文︱謝悅漢

日前看到一則新聞，自7月起在香港，成都和北京進行為期兩個月的大學生文化交流與學習活動，參與計劃的有京港兩地大學生，故宮博物院院長王旭東和一些專家學者，就推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承文創(chuàng)產業(yè)等議題進行深入交流，認為有助大學生對祖國有重新認識。在交流過程中，學生們才知道故宮博物院如何應用數(shù)碼技術，以創(chuàng)新方式呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

原來學生內地交流計劃，在香港主要是由教育局、民政事務局及政府其他資助（例如優(yōu)質教育基金）進行，至今已經推行十年。而在教育局多項交流計劃當中，“同根同心”及“同行萬里”計劃最具代表性，該兩個計劃擁有最高參與人數(shù)及獲得對最多撥款。

有調查機構研究發(fā)現(xiàn)，特區(qū)政府在過去十年投入了不少資源在內地交流發(fā)展上，京港兩地交流因此在不同層面上都獲得相當程度的成就，包括參與人數(shù)提升，在資源大幅增加底下，內地交流計劃在過去十年成功吸引了超過40萬人次參與，從2008/09學年的大約1萬人參加，上升到2017/18學年的接近7萬人。

除參與學生數(shù)字外，學校參與數(shù)目亦大幅上升，從2015/16學年的302所，增加至2017/18學年的535所，增幅超過77%，相信這兩項數(shù)字至今年會再提升。

另外，此計劃幫助鞏固學生對中華文化的根，和為學生提供一個親身學習中華文化的機會，原真性及完整性比課堂上的學習相對較高，增加對中華文化的歸屬感。

此外，交流地點亦逐漸擴大，從一開始只局限于廣東省，到現(xiàn)在已經提供超過22省內外的參訪地點供學生選擇，讓學生對祖國的了解更全面、更完整。學生透過內地交流提升個人能力，包括在外照顧自己能力、普通話語言能力、跨文化交流能力等。

雖然此項計劃和宗旨均佳，但仍有相當多地方有待改革和改善的必要，大致可以歸納為規(guī)劃、執(zhí)行、檢討三個層面。規(guī)劃層面方面，需理順京港兩地政府政策期望；內容需要與時并進、尋求不同切入點，方能吸引更多學生參加或重復參加；執(zhí)行層面方面，制度上需要引入熱心教師，以及內地交流的招標政策以“價低者得”為主要原則，令到水準參差不齊，甚至影響學校及學生再次參加交流的意欲，同時也會降低教師的熱忱；要經常檢討和制定完善系統(tǒng)，廣納參與者回饋資訊，做到“有則改之，無則加勉”。

“少年強，則國家強”，相信在占中及黑暴期間，有不少青年和學生，受到教協(xié)和黃絲教師煽動和誤導，參與狂熱暴亂和破壞社會法治安寧，最終受到檢控或被判入獄，令人生留下污點。今日教育局及各大學和中小學，積極參與京港兩地交流活動，只會增進學生們感情和對國家國情進一步了解，有百利而無一害，希望京港兩地政府繼續(xù)大力支持這類有意義活動。

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