吾球商業(yè)評論

然而，我早已看穿了一切

【今日桐城，既有古韻，又向新而行/來自網(wǎng)絡(luò)】

吾球商業(yè)地理：

我們的和諧號和復(fù)興號列車開始齊頭并進(jìn)了。如果說和諧號是指以謙讓和和諧為軌道的六尺巷，那么，復(fù)興號就是指以科技和創(chuàng)新為軌道的科學(xué)城，和以因時(shí)適變、經(jīng)世致用為追求的每個(gè)人。作為乘客，我們只要懷有一顆勉成國器、文化（科創(chuàng)）報(bào)國的心，就是新一代的桐城派！

采寫+主編/王千馬

圖片/王千馬+網(wǎng)絡(luò)（侵刪）；

編制/大腰精+牛兒響叮當(dāng)+喲嚯

您肯定沒有想過，在以桐城派文化著稱的桐城，桐城中學(xué)（簡稱桐中）在相當(dāng)長時(shí)間是以理科見長的！

我讀書的那幾年，桐中的理科班遙遙領(lǐng)先文科班，前者有五個(gè)班級，后者只有兩個(gè)。而且，我印象中理科班保送浙大的有幾個(gè)，像我知道的2班的徐迎春、高茵茵，以及我們班班花胡敏同學(xué)日后的老公。這種好事對我們文科班是聞所未聞。可氣的是，理科班的男生們還把目光盯準(zhǔn)了我們文科班，動不動就挖個(gè)墻角，肆無忌憚。

前幾天，桐中還回來了一個(gè)大人物，段路明。也是我的師兄。桐中1990屆的校友。各種報(bào)道中沒提他當(dāng)年是讀文科班和理科班，但看他那沉郁、質(zhì)樸、穩(wěn)重的氣質(zhì)，就知道他毫無疑問是學(xué)理的。事實(shí)上，他以研究量子物理見長。繼2023年入選中國科學(xué)院院士之后，前段時(shí)間又獲得國際量子獎。我的一些師弟像在深圳搞投資搞得風(fēng)生水起的戴福全，把他稱為“段神”。這次回母校是應(yīng)邀做客桐城中學(xué)半山閣講壇，在校科技大樓報(bào)告廳開設(shè)了主題為“追光之旅——現(xiàn)代物理中革命思想簡介”的科普講座。講座中，段路明除了向現(xiàn)場的同學(xué)們科普了現(xiàn)代物理中的一些革命性思想，包括狹義相對論、廣義相對論、量子力學(xué)的基本思想，計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史和未來挑戰(zhàn)，以及量子計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新研究成果和前沿展望，同時(shí)也寄語廣大同學(xué)們要眼中有光，心懷理想，珍惜少年時(shí)光，追崇科學(xué)之光，擔(dān)當(dāng)科技強(qiáng)國使命。

【在演講中的段神/來自網(wǎng)絡(luò)】

想想現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹們真幸福，他們有機(jī)會聆聽大咖學(xué)長的分享，在人生成長的重要階段收獲寶貴食糧。

段路明并不是桐中走出來的唯一甚至唯二維三的院士。今天的桐中，建有一條院士長廊。從中我們可以看到很多的熟悉的面孔，比如被譽(yù)為“鋼鐵泰斗”的孫德和，他是1929年畢業(yè)于桐城中學(xué)；著名計(jì)算機(jī)專家，歷任國防科大副校長、國防科工委常委的慈云桂，他是1935年畢業(yè)于桐城中學(xué)；曾任中國科學(xué)院地理研究所所長的陸大道，他是1958年畢業(yè)于桐城中學(xué)……更年輕的有，雷達(dá)探測技術(shù)專家，現(xiàn)任中國電子科技集團(tuán)公司黨組成員、總工程師的吳曼青，他于1983年畢業(yè)于桐城中學(xué)；多年來主要從事黎曼幾何與微分拓?fù)涞难芯?，現(xiàn)任首都師范大學(xué)副校長的方復(fù)全，他亦于1983年畢業(yè)于桐城中學(xué)。還有一直在功能玻璃領(lǐng)域從事科研、設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)化工作并取得巨大成績的彭壽，他于1978年畢業(yè)于桐城中學(xué)……

