某乎上有個熱門話題叫：“從小到大都沒有零花錢是什么體驗？”

打開底下的回答區(qū)才知道，零花錢不容小覷。

有人回答說：

家里不富裕也不困難，但是從小就沒有零花錢。

影響就是挺自卑。一直生活在“別人有我沒有”的狀態(tài)。

長大后的狀態(tài)就是感覺挺分裂的。

一邊總是要算計著怎么用有限的錢買到更心儀的東西，花了錢會心痛。

一邊喜歡報復性消費，月光愛花錢。

有人回答說：

“因為沒錢，和同學玩不到一塊，幾乎沒有特別好的朋友?！?/strong>

“每次都是同學掏錢請我，我從來沒請過別人?！?/strong>

有人回答說：“我媽總說喜歡什么就告訴她，她給我買，但真的說出來后又各種理由不同意?！?/p>

“后面想要什么要在心里琢磨好久才敢說，小時候還偷偷拿過家里的錢。”

哲學家培根曾說：“如果孩子小的時候，在金錢上過分吝嗇于他，孩子在性格上將會變得猥瑣?！?br/>

零花錢大人覺得可有可無、毫不在意的事情，確確實實影響著孩子的三觀和身心發(fā)育。

到了年紀孩子遇到自己想要的東西，可能會產生一些不好的行為，比如偷盜行為，或者撿別人剩下的垃圾……

對小孩子而言，他們真的會需要用到錢嗎？

不少家長覺得家里什么都有，他一個小孩子需要花什么錢?

有孩子的家長都不陌生，超市里、公園門口，經常能看到那些要玩具或者糖葫蘆撒潑打滾的孩子。

我家孩子在4歲左右，就有了濃烈的購物欲。

我朋友開玩笑說：“你和那許愿池里的王八有的一拼，孩子朝你許愿：“媽媽，我想要這個”、“媽媽，我想要那個”。

有研究表明，這是一個非常普遍的現(xiàn)象， 孩子去公園，大概率會想要買氣球、風車、泡泡槍；去超市，想買玩具、貼紙；即便是走過路邊小店也能想要套個圈、串個珠……總之，無論去哪兒，孩子都不能空手而歸。

孩子愛買買買是源于愛探索的天性，看到琳瑯滿目的東西，就會有想擁有的沖動，看到別人有的她也想要。

金錢可以滿足孩子的一些物質需求，也能滿足她的一些社交需求。

大人對錢越是避之不談，越不利于孩子養(yǎng)成良好的金錢觀。

李玫瑾教授曾經說過：

“孩子還沒有管錢的能力，給多了、給少了都容易出事兒。 給多了，孩子以為來錢容易，花起來大手大腳的，父母意識到問題突然不給了，孩子就會想辦法弄錢，路就慢慢走偏了?！?br/>

孩子到了一定年紀，對錢的需求感就越來越強。

不管家里有錢沒錢，孩子金錢觀的建立都應該是教育的重點，而零花錢就是很好的方式。

什么時間應該給孩子零花錢？

一般來說，孩子有花錢的概念了，會簡單的計算，就該給零花錢。

具體年齡可以從幼兒園開始，也可以到小學后。

我們家是從4歲左右開始給的零花錢。

到孩子6歲左右，就有了很明顯的變化，那個去超市啥都要買的孩子，現(xiàn)在慢慢學會了選擇更需要的東西，學會為了喜歡的東西儲蓄，學會了比價和砍價。

都說教育孩子是愛與規(guī)則同行，給零花錢也是。

之前《變形計》里有個小女孩，每個月幾萬的零花錢，家里阿姨喂飯。

這孩子零花錢從沒斷過，反而父母給的非常大方，但這種【過度】的零花錢同樣對孩子教育沒什么用。

孩子去燒烤店100塊錢，她一定要給500塊。

20塊錢進貨的手機錢，2塊錢虧本賣出去。

孩子揮霍成性，對金錢同樣沒有概念，還養(yǎng)成大手大腳的壞習慣。

羅伯特·清崎的這段話，足以給家長應有的警醒：“如果要讓債主、奸商、警方，甚至騙子來替你進行這項教育，那恐怕就會付出一定代價了——金錢是把雙刃劍，越來越富裕的生活本身不會對孩子有害，但是如果缺乏正確價值觀的指導，金錢常常扮演著‘罪惡之手’的角色?！?br/>

