（編輯 江俊 通訊員 郭紅秀）孩子的成長(zhǎng)之路充滿了無(wú)限可能，每一次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都如同一顆種子，在孩子心中生根發(fā)芽，帶來(lái)意想不到的改變與收獲。欣欣媽媽與小欣欣的故事，就是一個(gè)充滿驚喜與感動(dòng)的成長(zhǎng)之旅。
欣欣媽媽劉科女士來(lái)自湖南長(zhǎng)沙，是比較早接觸到智慧家平臺(tái)的學(xué)員之一，據(jù)欣欣媽媽講述，使用古詩(shī)詞聽讀機(jī)的初衷，是希望孩子在學(xué)習(xí)路上少走彎路。她期盼著通過(guò)學(xué)習(xí)，能為孩子指引出一條通暢的道路，也堅(jiān)信，古詩(shī)詞的滋養(yǎng)能為小欣欣的成長(zhǎng)注入豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。

剛開始接觸古詩(shī)詞學(xué)習(xí)機(jī)時(shí)，小欣欣在老家由爺爺奶奶照看著。起初，爺爺奶奶并沒(méi)有讓欣欣去聽古詩(shī)詞機(jī)，直到去年暑假，欣欣媽媽親自帶著小欣欣，每天為她播放學(xué)習(xí)機(jī)，才使得小欣欣在短短一個(gè)暑假的時(shí)間里，就熟練掌握了小學(xué)75首古詩(shī)詞。
欣欣爸爸一開始對(duì)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是持反對(duì)態(tài)度的，他覺(jué)得家里面突然出現(xiàn)這么一個(gè)不停朗讀的機(jī)器，有些吵鬧，便質(zhì)疑學(xué)習(xí)古詩(shī)詞聽讀機(jī)有什么用。

然而，欣欣媽媽并未輕易放棄，她巧妙地利用欣欣爸爸上班的時(shí)間給小欣欣播放古詩(shī)詞聽讀機(jī)，等欣欣爸爸下班回家后就暫停播放，等他去上班了，又繼續(xù)放給孩子聽。

時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，僅僅是過(guò)了一段時(shí)間，當(dāng)欣欣爸爸看到小欣欣能背誦出眾多古詩(shī)詞時(shí)，他的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，甚至在欣欣媽媽不在家的時(shí)候，他還會(huì)陪伴小欣欣一起識(shí)字。
據(jù)欣欣媽媽講述，在帶領(lǐng)小欣欣學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，她仿佛釋放了雙手一般，每天只需花二十分鐘左右的時(shí)間，陪伴孩子用古詩(shī)詞識(shí)字卡學(xué)習(xí)，至于聽古詩(shī)詞學(xué)習(xí)機(jī)，基本上是早上起床后開始聽，如果小欣欣在家玩耍，就會(huì)聽上好幾個(gè)小時(shí)。
欣欣媽媽只需將學(xué)習(xí)機(jī)打開放在房間里，就像播放背景音樂(lè)一樣，讓欣欣在玩耍時(shí)，能一邊玩一邊聽，一節(jié)又一節(jié)課地重復(fù)聽，從來(lái)不會(huì)強(qiáng)制性讓她去學(xué)，而是讓她在玩耍中自然而然地接受熏陶。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，班主任會(huì)給到欣欣媽媽一些游戲互動(dòng)的建議，就比如在黑板上用樹的形式把所有的字寫出來(lái)，讓孩子根據(jù)古詩(shī)詞把字擦掉，還有“玩骰子”、“打地鼠”、“蒼蠅拍”等游戲，欣欣媽媽表示這些互動(dòng)非常不錯(cuò)，增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與互動(dòng)性，十分有利于孩子學(xué)習(xí)識(shí)字。
在孩子的成長(zhǎng)道路上，每一次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都可能帶來(lái)意想不到的改變和收獲。在學(xué)校里，小欣欣通過(guò)古詩(shī)詞朗誦在多方面都有了成長(zhǎng)。因?yàn)樗韧g的孩子懂得更多，所以這不僅讓她變得更加自信，還結(jié)識(shí)了許多朋友。
在幼兒園有活動(dòng)時(shí)，她也會(huì)主動(dòng)參與古詩(shī)詞朗誦，并獲得了老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)狀。通過(guò)小學(xué)古詩(shī)詞的考試，她獲得了平臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)杯，這進(jìn)一步激發(fā)了她對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)機(jī)的興趣。如今，初中的古詩(shī)詞她正在學(xué)習(xí)中，且已經(jīng)掌握了近十首篇幅較長(zhǎng)的古詩(shī)詞。

