昨天小周老師跟我說(shuō)，本打算今天再寫一篇大家在數(shù)學(xué)啟蒙上的誤區(qū)，可這周她爸爸在醫(yī)院傳染上了甲流，狀況很差，她實(shí)在沒(méi)精力完成稿子了。我說(shuō)沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，你用最舒服的節(jié)奏分享就好。小周老師一直在，就足夠讓我和大家都感到踏實(shí)了。

上周我跟大家說(shuō)咱公號(hào)要設(shè)立一個(gè)媽媽專欄，邀請(qǐng)羅漢果媽媽們分享她們?cè)谠鄢砷L(zhǎng)群的討論中，對(duì)大家最有幫助，最讓大家感到觸動(dòng)的內(nèi)容。

今天是2024年12月31號(hào)，跨年之際，咱們就讓媽媽專欄在這一天亮相吧。那第一位受邀做分享的媽媽，自然是這幾個(gè)月在咱的成長(zhǎng)群，因?yàn)榉e極做分享，靠一天不差的堅(jiān)持，贏得大家認(rèn)可和尊重的大七媽媽。她在成長(zhǎng)群，不止是每天收集所有群聊里的干貨信息，而且會(huì)以文檔的形式分享很多自己的觀點(diǎn)和故事。

大七媽媽的身份是多樣的。她是小學(xué)英語(yǔ)老師，她會(huì)把咱們的啟蒙思路以合適的方式實(shí)踐給自己教的三年級(jí)學(xué)生；她有一個(gè)今年一年級(jí)的兒子大七，數(shù)學(xué)啟蒙和英語(yǔ)啟蒙，學(xué)齡前完全是她在家?guī)У�，她有扎�?shí)的啟蒙經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐；她還有一個(gè)從小學(xué)四五年級(jí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)管不了而天天跟著她，在她的引導(dǎo)和影響下，現(xiàn)在初三，各方面努力向好的外甥Alan。Alan就是聊天記錄第一行提到的那個(gè)初三的差生，也是她今天這篇投稿的主角。

文：大七媽媽

嗨，我是大七媽媽。上禮拜小周老師回歸，發(fā)了一篇《》，看到文中提到了語(yǔ)言暴力這個(gè)點(diǎn)，我感觸特別深。

因?yàn)槲覍?shí)打?qū)崕н^(guò)真正被語(yǔ)言暴力傷害到想要自殺的孩子Alan。Alan是我外甥，我姨家姐姐的孩子。我姨家姐姐做點(diǎn)小生意，寒暑假都是最忙的，Alan小學(xué)基本就墊底，四年級(jí)暑假無(wú)聲的反抗就已經(jīng)很明顯了，不愿意接受安排，就不去上輔導(dǎo)班。自己在家也不行啊，我姨家姐姐知道我是老師，而且假期喜歡在圖書館看書，就讓他去圖書館找我，讓我?guī)詡�(gè)飯，給看著點(diǎn)兒。慢慢地，我和Alan，就從最開(kāi)始只是帶他吃個(gè)飯，到后來(lái)慢慢建立起信任感，敞開(kāi)心扉，無(wú)話不談。四年來(lái)，我看著這個(gè)曾經(jīng)因?yàn)檎Z(yǔ)言暴力而想要自殺的孩子，一步步擺脫了那些陰影，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，找到了生活的重心。而讓我，乃至我姨家姐姐震驚的那次對(duì)話，發(fā)生在Alan小學(xué)五年級(jí)的那個(gè)寒假。最開(kāi)始接觸Alan的時(shí)候，除了他媽媽吐槽他學(xué)習(xí)成績(jī)差，他日常呈現(xiàn)的狀態(tài)看起來(lái)也很正常。最初，我就是帶他吃飯，寫寫作業(yè)，聊聊最近看的書。雖然我是他的長(zhǎng)輩，但因?yàn)槲覐臎](méi)拿差生的有色眼鏡看過(guò)他，所以交流一直還算是流暢且愉快的。