毫無疑問，他們大多是理科生。如果沒有1913年升入桐城中學(xué)，并于1957年當(dāng)選為中科院學(xué)部委員（1977年以后，中國社科院從中科院分出，中科院學(xué)部委員改稱院士）的朱光潛老學(xué)長壓陣，我都覺得，桐城派不是寫文章的，而是寫公式，寫代碼的。

不免有些好奇，在這個(gè)“五里三進(jìn)士，隔河兩狀元”“天下文章，其出于桐城乎”的熱土，大家不應(yīng)該都是寫文章的高手么，現(xiàn)在怎么變成“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”了呢？

后來才想明白，人家理科生雖然學(xué)理，但也是要考語文和作文的。當(dāng)年徐迎春所在班級的班主任張駿老師也是教語文的。他手下也走出了很多把作文寫得很好的理科生。相應(yīng)的，我們文科生當(dāng)年也可得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

但更重要的原因還是得在老祖宗那里找。一找就會發(fā)現(xiàn)我們有點(diǎn)誤解老祖宗了。老祖宗們雖然擅長寫文章，但就像段路明呼吁學(xué)子要“追崇科學(xué)之光，擔(dān)當(dāng)科技強(qiáng)國使命”一樣，更有一顆“經(jīng)世濟(jì)民”的心。換句話說，段路明其實(shí)就是這顆心的“現(xiàn)代表達(dá)”。

在今天桐城的老城區(qū)，以文廟為中心，有一片桐城文化的核心區(qū)——文廟的西南邊，是近日爆得流量的六尺巷。而在文廟的北邊，隔北大街相望，是左公祠（左光斗），及百年名校桐城中學(xué)。它們無疑是這個(gè)城市最為醒目的存在。相對而言，位于文廟東邊、和北大街相交的寺巷卻有些默默無聞。在桐中讀書時(shí)，我常去住在寺巷的姑媽家蹭飯，然后從寺巷經(jīng)北大街回校，那時(shí)都匆匆而過，不曾留意這個(gè)普通得沒法再普通的巷子。直到多年之后，我才知道巷子北頭的東側(cè)是姚瑩的故居，西側(cè)則是方以智的故居。而那時(shí)的方以智故居，似乎還是一個(gè)破落的工廠。

【今日整修一新的方以智故居/來自網(wǎng)絡(luò)】

很多人不是太了解這個(gè)“明末四公子”之一的公子，所以后來就有我和桐城文史專家陶善才大哥的一番對話（發(fā)表于上半年的《上財(cái)商學(xué)評論》，后“吾球商業(yè)地理”轉(zhuǎn)載）。其一生顛簸流離，但深受桐城文化熏染的他，寫過無數(shù)著作，更厲害的是，涉獵極其廣泛！我們今天理科生所讀“物理”，正是源出他的著作《物理小識》。此書在17世紀(jì)晚期傳入日本，為知識階層爭相閱讀，進(jìn)而影響到日本學(xué)者，遂把“物理學(xué)”作為Physics的譯名，最后又傳回中國。不過和我們今天的“物理”還有所不同，《物理小識》的物理，有萬物之原理的意思，書中不僅包含物理、天文、地理、生物、化學(xué)、農(nóng)學(xué)、工藝，還有歷史、哲學(xué)、藝術(shù)……略舉兩例，方以智在實(shí)證的基礎(chǔ)上接受了地圓說；在討論天體運(yùn)動軌道問題時(shí)，根據(jù)西方用望遠(yuǎn)鏡觀天發(fā)現(xiàn)金星有周相變化的事實(shí)，提出了金星、水星繞太陽運(yùn)行的正確猜測；在醫(yī)學(xué)生物學(xué)上，他引入了西方的解剖學(xué)，介紹了骨骼、肌肉等方面的知識，這在當(dāng)時(shí)都是很前衛(wèi)的……要知道，經(jīng)過了充斥著“閉關(guān)鎖國”這一字眼的中國近代史的割裂，我們學(xué)習(xí)的物理、化學(xué)，都像是西人的主導(dǎo)。而方以智的出現(xiàn)，無疑也印證了我們這個(gè)國家，其實(shí)自古就有科技的傳統(tǒng)，就有睜眼看天下的作為。我們中國在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展上，其實(shí)也曾有過自己的位置。

