這次改革要糾正“分?jǐn)?shù)至上”的觀念，更加注重考察學(xué)生的關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)科研和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

目的是打破單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)樹(shù)立正確的教育觀，更加關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展能力。

校長(zhǎng)特別注意：

興趣培養(yǎng)＞分?jǐn)?shù)追逐

職業(yè)教育成人才新賽道

少盯著分?jǐn)?shù)，多關(guān)注孩子興趣培養(yǎng)

職業(yè)教育將成為新風(fēng)口，選對(duì)賽道更重要

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