東方老師曾提到，讓孩子更早的去學(xué)習(xí)識(shí)字是在開發(fā)孩子的右腦。通過(guò)“艾賓浩斯記憶法”學(xué)習(xí)，小欣欣擁有了很強(qiáng)的理解能力和思維能力。欣欣目前還在上幼兒園大班，但是她現(xiàn)在已經(jīng)能夠做五十、一百以內(nèi)的加減法和一些簡(jiǎn)單的小學(xué)應(yīng)用題計(jì)算了。

在家里，小欣欣的成長(zhǎng)變化同樣令人欣喜。有了古詩(shī)詞和識(shí)字卡片的陪伴，她和欣欣媽媽一起玩游戲、一起識(shí)字，小欣欣認(rèn)識(shí)了很多的字，她就表現(xiàn)得非常的開心，現(xiàn)在還會(huì)和欣欣媽媽以對(duì)詩(shī)的形式來(lái)背誦古詩(shī)。

從前的每個(gè)晚上，欣欣都比較依賴媽媽，需要媽媽講故事給她聽才會(huì)乖乖睡覺(jué)�，F(xiàn)在，小欣欣長(zhǎng)期在古詩(shī)詞聽讀機(jī)的熏陶下，表達(dá)能力有了顯著提升，不再要求媽媽給她講故事，而是學(xué)會(huì)了給媽媽講故事。
也是通過(guò)這樣子陪伴式的學(xué)習(xí)，欣欣特別喜歡和媽媽黏在一起，也更加愿意和媽媽進(jìn)行交流，常常給媽媽分享她在幼兒園里面發(fā)生的一些事情，也會(huì)主動(dòng)幫媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。

欣欣媽媽說(shuō)：“智慧家平臺(tái)有很多吸引著我的地方，特別欣賞東方老師的人品和聲音。老師能夠?yàn)槊恳粋�(gè)家庭著想，推出古詩(shī)詞聽讀機(jī)這樣的機(jī)器，不僅讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上少走彎路，而且孩子們通過(guò)這種模式的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)成了一種快樂(lè)且自律的學(xué)習(xí)方法”。
據(jù)欣欣媽媽講述，小欣欣沒(méi)有上過(guò)傳統(tǒng)的早教課程，曾經(jīng)購(gòu)買過(guò)其他品牌的學(xué)習(xí)機(jī)，但是里面有太多的游戲，容易讓孩子沉迷于游戲之中，而智慧家的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)機(jī)則不同，它只需讓孩子磨耳朵，讓孩子在潛移默化中自然而然地學(xué)習(xí)。

對(duì)于智慧家平臺(tái)，欣欣媽媽說(shuō)：“回顧這段經(jīng)歷，我深感欣慰。通過(guò)古詩(shī)詞聽讀機(jī)，孩子不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。這一路走來(lái)，雖有困難，但看著孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，一切都是值得的。
東方昱老師研究出如此出色的學(xué)習(xí)機(jī)，讓家長(zhǎng)省時(shí)、省力、省財(cái)，同時(shí)讓孩子真正感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)�！�
“我深知，孩子的教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程。感謝自己當(dāng)初的選擇，在這里，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)變得更優(yōu)秀，成為孩子的榜樣，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠開心快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)陪伴孩子，探索更多的學(xué)習(xí)方式與可能性。我相信，在愛(ài)與堅(jiān)持的引領(lǐng)下，孩子必將綻放出屬于她的光芒�！�
最后，小編想說(shuō)，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是愛(ài)與陪伴的融合。讓我們攜手共進(jìn)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與知識(shí)的美好未來(lái)。

責(zé)編：江俊

通訊員：郭紅秀 施文佳