期末考試只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，而不是為了難倒學(xué)生，更不是為了選拔綜合學(xué)科天才，而且試卷出題也應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的量化和難度分析，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，否則就偏離了國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)。

近日，深圳南山區(qū)小學(xué)期末考試上了熱搜，原因是小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試難度太大，導(dǎo)致考試時(shí)間延長(zhǎng)20分鐘，而家長(zhǎng)的反饋更是讓人哭笑不得。

據(jù)了解，該場(chǎng)考試規(guī)定的用時(shí)是90分鐘，這與全國(guó)各地小學(xué)生數(shù)學(xué)考試時(shí)間基本一致，按理說(shuō)時(shí)間應(yīng)該很充裕，學(xué)生還有檢查的時(shí)間。

但實(shí)際的結(jié)果是，無(wú)論是試卷的題量還是難度都超出了學(xué)生的想象，一共36道題目，6頁(yè)A4紙，而且整個(gè)試卷內(nèi)容密密麻麻，如果按照時(shí)間計(jì)算，平均每題僅有150秒作答時(shí)間。

家長(zhǎng)認(rèn)為，在如此短的時(shí)間內(nèi)，要完成試題閱讀、分析、思考和解題，難度太大了，就算不做題，將整個(gè)試卷閱讀完也很費(fèi)勁，這樣的試卷有何意義呢？

而看到試卷后，很多網(wǎng)友也不淡定了：

這到底是在考數(shù)學(xué)還是考語(yǔ)文？是不是將數(shù)學(xué)和語(yǔ)文一起考了？期末還有單獨(dú)的語(yǔ)文考試嗎？但事實(shí)告訴我們，該試卷就是單純的數(shù)學(xué)試卷！

據(jù)媒體調(diào)查，有清華畢業(yè)生明確表示，自己看不下去，建議以后別這樣出題了，看到試卷讓人很氣憤，大語(yǔ)文時(shí)代也不能這樣出題，硬是將成語(yǔ)、古文扯到數(shù)學(xué)試卷上，以為是提升了數(shù)學(xué)試卷水平，殊不知真正的數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)都是簡(jiǎn)潔的，而不是一堆無(wú)效的信息。

另外，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的專家黃東坡也表示，凡事要有度，新中考和新高考確實(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和增加閱讀量，但不能脫離實(shí)際，更不能牽強(qiáng)附會(huì)。

而廣州某重點(diǎn)中學(xué)的周老師更是直言，該試卷方向偏了，現(xiàn)在的高考數(shù)學(xué)已經(jīng)瘦身了，會(huì)更加考查學(xué)生的思維能力，側(cè)重于多想少算。

與此同時(shí)，周老師還提供了最新的八省聯(lián)考試題，該試卷只有4頁(yè)，這是數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)，整個(gè)試卷非常干凈，沒(méi)有那么多無(wú)效信息。

客觀地說(shuō)，深圳這些小學(xué)數(shù)學(xué)命題想法是好的，一方面是出于創(chuàng)新，另外一方面，也是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，但還是脫離了實(shí)際情況，只是注重形式而忽略了數(shù)學(xué)本本身，讓學(xué)生在繁雜的試卷中失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，找不到數(shù)學(xué)的美感。

記得前幾天北大基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)的一位學(xué)霸接受媒體采訪，他就明確表示，之所以喜歡數(shù)學(xué)專業(yè)，愿意鉆研，那是因?yàn)榭吹綌?shù)學(xué)之美。

也就是說(shuō)，如果要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，就應(yīng)該盡量去簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)的思維方式，而不是通過(guò)語(yǔ)文含量極高的數(shù)學(xué)試卷來(lái)解決問(wèn)題。

有很多數(shù)學(xué)教授曾經(jīng)就反對(duì)小學(xué)生學(xué)奧數(shù)，他們認(rèn)為雖然奧數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生思維提升有幫助，但這種學(xué)習(xí)并不會(huì)給我們帶來(lái)更多的數(shù)學(xué)家，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題復(fù)雜化，但本質(zhì)上沒(méi)有解決問(wèn)題，也看不到數(shù)學(xué)之美。

而深圳的小學(xué)數(shù)學(xué)試卷復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通的奧數(shù)題，大量的無(wú)效信息堆積，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升意義不大，小學(xué)生還是應(yīng)該重視計(jì)算能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和基礎(chǔ)知識(shí)，不應(yīng)該過(guò)度拔高，否則孩子們的數(shù)學(xué)興趣會(huì)逐漸消失。