于是，五年級(jí)地那個(gè)寒假，我就跟Alan媽媽討論了一個(gè)帶Alan學(xué)習(xí)地執(zhí)行方案，然后還專門約著Alan見(jiàn)面 聊天，想著先統(tǒng)一思想，然后寒假好好學(xué)習(xí)大干一場(chǎng)。

見(jiàn)到Alan，他說(shuō)，作業(yè)已經(jīng)寫完了，不需要寫作業(yè)了，直接聊，聊完就回家。

我說(shuō)：也就是，你今天過(guò)來(lái)，只是跟我聊個(gè)天？

他說(shuō)：嗯。

我說(shuō)：你這么重視��？那你知道我們要聊什么嗎？

他說(shuō)：不知道。

我說(shuō)：那你好奇嗎？

他說(shuō)：不好奇。

我說(shuō)：我們以前每次交流的時(shí)候，都是聊什么呢？聊完之后，你開(kāi)心嗎？

他說(shuō)：還行吧。

我說(shuō)：以前每次我們交流，尤其是暑假的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就說(shuō)，我要幫助你成為學(xué)霸，對(duì)不對(duì)？

他說(shuō)：對(duì)。

我說(shuō)：我也告訴過(guò)你，我為什么愿意跟你交流。當(dāng)時(shí)我喜歡你，是因?yàn)槟闶莻�(gè)愛(ài)看書的孩子。我現(xiàn)在更喜歡你了。

他說(shuō)：為什么？

我說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)你不僅愛(ài)看書，還是個(gè)能堅(jiān)持做一件事情的人。

他說(shuō)：啊？

我說(shuō)：你看去年暑假的時(shí)候，你是怎么來(lái)圖書館的？是不是爸媽接送？

他說(shuō)：對(duì)。

我說(shuō)：這個(gè)寒假，都是你自己來(lái)圖書館，對(duì)不對(duì)？要么是騎山地車，要么坐公交車。

他說(shuō)：對(duì)。

我說(shuō)：每次都是你自己一個(gè)人來(lái)，還能堅(jiān)持每天來(lái)，我打心底里佩服你這個(gè)小孩兒。

Alan不說(shuō)話，但是表情略微有變化。

我接著說(shuō)：你可以仔細(xì)觀察一下，什么樣的人才會(huì)天天來(lái)圖書館？一般情況下，都是愛(ài)學(xué)習(xí)又能堅(jiān)持的人，又希望自己不斷變得更好地人。你也是。

Alan依然不說(shuō)話，但是表情柔和了。

這樣，順理成章地，我就開(kāi)始跟他聊已經(jīng)設(shè)定好的方案和目標(biāo)。

我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，即便我沒(méi)有想好要跟Alan怎樣聊天，只要開(kāi)始聊天，我一定是先表達(dá)我對(duì)他的喜歡，認(rèn)可，欣賞。

當(dāng)我激情滿滿地說(shuō)了一通之后，我問(wèn)Alan：你有什么想法嗎？

Alan卻有點(diǎn)一反常態(tài)，很生硬的說(shuō)：“沒(méi)有�！�

我說(shuō)：“那你有什么感受嗎？說(shuō)什么都可以，只要是你想的�！�

Alan張口就說(shuō)：“至少不是那樣想的了�！�

說(shuō)完，他嘴巴一撇，就要哭，趕緊地扭過(guò)頭去，控制一下。

我一看這種情形，那說(shuō)明孩子心里有委屈，有什么委屈呢？干脆讓他說(shuō)出來(lái)吧。

于是，我鼓勵(lì)地說(shuō)：“至少不是怎么想的了？你是不是心里有委屈？你想說(shuō)什么就說(shuō)什么吧。我聽(tīng)著。”

他說(shuō)：”我媽媽說(shuō)，你還考大學(xué)呢，我看你連高中也考不上�！�

這句話還沒(méi)說(shuō)完就哭了。

說(shuō)完這句話，就好像打開(kāi)了他委屈的內(nèi)心，一件件一樁樁的傷心事就開(kāi)始說(shuō)起來(lái)了，邊說(shuō)邊哭……我就聽(tīng)著，邊聽(tīng)邊記錄。

