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剛剛過(guò)去的春節(jié)，DeepSeek橫空出世。

有外媒評(píng)價(jià)道：

“DeepSeek的性價(jià)比優(yōu)勢(shì)，標(biāo)志著中國(guó)AI首次在基礎(chǔ)層創(chuàng)新上威脅硅谷主導(dǎo)地位?！?/p>

去年爆火《黑神話·悟空》的創(chuàng)作人更是評(píng)價(jià)其為：

請(qǐng)想象你已經(jīng)認(rèn)識(shí)每個(gè)領(lǐng)域的頂尖專(zhuān)家，而且他們都是你隨時(shí)在線的好朋友，把所有可能需要“請(qǐng)教別人的問(wèn)題，都拿去先問(wèn)它。

作為教育行業(yè)從業(yè)者，忍不住好奇試著問(wèn)了問(wèn)DeepSeek：普通家庭的孩子如果抓住AI這個(gè)風(fēng)口，算不算一種贏在起跑線上？

DeepSeek答：“贏在起跑線”不是搶占某個(gè)技術(shù)風(fēng)口，而是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)變化的底層能力——而AI正是這種能力的重要載體之一。

一句話：這場(chǎng)AI革命真正可怕的，不是機(jī)器搶了孩子的“成績(jī)”，而是我們還在用20世紀(jì)的方法，教他們面對(duì)22世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

DeepSeek創(chuàng)始人小時(shí)候

受到的是這種教育

曉敏老師直播時(shí)也曾說(shuō)過(guò)，“現(xiàn)在的教育讓我覺(jué)得我們似乎在培養(yǎng)一個(gè)很會(huì)考試很會(huì)做題的人，但AI到來(lái)了，我們的孩子不能只會(huì)考試，他要有創(chuàng)新思維、他要會(huì)解決問(wèn)題?！?/p>

引領(lǐng)孩子解決問(wèn)題，就是在讓孩子長(zhǎng)出戰(zhàn)勝困難的能力。以前，孩子成長(zhǎng)中的很多的困難，父母總是習(xí)慣性幫助解決，但現(xiàn)在這份自由請(qǐng)還給孩子。

就像DeepSeek創(chuàng)始人梁文峰在一次采訪中所說(shuō)：

“我父親是一名小鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師，但他從不問(wèn)我考試排名，只會(huì)問(wèn)我今天解決了什么問(wèn)題?！?/p>

這種對(duì)孩子探索和解決問(wèn)題的呵護(hù)，成了梁文鋒敢于挑戰(zhàn)技術(shù)無(wú)人區(qū)的底氣。

也正因?yàn)檫@種引導(dǎo)，梁文峰在讀大學(xué)時(shí)，為了解決機(jī)器視覺(jué)的問(wèn)題，甚至自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)零件，反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

連畢業(yè)論文，都是“低成本攝像機(jī)的算法優(yōu)化”。

你看，這就是解決具體問(wèn)題。

具體如何培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，這里我又去向DeepSeek詢問(wèn)，這里貼上大致回復(fù)：

當(dāng)然，最令我有所啟發(fā)的還是DeepSeek最后的一句總結(jié)：

培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵，不是立即解決問(wèn)題，而是培育「發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-拆解問(wèn)題-創(chuàng)新方案-迭代優(yōu)化」的完整思維鏈，最終使其形成可遷移的問(wèn)題解決心智模式。

面向過(guò)去的“記憶知識(shí)”

面向未來(lái)的“創(chuàng)造知識(shí)”

解決問(wèn)題而非單一關(guān)注成績(jī)。

更何況，過(guò)去家長(zhǎng)所糾結(jié)的“孩子考得差”“孩子學(xué)不會(huì)”，本身指向的更多是“知識(shí)積攢量”，但這個(gè)變量在很大程度上并不能保證孩子未來(lái)的高度競(jìng)爭(zhēng)力。

因?yàn)橹R(shí)的更新迭代速度正在不斷加快。

我之前看過(guò)聯(lián)合國(guó)教科文組織出的一份報(bào)告，講知識(shí)更新?lián)Q代的速度。

一兩百年前，知識(shí)更新?lián)Q代的速度是100年左右。一個(gè)孩子剛生下來(lái)開(kāi)始學(xué)的東西，可以用一輩子。

但是在90年代，知識(shí)換代的速度差不多是3到5年。

現(xiàn)在已經(jīng)是2025年了，DeepSeek等AI工具涌現(xiàn)，技術(shù)掀翻舊牌桌。

比起“記憶知識(shí)”，我們其實(shí)應(yīng)該培養(yǎng)孩子去長(zhǎng)出“創(chuàng)造知識(shí)”的能力。

而這個(gè)能力如何培養(yǎng)？借用曉敏老師前幾天的直播中的一句話：“我們父母要從追求高分，變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)你孩子的獨(dú)特性?！?/p>

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用自己的方式連接世界，那些看似「不實(shí)用」的奇思妙想，終將在某天成長(zhǎng)為改變現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力。

就像喬布斯當(dāng)年旁聽(tīng)的美術(shù)字課程，最終孕育出了Mac的字體革命。

放下對(duì)統(tǒng)一量尺的執(zhí)念，不是塑造他們適應(yīng)現(xiàn)有的世界，而是培養(yǎng)他們創(chuàng)造未來(lái)的新大陸。

AI的出現(xiàn)

是回歸教育本質(zhì)的助推器

說(shuō)到底，發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特性本身也是在看自己、看事情、看本質(zhì)。就像AI的出現(xiàn)，它絕對(duì)是一個(gè)助推器，讓我們能夠更快地回歸教育的本質(zhì)。

而人工智能的英文翻譯是Artificial Intelligence，在中文里常被說(shuō)為AI，也就是愛(ài)。

教育的本質(zhì)，恰恰是愛(ài)的教育。

無(wú)論何種時(shí)代，我們只要和孩子并肩在一起，美好的未來(lái)就已經(jīng)在我們身邊。

如果你孩子進(jìn)入青春期，出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆、沉迷手機(jī)、不想去學(xué)校、甚至抑郁休學(xué)等問(wèn)題；

想要深入溝通，可以找老師詳細(xì)聊聊，你的困惑將會(huì)在第一時(shí)間得到回應(yīng)。