幼兒時(shí)期孩子的大腦發(fā)育目標(biāo)就是發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事，無論是好的還是不好的方面，大腦網(wǎng)絡(luò)都會(huì)產(chǎn)生連接。所以，對(duì)父母而言，我們可以為孩子做的事就是在他們已經(jīng)連接的大腦網(wǎng)絡(luò)里，刺激有益連接，并幫助他們持續(xù)強(qiáng)化這種連接。同時(shí)避免刺激有害連接，盡可能堅(jiān)持切斷有害連接。

具體我們家長(zhǎng)可以怎么做呢？

1、強(qiáng)化有益連接，不刺激壞行為

下面我先舉個(gè)例子，這樣更容易理解。

比如：我正在忙著做飯，油煙機(jī)也開了，有點(diǎn)吵，這時(shí)候孩子在書房喊著跟我說事，而我聽不清他說什么，又忙著做飯走不開。所以我就跟他說：“孩子，我在忙做飯，油煙機(jī)很吵，我聽不清你說什么？”這時(shí)候，孩子急迫想讓我聽到他說的話，就會(huì)多次重復(fù)，因?yàn)槲乙廊宦牪磺?，他可能就?huì)不耐煩，說一些不好聽的。而這恰巧被我聽到了，我如何反應(yīng)將會(huì)成為關(guān)鍵。

如果我直接懟回去：“這孩子，你怎么說話的！”

這一句話看著沒什么，實(shí)際上這是對(duì)孩子壞情緒和惡語言的回應(yīng)，他明明好脾氣跟我說了那么多句，我都沒有回應(yīng)，就最后這句不好的話我卻沒忍住給他回應(yīng)，這就會(huì)刺激他的壞行為。讓他認(rèn)為，原來只有生氣和發(fā)脾氣，說狠話，才能引起媽媽的注意。

其實(shí)，我可以裝作沒聽見，等他情緒穩(wěn)定下來，不說臟話的時(shí)候，對(duì)他停止說臟話這一行為進(jìn)些表?yè)P(yáng)。這時(shí)候便可以刺激并強(qiáng)化孩子大腦中的有益連接。

2、抓住有效表?yè)P(yáng)時(shí)機(jī)

表?yè)P(yáng)是開啟大腦有益連接的鑰匙，但是并不是所有的表?yè)P(yáng)都有效。想讓表?yè)P(yáng)有效，就要善于抓住時(shí)機(jī)。一般那些讓人大吃一驚的舉動(dòng)反而更容易成為人類大腦建立連接的契機(jī)。

所以，我們可以這樣做，尤其適合那些經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的孩子。

比如，他平時(shí)坐地鐵總是跑來跑去，經(jīng)常碰到別人。如果這次坐地鐵，你發(fā)現(xiàn)他能很好的坐在那堅(jiān)持了10分鐘，表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)就到了。你可以出其不意的夸他：“孩子，你能遵守車廂秩序，堅(jiān)持坐在自己座位上達(dá)10分鐘，真的很厲害。”

再比如，有的孩子平時(shí)見到鄰居老奶奶，人家老遠(yuǎn)就跟他打招呼，他卻總是愛搭不理的表情，最后可能都是家長(zhǎng)幫解圍。而這次，老奶奶跟他打招呼，他回應(yīng)了微笑了。這時(shí)候你接著表?yè)P(yáng)他，也會(huì)起到意想不到的效果。離開老奶奶后，我們可以夸他：“孩子，你還蠻有禮貌的，老奶奶跟你打招呼，我看見你微笑回應(yīng)了，很棒奧！”

對(duì)于“成長(zhǎng)腦”時(shí)期的孩子來說，比起指責(zé)，想讓他停止做不好的事，那就多用出乎意料的表?yè)P(yáng)。比如壞事變得沒有那么糟，或者是本來總是闖禍的孩子偶爾乖巧禮貌一次時(shí)。

孩子干壞事時(shí)，指責(zé)經(jīng)常是無效的，因?yàn)樗芸赡芏贾澜Y(jié)果了，提前做好防御了，所以你即便再苦口婆心的說教，他很可能一句都聽不進(jìn)去。

而出乎意料的表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化他的微小進(jìn)步，會(huì)讓他感到驚訝，反而會(huì)讓他為之前做過的不好的事感到內(nèi)疚，他會(huì)想原來這樣做會(huì)被表?yè)P(yáng)，這個(gè)過程正是孩子建立有益連接的好機(jī)會(huì)。

大家在跟孩子相處的過程中，可以有意的幫孩子建立有益連接，盡量避免強(qiáng)化有害連接，這樣，相信過不了多久，你的孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀。

圖：來源于網(wǎng)絡(luò)