1.想靠CSP獲獎的從而實現(xiàn)小升初的想法破滅

抱這種想法的家長內(nèi)心的OS應該是WTF,搞蝦米東東，同時，學習的動力也是最容易動搖，因為學習的出發(fā)點就是懷著功力取向，學校有啥特長，就讓孩子學習啥，比如學?？磰W數(shù)，就給孩子學奧數(shù)，奧數(shù)禁止了，覺得編程可行，就學編程，關注的永遠是成績?nèi)∠颍u娃型家長為孩子操碎心，一時難以接受政策的影響。

2.對于學生來說

首先，我這里要明確一點，真正的牛蛙是不會在意小學成績?nèi)绾斡袥]有比賽，外界的變化怎可能會影響學習的決心。有所動搖的反而是非絕對熱愛取向的，以及佛系學習C++的，所謂父母讓學什么就學什么，主觀能動較少。

3.對于學校而言

不敢說太多，雖然大的方向來說，不能通過拔尖來選拔孩子，這也是大環(huán)境下絕對的正確說法。不過仍可以依托集團?；蛞延械娜瞬排囵B(yǎng)方式，所以。。。。。。。

4.對于其他賽事而言

大為利好，苦一家獨大者久矣！憑啥都是bai賽事，CCF的高攀不起，而我的愛搭不理。現(xiàn)在正好可以好好推廣我的比賽，內(nèi)心OS：奈斯。

5.機構影響

教學上，面臨課程體系重新洗牌，s-p-c的培訓模式還能照搬照抄嗎？這個是每個培訓者應該認真思考的一件事。尤其是C++的課程，拷貝一套課程，照抄照講的授課方式還可持續(xù)嗎？還能讓孩子為比賽趕進度，拔苗助長的方式一股腦的灌輸知識點嗎？尤其是去年給行業(yè)造成非常不良影響的TCTM的課程模式（僅代表個人觀點）

弱化升學功力取向，回歸正經(jīng)教學才是正道：傳道受業(yè)解惑。連道都講不明白，一昧夸大其詞，著重升學功力本就不是機構經(jīng)營的重點

6.總結

所謂的影響，其實沒啥影響，編程是一項技能型的學習，覺得有必要的自然會繼續(xù)，理性學習不盲從，反而是一件好事。