作者：陶舜財經(jīng)

自從孩子上了一年級，我們?nèi)叶寂葸M了作業(yè)的汪洋大海。

你很難想像，一年級的孩子，書包重得我都背不動，夏天秋天的時候我用小果出行接送，有幾次壓得車頭都爬不動。

他的語文作業(yè)有兩三本，什么53天天練啊之類，老師在釘釘上記錄的作業(yè)任務(wù)清單里面，經(jīng)常用代號，比如53，經(jīng)常，我記不住哪本是哪本，搞得我頭腦一團漿糊。

數(shù)學(xué)作業(yè)更夸張，除了口算訓(xùn)練之類的，還有類似當年黃岡試卷那樣的模擬卷，老師要求裝訂起來，每個周末做一大張——四個頁面都要做，我家孩子有時就把背面的兩個頁面給忘了。

當然，這主要是我的問題。

要說這些作業(yè)完全沒質(zhì)量，那也是不公正的。我在跟孩子一起做作業(yè)的時候，有時會說這題目出得不對，但是也經(jīng)常發(fā)出驚嘆，這個題目出得很有水平，你看啊，這里有個坑，那里還有個坑，不小心的話就會錯掉。

三個多月以來，我印象最深的是這道題：

為什么是它呢？因為我做錯了。我當時給孩子的答案是，20-11=9

但是那天晚上在家長群已經(jīng)有人討論這題了，原來，錯的不止我一個。我一開始對自己的答案還特自信，扔了出來。結(jié)果仔細看別人的答題，發(fā)現(xiàn)是別人做對了。

要計算他們之間有幾個小動物，那就要把兩邊的都去掉，但是體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上怎么計算？其實我還是不懂，但是畫圖就能清楚地數(shù)出來。

我說這道題真是出得漂亮。我不僅沒法從數(shù)學(xué)上教會孩子什么，而且從事實向孩子證明了，家長也未必能把事情做對，這倒是符合了我平時教他的那種“靠自己的頭腦看問題”的方法。

作業(yè)不是單向的題海，而是雙向的反饋。不久之前，數(shù)學(xué)老師給過我一次反饋，她說，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度太差了。當時她說這話的理論依據(jù)是，昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)都沒訂正。

我一激靈，納尼，昨晚不是剛訂正嗎？當天晚上打開作業(yè)一看，是訂正了啊，但是訂正了以后可能還是錯，是我沒看仔細。所以還是我的問題，不是孩子的問題。我趕緊跟老師解釋，這個確實是我沒看仔細，我錯了兩次哪——言下之意，也為孩子找個補，孩子還是好孩子的。

但是那天晚上做作業(yè)，我和他的積極性都大打折扣了，像是快燒開了的水里面擱了幾個冰塊。

我想了很久，怎樣破冰呢？我一看這數(shù)學(xué)題也是沒個完，干脆上手也給消耗一點吧。于是我提出來一個建議，我們來打比賽吧，你做一片，我做一片，用秒表計時，看看我們能做多快。

沒想到效果非常好，他的興趣一下子又上來了。我的最快紀錄，16秒做完一片，他呢，2分鐘左右，但是也做得很開心，最主要還是因為多了一個秒表的記錄，讓這枯燥的作業(yè)，像一場小小的游戲。

有那么幾天，他最興奮的就是這個“數(shù)學(xué)時間”。

那么，是不是從此就愛上了作業(yè)？并沒有，上周五，飯后打開作業(yè)卷，沒兩分鐘他就趴在那睡著了。足足睡了有一個小時才醒來。我說干脆咱們直接睡吧，明天再說。但是他睡不著了，我說作業(yè)今天算了，咱自由活動吧。

周五是怎么回事呢？學(xué)校規(guī)定早上晚于8點到學(xué)校就算遲到，要扣一個積分。他最近都拼命要求7點半到學(xué)校，也有好幾天都做到了。要做到這點，就需要我的鬧鐘6點50分打鈴，然后他自己穿衣服起來，還得把我弄醒，然后他自己穿襪子，上廁所，洗眼睛，去餐桌喝牛奶，吃點東西。然后，我在他做這些事情的時候，把他的水杯裝滿，擱進書包，一起出門。

這樣做我們已經(jīng)有一小段日子了，比起過去那段經(jīng)常遲到、校門口的羊腸小道都不堵車的日子，確實經(jīng)常前三名，或前五名趕到了學(xué)校，尤其是現(xiàn)在天氣這么冷，那是相當不容易的。但是，睡眠時間顯然是不夠的，畢竟，做完那么些作業(yè)，也經(jīng)常都是晚上9點多了。好在，周六周日是補覺時間，能多睡一小時。

現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)常還會組織點考試，分數(shù)和排名都會在釘釘上單獨發(fā)給家長，家長能看到自己孩子的分數(shù)排名，但是看不到別人的。這當然較好地呵護了家長的心情，但是我現(xiàn)在基本不看了。

最近聽說了很多關(guān)于孩子們因為學(xué)校教育而得了心理疾病或者精神病的情況。看了真的五味雜陳。

作為一個學(xué)渣，我發(fā)自內(nèi)心地不能認同現(xiàn)在這種高強度的題海教學(xué)，盡管其中相當一部分都算頗有水平，好好做完的話，確實能訓(xùn)練孩子的頭腦?？梢线@樣的節(jié)奏，相當之不容易，起碼，家長要把晚上的時間全部放進去才行——對多數(shù)家庭來講，這幾乎是不可能的任務(wù)吧。

我只想徹底躺平，佛系到底。

但是，如果不跟隨這樣的節(jié)奏，孩子到了五年級或者初一，恐怕更加跟不上平均節(jié)奏了。

所以，很大程度上，歸根結(jié)底，又是家長自己的問題。

誰讓你現(xiàn)在，卷也卷不動，躺也躺不平。

沒辦法，中國教育就是這么一個PUA的無限游戲。

今晚，就在我寫這篇文章的時候，孩子跑進來說，爸爸，我們做作業(yè)吧，我說，好的，好的。