他抽抽答答的說(shuō)著，說(shuō)到傷心處，說(shuō)不下去了，哭過(guò)好幾次。

慢慢的，從他的訴說(shuō)里，我才知道，這個(gè)一直在我跟前開(kāi)朗愛(ài)笑的大男孩，在學(xué)校，甚至在家里，居然經(jīng)受過(guò)那么多的“語(yǔ)言暴力”。

Alan說(shuō)：“三年級(jí)的時(shí)候，我犯了錯(cuò)，老師就罵我癡呆，我到現(xiàn)在還記得�！�

Alan說(shuō)：“四年級(jí)，好幾件事情，我一輩子都忘不了。有一次元旦晚會(huì)，節(jié)目單我沒(méi)看清，我就想問(wèn)問(wèn)下一個(gè)節(jié)目是啥，老師就讓我站外邊去反省，而且硬是讓我把頭扭到一邊，不準(zhǔn)我看節(jié)目，我就想，我到底錯(cuò)在哪兒了？

還有一次，同學(xué)有問(wèn)題，我就給跟說(shuō)了一下，聲音非常小，老師看見(jiàn)了，非要把我攆出去，我跟他說(shuō)，我是幫他解答問(wèn)題，老師還是堅(jiān)持把我攆出去……”

Alan還說(shuō)：“最讓我傷心的事情是，班里老師評(píng)了十二大金剛。我覺(jué)得我也不算表現(xiàn)特別差的孩子吧，名單里也有我。有就有吧，我也能接受。但是，有個(gè)同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)的面兒?jiǎn)柪蠋�，Alan哪里表現(xiàn)不好啊，也有他。當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，氣得差點(diǎn)昏厥過(guò)去，我覺(jué)得，這是極大的侮辱。”

而談到在家里的境況，Alan更是忍不住的流淚：“有一次我沒(méi)有交作業(yè)，那是因?yàn)槲覄偵衔迥昙?jí)，還不適應(yīng)，我也害怕老師，但是因?yàn)闆](méi)交作業(yè)，老師給我媽媽打電話，鬧的有點(diǎn)大，媽媽就一個(gè)勁兒地訓(xùn)我。姨姨，我給你講過(guò)�，F(xiàn)在我媽又提起來(lái)了，很傷我的心，媽媽也不跟我道歉。這次考試沒(méi)考好，也有這個(gè)原因�！�

“媽媽也總是不耐煩，說(shuō)我也不給你報(bào)班了，寫完作業(yè)就行了，你愛(ài)咋地就咋地吧�！�

最后，他心灰意冷的總結(jié)：“我媽說(shuō)的各種話，無(wú)一都不在表明，我是個(gè)學(xué)渣。”

我問(wèn)：“那爸爸呢，爸爸怎么說(shuō)怎么做？”

他搖搖頭：“讓我干什么我就干，比如練字吧，讓我練我就練，但是我心里會(huì)想，從小就說(shuō)我字不好，我再練字也就那樣，練那有什么用嗎？但是堅(jiān)持著做，有幾次，我想要變好了，我認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了，進(jìn)步很大了，但是我爸爸還是說(shuō)不好，直接撕了我的卷子�！�

慢慢地，Alan就覺(jué)得：

第一：沒(méi)有自信，老是覺(jué)得做不好，做作業(yè)想偷懶。做不好，又重做，每天做到十一點(diǎn)。就這樣惡性循環(huán)。

第二：同學(xué)都知道我是個(gè)廢物，沒(méi)有一個(gè)人跟我做朋友，幸好還有兩個(gè)對(duì)我比較好的同學(xué)。

第三：疫情期間，老覺(jué)得抑郁了，老想找心理醫(yī)生。

說(shuō)到絕望處，Alan說(shuō)：“我就想自殺。我記得說(shuō)鉛有毒，我就吞了鉛筆中的鉛，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)事兒，我自己就百度了一下，發(fā)現(xiàn)鉛筆中的鉛對(duì)孩子無(wú)害。我就喝墨，有一次我覺(jué)得喝了不少墨了，發(fā)現(xiàn)也沒(méi)事兒，我又查了一下，發(fā)現(xiàn)得是大量的墨才可以�！�

