讀書(shū)評(píng)閱讀書(shū)籍分享：取其精華（3）《真希望我父母讀過(guò)這本書(shū)》菲利帕.佩里

案例一：

孩子：我不要一個(gè)人睡覺(jué)。

家長(zhǎng)：為什么？

孩子：床下有個(gè)怪物。

家長(zhǎng)：胡說(shuō)八道什么，趕緊給我關(guān)燈睡覺(jué)。

有一天孩子在學(xué)校被欺負(fù)了。

家長(zhǎng)：有人欺負(fù)你為什么不告訴我？

孩子：告訴你有用嗎？你會(huì)信我嗎？

解讀：

孩子還小的時(shí)候，不能很明確地表達(dá)出自己的意思，最早孩子也許只是說(shuō)有怪物，但他想告訴家長(zhǎng)的是他很害怕，孩子要的不是家長(zhǎng)一句“胡說(shuō)八道”的訓(xùn)斥，他這個(gè)時(shí)候最需要的是一個(gè)擁抱，一句鼓勵(lì)，或是陪伴。

這個(gè)怪物背后的害怕，便是孩子的感受，作為家長(zhǎng)需要回應(yīng)孩子的是：“你現(xiàn)在感覺(jué)很害怕是嗎？可以告訴我怪物長(zhǎng)什么樣子嗎？我們來(lái)一起打怪物好不好？”當(dāng)孩子知道你永遠(yuǎn)會(huì)陪著他，他才會(huì)有足夠的安全感。

案例三：

媽媽：我們?cè)摶丶伊恕?/p>

孩子：媽媽我還想玩。

媽媽：聽(tīng)話，媽媽該回家燒午飯了。

孩子：不，我不餓。

媽媽：趕緊的，等會(huì)來(lái)不及燒飯了。

孩子：早上吃的食物還剩很多，我們可以就吃那個(gè)，沒(méi)必要燒飯，媽媽我們可以再玩一會(huì)。

媽媽一把拽著孩子往回走：你怎么就不聽(tīng)話呢，我說(shuō)回家就回家。

孩子哭著在地上打滾：明明就是你自己想回家了，為什么非要逼我回家，就算要回家你也應(yīng)該提前告訴我讓我有個(gè)心理準(zhǔn)備啊，我和小朋友的游戲還沒(méi)結(jié)束呢。

媽媽：我已經(jīng)等你一個(gè)小時(shí)了，我站在這里等你冷得瑟瑟發(fā)抖，又餓又累，你怎么不體諒一下媽媽呢？

解讀：

作為父母的你們有遇到過(guò)這樣的情況嗎？帶著孩子出去玩，孩子明明玩得很開(kāi)心，但是你一說(shuō)回家，孩子就開(kāi)始鬧脾氣了，你責(zé)怪他不懂事，他卻說(shuō)你是“壞家長(zhǎng)”。

站在家長(zhǎng)的角度上看，孩子好像是在無(wú)理取鬧，但孩子卻不這樣想：的確，在你說(shuō)回家之前他玩得很開(kāi)心，但是這時(shí)他正在和小朋友做一個(gè)他認(rèn)為很重要的游戲，游戲剛進(jìn)行到一半，你卻硬拽他回家。孩子不是不能接受回家這個(gè)事實(shí)，但是他希望你能真切地感受到他的快樂(lè)，而不是匆匆忙忙地拽他回家，他更希望你能提前告訴他計(jì)劃，比如提前十分鐘告訴他，再玩十分鐘我們就回家，這樣孩子會(huì)更容易接受。

本文作者：尚鈺嵐