點擊上方關(guān)注“輔導員娘親”

這是第645篇周記

最近有個活動需要學生負責人，詢問團隊幾個同學有無興趣參與，結(jié)果同學們打趣道“老師，我不想做負責人，只想做工具人！”

工具人，乍一聽，好像是“負面”詞匯，沒有主見，做事被動，缺乏自我思考。但可能在學生們眼中，工具人是一種生活態(tài)度，一種社交方式。

小A覺得平時學習太卷了，已經(jīng)用腦過度，參加學生組織是為了調(diào)節(jié)枯燥繁忙的科研，所以不想再消耗精力，聽從指令就行。

小B說自己是社恐，i人體質(zhì)。做負責人意味需要不停地與老師同學social，這對自己來說壓力太大。

小c認為做工具人比較自由。負責人需要統(tǒng)籌整個活動，全程、全方面需要跟進，就沒有屬于自己的時間了。相比之下，還是想要在固定時間搬磚，也有可支配的自由時間。

聽著這些理由，覺得還挺有趣的。學生還用比喻的手法，將“負責人”比作“主角”，雖然“賺”得多，但責任更大，承受的關(guān)注和壓力也更大；“工具人”就是“跑龍?zhí)住保m然工資少，但是更加自由。

上文的小A，她是一個博士生?？蒲袎毫Ρ容^重，但是又不想自己的生活完全被科研占據(jù)，所以加入學生組織多認識一些朋友。小A知道自己的目標和重點，選擇做科研的“負責人”，學生組織的“工具人”。

上文的小B，技術(shù)控，自己的擅長是技術(shù)，覺得一直social會剝奪鉆研技術(shù)的時間。對待技術(shù)與技術(shù)以外的事，小B的態(tài)度形成鮮明對比，聊起技術(shù)，兩眼有光，小嘴不停，但涉及社交的事，避之不及。

上文的小C，平時比較喜歡旅游，喜歡出去走走，所以在固定工作時間之外不想被打擾。

人生最難得的事就在于是否知道自己想要什么，無論是“負責人”還是“工具人”，主要是清楚自己想要什么。

如果想鍛煉統(tǒng)籌能力和協(xié)調(diào)能力，做一個負責人，未嘗不可？

如果就是想賺取一些勤工助學基金，或者學有余力外得到一些鍛煉，做一個工具人有何不可呢？

未來無法預知，當下必須珍惜，有意義地過好當下必須認識你自己。一是應(yīng)該要什么，生命中最珍貴的、最具價值的；二是能夠要什么，能力與興趣所在，性情和稟賦所適。兩者結(jié)合就是認識你自己。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

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