聽(tīng)他說(shuō)到這些，我忍不住一陣陣后怕。還好，還好，他沒(méi)有走到最極端的那一步。

這是我第一次聽(tīng)Alan講他的心里話，也是第一次聽(tīng)一個(gè)小學(xué)生講他的內(nèi)心最真實(shí)的聲音，很震撼。原來(lái)孩子心里有這么多委屈？！原來(lái)孩子心思這么細(xì)膩？！

當(dāng)我靜靜地坐著，靜靜地聽(tīng)著Alan哭訴那一件件的傷心事時(shí)，有一種感受擊中了我：這個(gè)孩子的內(nèi)心中，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)力量讓他相信自己可以變好。周圍全是，否定的聲音，批評(píng)的聲音，打擊的聲音……

這些聲音，不斷地打壓孩子，打擊孩子，讓他看不到希望，看不到未來(lái)，他的世界里只有無(wú)盡的批評(píng)與指責(zé)，時(shí)間久了，孩子也不想聽(tīng)了，也不想干了，也沒(méi)有熱情了，也沒(méi)有活力了，漸漸地，過(guò)著行尸走肉般的生活……

當(dāng)時(shí)我還會(huì)想，我跟Alan接觸時(shí)間也不短了，平時(shí)我只看到了一個(gè)長(zhǎng)得帥氣，做事慢悠悠，沒(méi)啥壞心眼的大男孩兒，我竟不知道，他內(nèi)心中有如此多的委屈、憤恨，突然意識(shí)到，我似乎從未看到過(guò)他燦爛的笑臉。

一顆憂郁的心，托不起一張燦爛的臉。

我突然意識(shí)到，Alan媽媽眼里，只看到了孩子的成績(jī)，完全沒(méi)有看到孩子那顆受傷的心。

老師，爸爸，媽媽，這些孩子身邊最熟悉最親近的人，也許，都是本著讓孩子進(jìn)步的心，可是，只是把關(guān)注點(diǎn)落在成績(jī)上，看不到孩子的迷茫脆弱，看不到孩子的進(jìn)步，一句句傷人的話，猶如一把把利刃，刺向孩子，差點(diǎn)把孩子逼上絕路。

并不是動(dòng)手打人才算暴力，有一種傷害，叫語(yǔ)言暴力。

我聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多語(yǔ)言暴力的事例，但我未曾想過(guò)，原來(lái)語(yǔ)言暴力，雖然不會(huì)在身體上留下傷口，卻會(huì)在心里投下如此難以消散的傷痕。

那是第一次，通過(guò)一個(gè)熟悉的孩子向我傾訴他的內(nèi)心，如此直觀的感受他壓抑已久的委屈，看到了他血跡斑斑的傷口。

我們只看到了孩子不努力的行為，但卻不理解，沒(méi)深挖他不努力背后更深層次的原因。那只能治標(biāo)不治本。關(guān)鍵是，連標(biāo)也治不了。

孩子有學(xué)習(xí)不努力的行為，并不代表他就是一個(gè)不努力的人，就像Alan，他不是不想努力，只是沒(méi)有讓他愿意努力的理由和環(huán)境。

其實(shí)，在群里分享時(shí)，所有內(nèi)容都是隨心又隨意的，但受邀來(lái)公號(hào)做分享，Alan的事情是否適合，我并不確定。因?yàn)檎Z(yǔ)言暴力所造成的傷害，可能很多人會(huì)覺(jué)得，不過(guò)就是一些氣話狠話，不過(guò)就是“激將法”，很多人并不認(rèn)為值得重視。實(shí)際上語(yǔ)言暴力的傷害，會(huì)比身體上的傷害更讓人刺痛，乃至絕望。Alan曾經(jīng)因?yàn)檎Z(yǔ)言暴力想過(guò)自殺，這個(gè)也許是個(gè)例，卻是從孩子的角度說(shuō)出了他內(nèi)心最真實(shí)的聲音。而這種后果，是無(wú)論哪個(gè)家長(zhǎng)都不敢想象，更不能接受的。孩子說(shuō)出來(lái)的全是對(duì)老師對(duì)媽媽的控訴，尤其是媽媽，但如果從媽媽的角度呢，又都是對(duì)孩子的愛(ài)，是希望他好的。很矛盾，卻又極為的真實(shí)。在和Alan溝通后，我跟姨家姐姐也進(jìn)行了特別深入的溝通，姨家姐姐意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性后開(kāi)始改變，這是說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)又很是波折的過(guò)程。但是好在發(fā)現(xiàn)得及時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的嘗試良好的溝通，認(rèn)錯(cuò)改正。Alan解開(kāi)那些心結(jié)后，學(xué)習(xí)也積極了很多，上個(gè)學(xué)期，地理結(jié)業(yè)考試，以他的成績(jī)跟底子，我們覺(jué)得考B就很好了，他不，非要考A，而最后，他也真考了A。