我們給孩子零花錢，是為了讓孩子學會正確消費，幫助他們正確理解金錢和生活的關系，學會取之有道，幫助他們建立好的金錢觀。

那我們怎么和孩子談錢？零花錢怎么給？零花錢給了孩子后，父母要不要干預？

給零花錢有幾個原則，可以解決這些困惑。

1、定時定量的給

首先要讓孩子知道，零花錢的多少和父母的愛沒有關系，不是零花錢給的多，就是父母的愛多。

定時：按天、按周、按月；

定量：按年齡。按需求給；

比如：孩子4歲，那一個星期給4塊錢零花錢，5歲，一個星期給5塊錢，6歲一個星期給6塊。

孩子上小學零花錢=每日必要的交通費、餐費等+一周零食開銷+機動的零花錢。

給零花錢之前就跟孩子約定好，時間固定給，錢花了也要等下一次零花錢時間。

2、零花錢不作為獎勵機制

寫作業(yè)是孩子要承擔的學習責任；

家里做家務是孩子作為家庭成員該做的；

孩子的表現(xiàn)這些都不要和“零花錢”掛鉤。

千萬不要說什么：“你不聽話下周零花錢沒了”。

養(yǎng)孩子本身就是父母的責任，把孩子的責任和金錢掛鉤。

不管孩子表現(xiàn)如何，父母都應該“無條件”按時給零花錢。

不需要孩子做某些事來交換。

零花錢的多少也不代表著父母愛的多少，引導孩子不要攀比。

每個家庭根據(jù)家庭實際情況，量入為出。

當然，如果孩子故意損害他人物品，可以由父母承擔一部分，孩子用零花錢承擔一部分。

這樣的獎懲機制短期有效，長期損害孩子內驅力和主動性。

3、零花錢孩子有支配權

很多家長不想給孩子零花錢的原因是擔心孩子亂花錢。

覺得給她錢，她就去買一些亂七八糟的東西，一點沒花在正事上。

如果給孩子零花錢，但是卻不讓她自主支配，那不如不給。

孩子的零花錢要由孩子自由支配，主要用途是購買孩子喜歡的小飾品、小玩具、小食品等小件物品。

至于孩子的書本、伙食、服裝等花費，均屬于孩子的教育和生活費用，這些費用不等同于給孩子的零花錢。

零花錢應該是孩子能擁有的，自己可以支配的錢。

可以用來去滿足一些日常的小需求。

而不是只能用來買學習用品或者某一單一的途徑。

我們可以和孩子約定零花錢的使用范圍。

4、教會孩子管理零花錢

零花錢本身沒什么意義，讓孩子學會花錢，知道管理和規(guī)劃，怎么做消費決定才是重點。

日本兒童教育主張：“不能隨便找人借錢，要讓兒童自己管理自己的零花錢?！?br/>

比如：

請孩子記賬，哪天收入多少錢，哪天支出多少錢，按周或者按月核查零花錢余額。

如果賬上余額和實際零花錢余額不一致，設置一定的獎懲機制，比如連續(xù)一個月記賬準確，用途清晰得當，下周就增發(fā)零花錢，反之，下調零花錢。

記賬可以讓孩子清晰、家長清晰錢的進出，也可以加強孩子財務規(guī)劃的理念。

《小狗錢錢》一書中寫到過，教孩子把零花錢分成三部分：

第一部分：夢想儲蓄，孩子特別想買的某件東西，價格也不便宜，每次存儲一點，輕易不要動。

第二部分：金蛋賬戶，用來實現(xiàn)短期目標，流動資金。

第三部分：日常開銷，需要花錢的時候從這部分走。

只有孩子從小練習花錢、管錢，孩子才會懂得錢不是無中生有，錢也不是源源不斷。

西方心理學家認為：孩子的兜里越早有錢，他們就能越快地適應成年后的生活。

孩子到了一定年紀，不管家里有錢沒錢，都應該量入為出給孩子一些零花錢。

花小錢辦大事，讓孩子做金錢的主人，學會自己做選擇，自己體驗和實踐關管理、支配有限財富的感覺。

為實現(xiàn)夢想儲蓄的過程，購買心儀產品的愉悅。

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