看完了《心靈捕手》。隨著字幕的升起，它在喚起我淡淡的溫暖感的同時，亦讓我不知為何竟有點遺憾。
遺憾什么呢？
無疑，《心靈捕手》是一頗棒的電影。記得90年代美國出品了一批制作規(guī)模不大，但卻以創(chuàng)意取勝的好電影，多得有點令人目不暇接。這種亮眼的景色也就發(fā)生在那一時段，一入千禧年后就每況愈下了。
《心靈捕手》我當年之所以沒看，是覺得需要找到一個合適的心情看，結(jié)果這一＂找＂，就一把＂找＂到了20多年后的今日。于今想想，人是不能太犯懶的，否則一個錯失，很可能就永遠錯過了，倘若不是有朋友提及，或許我永遠不會再想起看它了—— 《心靈捕手》。
是的，20多年后再看，依然會覺得它的好，尤其是劇本創(chuàng)意，太有想法了，而且聰明。
看時我還在想，編劇是否亦受到過維特根基坦天才經(jīng)歷的啟發(fā)，由是靈機一動，想到了塑造這么一個特立獨行的天才人物？只是維氏出身在維也納一大富豪之家，而《心靈捕手》中的＂天才＂則生長在貧困扭曲的不幸家庭。
當然，這僅是我出離的想象，因為劇中的＂天才＂與數(shù)學教授＂別扭＂的較量關系太像維氏與他導師羅素的關系了。
我只是尤覺《心靈捕手》的創(chuàng)意真真妙極了——一個大學清潔工，居然是個絕頂?shù)臄?shù)學天才，但心靈創(chuàng)傷深重。發(fā)現(xiàn)他乃屬一不世出之天才的數(shù)學教授，想拯救他在日常生活中的淪落，故而分別找了幾個心理醫(yī)生企圖救治與平復＂天才＂深埋心底的創(chuàng)痕，卻屢屢失敗，最后，他找來他的同學，一個教心理學的教授。此人以其殊異之療愈方式居然直搗黃龍般地進入了＂天才＂平時不愿直面的潛意識，從而逼使＂天才＂走出了始終籠罩著他且揮之不去的心靈陰影，為他迎來新生。
影片中，其實有兩個支撐戲劇性的特殊＂戲眼＂：一，天才對自己的數(shù)學天賦不以為然，且更愿意渾渾噩噩地虛度光陰，二，心理教授醫(yī)治＂天才＂的方式與眾不同，從而一開始，不僅與"天才"，同時亦與數(shù)學教授發(fā)生劇烈沖突。
電影的＂問題＂也出在這里，在心理教授出現(xiàn)前，懸念營造特別吸引人，順帶著還甩出一堆迷人的數(shù)理知識，使得影片更具智性色彩?？墒沁@僅是劇情的動機或引子，而影片的主體故事則是由心理醫(yī)生的出場亮相正式開始的，可也就是從這一刻起，我的觀影興趣不知為何驟然降低，這亦令我納悶。
我一邊繼續(xù)看，一邊尋找與追問其原因之何在。漸然明白了，當劇情進入關鍵要點時，劇情的內(nèi)容信息均為已知的且還是重復性的，這就讓人產(chǎn)生了疲勞感。除此，對于支撐影片的關鍵問題（＂天才＂的心理問題）的解決亦太過簡單與粗略了——那么多大好的事業(yè)誘惑主動擺放在＂天才＂的面前，＂天才＂仍堅持不予配合，寧愿選擇繼續(xù)當一名底層工人，甚至不惜重返監(jiān)獄服刑，亦也不愿改變過去的人生選擇，此一固執(zhí)的心理，在影片中其實是沒有真正找到恰當?shù)男睦斫忉尩?，而唯一的解釋，是說他從小失怙備受歧視，所以凡事害怕失去，亦由此便造成了他遇事總是先采取病態(tài)的自我防衛(wèi)，而表現(xiàn)出來的，就是先行拒絕別人，其實根源乃是害怕事后被別人先拒絕。
＂天才＂是作為電影的核心人物而存在的，而他潛意識中的病態(tài)心理又是支撐整部影片之戲劇性的唯一底基，而由心理學教授發(fā)現(xiàn)并誘導出的這位＂天才＂所以拒絕改變?nèi)松男睦碚系K，居然孤零零地屹立在這么一個脆弱的心理基礎上，我以為其實不足以支撐起這個人物冥頑不化的理由。
于是我了然了，我在觀看中之所以興趣忽然莫名其妙地銳減，其原因，乃是我對影片營造戲劇性的主導因素已不再相信，甚至有了懷疑。
盡管如此，我依然認為《心靈捕手》是一部好萊塢意義上的優(yōu)秀電影。

2025年元月3 1日手記