而正是因?yàn)楹虯lan的那次溝通，我才會(huì)下意識(shí)的留意身邊，社會(huì)上那些關(guān)于語(yǔ)言暴力的新聞。原來(lái)，這些并不是個(gè)例，因?yàn)檎Z(yǔ)言暴力家人之間產(chǎn)生的隔閡，是真的葬送了很多生命。

而我們作為家長(zhǎng)，很多時(shí)候，可能并沒(méi)有想到，自己對(duì)孩子的那些失望責(zé)罵之詞，會(huì)對(duì)孩子造成多大的傷害。而這些傷害，又是怎么樣在日積月累中，慢慢涼透一個(gè)孩子稚嫩的心。

夸獎(jiǎng)的話可以脫口而出，而傷人的話一定三思而后行。

而面對(duì)我們最愛(ài)的孩子，又怎么忍心，怎么可以，打著“為你好”的旗號(hào)，說(shuō)著冰冷無(wú)情的傷人之語(yǔ)呢？

所以，跟羅羅討論后，我還是把這段真實(shí)過(guò)往跟大家分享一下，作為育兒路上的一些探討吧。

羅羅補(bǔ)充：

說(shuō)真的，Alan的故事在群里分享時(shí)，因?yàn)橛X(jué)得初三差生的故事離自己挺遙遠(yuǎn)的，所以，我當(dāng)時(shí)都沒(méi)看，直到給媽媽專欄審稿時(shí)，我才認(rèn)真看所有內(nèi)容。

但看完后，我覺(jué)得這篇文章是有意義的。

首先，一個(gè)被老師和家長(zhǎng)幾乎認(rèn)定為廢物，那樣欺辱的孩子，都可以在耐心的呵護(hù)下逐步變好，那么當(dāng)我們的孩子狀態(tài)出現(xiàn)波動(dòng)，表現(xiàn)不達(dá)預(yù)期時(shí)，我們是不是都能有更多的信心，相信只要家長(zhǎng)愿意努力，情況不會(huì)更差。

而且，Alan為什么能跟大七媽媽講出那些心里的委屈，和大七媽從堅(jiān)持去圖書館，都能找到鼓勵(lì)他的點(diǎn)，密不可分，孩子覺(jué)得被理解，被看到，才會(huì)更容易傾訴吧。

第三，Alan媽媽的一些話，還是挺常見(jiàn)的，常見(jiàn)到大家?guī)缀跻庾R(shí)不到是傷害，但Alan能講出來(lái)，那說(shuō)明是扎進(jìn)心里的，我們知道后，以后任何情況下，能避免則避免。

今天晚上就是跨年夜了，文末，羅羅很想加上一些應(yīng)景歡快的祝福話語(yǔ)。但整完這篇，我的心里卻始終有一點(diǎn)點(diǎn)壓抑歡快不起來(lái)。那就平淡而真誠(chéng)地希望新的一年，咱公號(hào)分享的內(nèi)容，可以幫果果家的孩子們，在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。只是人生是場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，孩子們的身心健康，真的比一時(shí)的成績(jī)更重要，希望我們也能真正聽(tīng)到孩子內(nèi)心的聲音，幫他們做好疏導(dǎo)，最終得到一個(gè)快樂(lè)的孩子。

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