文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自2014年新一輪中小學(xué)教師職稱制度改革以來(lái)，河南省全省中小學(xué)教師副高級(jí)職稱，當(dāng)年度申報(bào)人數(shù)8984人，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)6100人，通過(guò)率約67%，至2023年年度申報(bào)人數(shù)29396人，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人數(shù)26375人，通過(guò)率約90%。

從上述數(shù)據(jù)可以看到，自新一輪（2014年度）中小學(xué)教師職稱制度改革以來(lái)，到2023年度，申報(bào)人數(shù)是2014年度的近3.27倍，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人數(shù)是2014年度的近4.32倍，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)率由2014年度的67%提升到2023年度的約90%。

10年時(shí)間，中小學(xué)教師高級(jí)職稱評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)率從67%提升至90%，這是不是說(shuō)明中小學(xué)教師晉升高級(jí)職稱更容易了？

從數(shù)據(jù)上看，晉升高級(jí)職稱確實(shí)容易了！

2015年之前，對(duì)于河南省的中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，晉升高級(jí)職稱不需要講課答辯，但是通過(guò)率并不高！以2014年為例，通過(guò)率僅為67%，一些地方可能人為的設(shè)置了通過(guò)率，大家想一想，你創(chuàng)造了所有晉升職稱的業(yè)績(jī)，在各種評(píng)比中“過(guò)五關(guān)、斬六將”，才能獲得一個(gè)晉升高級(jí)職稱的“指標(biāo)”，最終卻沒(méi)有通過(guò)，這是多么悲催的事情。

自2015年開始，河南省進(jìn)行了職稱制度改革，改革的一個(gè)最大亮點(diǎn)就是增設(shè)了“講課答辯”環(huán)節(jié)。將“講課”作為首要條件，主要是為了引導(dǎo)教師教好書、講好課，讓中小學(xué)教師回歸“教書育人”的角色本位，而不是把主要精力放在寫論文等方面。

講課答辯最終成績(jī)按學(xué)科分城市學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校分別排序，實(shí)行不合格直接淘汰和末位淘汰雙淘汰制：凡60分以下人員直接淘汰；如60分以下人員不足10%的，則從后向前對(duì)位于同類人員后10%的人員實(shí)行末位淘汰。

專家評(píng)議環(huán)節(jié)不人為設(shè)置淘汰率，不限通過(guò)率，只要符合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全部予以通過(guò)，從一定程度上降低了教師的恐慌心理，但同時(shí)也說(shuō)明，河南省中小學(xué)教師職稱高級(jí)職稱的淘汰率為10%！

10%的淘汰率，現(xiàn)在是這樣，今后很可能長(zhǎng)期存在！或許這也是一些老師沒(méi)有通過(guò)職稱晉升的原因。即便講答辯高出60分，但是如果60分以下人員不足10%，自己講課答辯排名靠后，也是會(huì)被淘汰的。

令人不解的是，為什么還要有10%的淘汰率？為什么不能讓獲得“指標(biāo)”的老師全部晉升？

從數(shù)據(jù)上看，老師們晉升高級(jí)確實(shí)容易了，因?yàn)闀x升高級(jí)職稱的申報(bào)人數(shù)、通過(guò)人數(shù)確實(shí)增加了！對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)，晉升職稱真的容易了嗎？

對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，晉升高級(jí)職稱一直不容易！

老師們晉升職稱，需要有業(yè)績(jī)“三大件”：優(yōu)質(zhì)課、個(gè)人榮譽(yù)、素質(zhì)教育成果。

以優(yōu)質(zhì)課為例，鄉(xiāng)村教師晉升副高級(jí)職稱，需要有教研部門主辦的縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)證書一次或縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)證書兩次。而對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，要想在縣教育局教研室主辦的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，卻并不容易。

首先老師們要在學(xué)校舉辦的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中勝出。一些學(xué)校為了卡名額，人為制造門檻，比如教學(xué)成績(jī)排名不達(dá)到一定名次，連校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的參評(píng)資格都沒(méi)有，所以對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，第一步必須得先從學(xué)校勝出。

從學(xué)校勝出之后，還要在中心校組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中再次勝出，這樣你才有去縣里講課的資格，有講課資格并不等于能獲獎(jiǎng)。所以鄉(xiāng)村教師想獲得一張縣級(jí)一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課證書，難度也不小！

至于個(gè)人榮譽(yù)，像各級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、文明教師等證書，懂的都懂，哪一個(gè)證書不需要努力？

素質(zhì)教育成果主要包括教科研成果和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及社團(tuán)輔導(dǎo)證書，其實(shí)大家都清楚怎么回事。老師們所進(jìn)行的教科研成果有多少真正具有推廣價(jià)值？有多少結(jié)項(xiàng)證書僅僅是為了晉升職稱而已？想必大家都知道答案。

近些年，鄉(xiāng)村教師可通過(guò)“綠色通道”晉升高級(jí)職稱，或許這是晉升高級(jí)職稱申報(bào)人數(shù)和通過(guò)人數(shù)成倍增加的重要原因！

大家去看看縣城學(xué)校里的老師，有多少人年過(guò)50仍然是初級(jí)職稱？縣城教師晉升職稱沒(méi)有傾斜政策，沒(méi)有什么“綠色通道”，相比鄉(xiāng)村教師，所需要業(yè)績(jī)?nèi)扛咭粋�(gè)等級(jí)，像優(yōu)質(zhì)課證書，最低要求是市級(jí)榮譽(yù)，加上縣城學(xué)校教師多，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。晉升高級(jí)職稱，對(duì)所有教師來(lái)說(shuō)，都難，但對(duì)縣城教師來(lái)說(shuō)，更難！

縣城教師一直都是悲催的存在，沒(méi)有大城市教師的命，也沒(méi)有鄉(xiāng)村教師的各種補(bǔ)助，晉升職稱還一直按城市教師對(duì)待，他們有多難，或許只有他們自己知道。

10年時(shí)間，教師高級(jí)職稱評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)率從67%升到90%！從數(shù)據(jù)上看，晉升高級(jí)職稱確實(shí)容易了，但對(duì)于大多數(shù)一線教師來(lái)說(shuō)，仍然很難，尤其是對(duì)縣城教師來(lái)說(shuō)，難度仍和以前一樣。希望相關(guān)部門能出臺(tái)有利于縣城教師晉升職稱的政策，別再讓縣城教師尷尬了！