在很長時(shí)間，方以智因?yàn)楦鞣N緣故，而成了歷史的“失蹤者”，但他的人生以及對科技的見解，依舊在潛移默化的影響了這片熱土上的人民。方以智的故居日后成為工廠，倒是冥冥之中的宿命。

這也能理解，為什么在這個(gè)以桐城派聞名的熱土，在改革開放以后，有十萬大軍跑供銷，也成為以小刷子、小包裝、小塑料袋為特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)集聚之地。

說起來，方以智不算我們熟知的桐城派，所以，從桐城派來了解桐城，只能說是一葉障目。但就算是在清中葉開始鼎盛的桐城派，也是一身“反骨”。桐城派的鼻祖方苞和前期的戴名世等人，通過對漢學(xué)的批判，強(qiáng)調(diào)文學(xué)應(yīng)注重內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，反對空洞無物的文字游戲?。此外，桐城派提出了“義法”說，強(qiáng)調(diào)文章要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和清新的文風(fēng)，這在一定程度上推動了古文的發(fā)展和創(chuàng)新?。盡管桐城派發(fā)展到后來，成為新文化運(yùn)動的標(biāo)靶，但這有樹大招風(fēng)的原因。更重要的是，桐城派從來就不曾故步自封。

比如和方以智故居隔寺巷而居的姚瑩，是姚鼐從孫。中國近代古文家、文學(xué)家、地理學(xué)家。也是嘉慶十三年（1808年）進(jìn)士。其在龍溪知縣任上，無論貧富，秉公斷獄，漳人大悅，譽(yù)為“閩吏第一”。他也寫過很多文章，著有《東溟文集》《后集》《外集》《后湘詩集》等，但我更欣賞的是他因故貶官任四川知州后又擔(dān)任西藏官差時(shí)寫下的《康輶紀(jì)行》！這本旨在“知彼虛實(shí)”“徐圖制夷”，以“冀雪中國之恥，重邊海之防”的著作，既提出人們要防范英國侵略者對西藏進(jìn)行侵略，也提出抵抗西方侵略者，必須要學(xué)習(xí)他們的自然科學(xué)技術(shù)，并要進(jìn)一步了解他們的情況。這部書和魏源的《海國圖志》、徐繼畬《瀛環(huán)志略》一起，開啟了中國早期近代思想啟蒙的先河，也讓桐城人就此成為“睜眼看世界”的先驅(qū)！

讓我還抱有深深敬意的，亦包括桐中的創(chuàng)始人吳汝綸！這位與馬其昶同為桐城派后期主要代表作家，為“曾門四弟子”之一，曾出任深州（今河北深縣）、冀州（今河北冀縣）知州十多年，因心系教育，被人稱大師而非大人。日后曾赴日考察，并將他在考察期間的所見所聞、所思所想進(jìn)行分類整理，匯編成十多萬字的《東游叢錄》一書，這是中國最早的一部介紹日本的專著。但讓我更敬佩的是，吳汝綸放棄了自己在京師大學(xué)堂（北大前身）擔(dān)任總教習(xí)的機(jī)會，也要回鄉(xiāng)創(chuàng)辦桐城中學(xué)。在他訪日之前，心目中就有了新式學(xué)堂的大體雛形，即創(chuàng)辦一所速成?？疲瑸樯鐣_化和新學(xué)傳播培養(yǎng)人才。根據(jù)我淺薄理解，那就是基層教育如果搞不好的話，那么像北大這樣的大學(xué)教育就根基不穩(wěn)。所以，在訪日回國后，他就著手創(chuàng)辦桐城學(xué)堂，經(jīng)過四處勞苦奔波，最終創(chuàng)辦了此校，即今天桐城中學(xué)的前身。

【120年校慶期間落成的吳汝綸紀(jì)念館/攝自王千馬】

盡管和京師大學(xué)堂比起來，桐城學(xué)堂沒那么“高大上”，但吳汝綸依舊對它提出了很高的要求：勉成國器。這也成了桐中自始至未來的校訓(xùn)。我上桐中時(shí)，桐中的校門還沒改造，校名是魯迅體，而校門兩側(cè)則有一副對聯(lián)：后十百年人才奮興，胚胎于此；合東西國學(xué)問精粹，陶冶而成。它同樣是由吳汝綸所親筆題寫！

【桐中老大門/來自網(wǎng)絡(luò)】

所以，從方以智，到姚瑩、吳汝綸，都體現(xiàn)出了一種因時(shí)適變、經(jīng)世致用的精神。而且都有處江湖之險(xiǎn)遠(yuǎn)，卻仍系心于國家之憂患的拳拳赤子之心。

這也能理解，為什么桐中在我讀書的那些年理科亮眼，為什么會冒出那么多院士，因?yàn)榻裉斓闹袊?，需要以?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，而科技更是第一生產(chǎn)力！到了當(dāng)下，對尖端技術(shù)的掌控和創(chuàng)新與否，更是成為國家能否立足于民族之林的重要因子！

這也就是總書記在走訪桐城之后，緊接著前往合肥市考察了合肥濱湖科學(xué)城，了解當(dāng)?shù)赝七M(jìn)科技體制機(jī)制創(chuàng)新、加快科技成果轉(zhuǎn)化等情況的大原因。說的這段話也很深入人心：推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)要打頭陣，科技創(chuàng)新是必由之路。高新技術(shù)是討不來、要不來的，必須加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。

正是深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，依托國家實(shí)驗(yàn)室、綜合性國家科學(xué)中心、科大硅谷等重大平臺，借助大科學(xué)裝置，持續(xù)鞏固創(chuàng)新優(yōu)勢，科技創(chuàng)新工作不斷取得新進(jìn)展、實(shí)現(xiàn)新突破，推動了合肥從當(dāng)年存在感不強(qiáng)的省會，變成了如假包換的國家科學(xué)中心城市。與此同時(shí)，這也給了桐城再次奮起的大機(jī)遇。談起總書記的行程，在合肥的汪家玉大哥在給我的私信中不無興奮，說老家的和諧號和復(fù)興號列車開始齊頭并進(jìn)了。這老家，既指桐城，也指整個(gè)安徽。他說的意思我也很明了，如果說和諧號，是指以謙讓和和諧為軌道的六尺巷，那么，復(fù)興號就是指以科技和創(chuàng)新為軌道的科學(xué)城們，和以因時(shí)適變、經(jīng)世致用為追求的每個(gè)人。

事實(shí)上，今天的桐城，不僅在文化上，在科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)上也在加速騰飛。據(jù)“大皖新聞”于9月底報(bào)道，近三年，桐城共引進(jìn)汽車零部件產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目20個(gè)，總投資351.25億元；引進(jìn)光伏新材料項(xiàng)目11個(gè)，總投資248.5億元；已培育醫(yī)工醫(yī)藥規(guī)上企業(yè)13家——正如我此前所說，桐城從過去的成功，走向今日的成功，一定是得益于經(jīng)濟(jì)和文化的相輔相成。

【“大皖新聞”鏡頭下的桐城國軒新能源/來自網(wǎng)絡(luò)】

所以談什么學(xué)理，又糾結(jié)于什么學(xué)文？是寫文章，還是寫公式、寫代碼？今天的我早已釋然，只要懷有一顆勉成國器、文化（科創(chuàng)）報(bào)國的心，就是新一代的桐城派！

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