認(rèn)識(shí)白城醫(yī)專是因?yàn)橐粋€(gè)年輕的女孩子在該校的操場(chǎng)上失去了生命。

還不了解這件事的朋友看下面這張圖片，它是網(wǎng)傳、家屬方的版本。

看到一個(gè)女孩這樣失去生命，正義的網(wǎng)友們無一不氣憤，都希望宋姓輔導(dǎo)員得到懲罰。

然而，這件事情，15號(hào)在網(wǎng)上傳開，16號(hào)下午，官方就通報(bào)學(xué)校和家屬和解了。

也就是說，還沒等來真相，事情就結(jié)束了。

如果仔細(xì)了解這件事情的來龍去脈，會(huì)由衷佩服白城醫(yī)專，這所學(xué)校三步擺平命案，第一時(shí)間讓輿論閉嘴，其公關(guān)手段堪稱教科書級(jí)別。

真的，大家可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

第一步，網(wǎng)上視頻傳開的第一時(shí)間，校方直接否認(rèn)了關(guān)于校風(fēng)師德的問題。

事情原委還沒有公布，接受采訪的人最先回復(fù)的是“因?yàn)樗退吏~被報(bào)復(fù)”不屬實(shí)。

大家知道，對(duì)于一所學(xué)校來說最重要的是什么？是專業(yè)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？

不是，最重要的是師風(fēng)師德。

要是有老師收禮、收錢的問題傳出去，那是會(huì)被審查的，搞不好，從上到下的責(zé)任人都要完蛋了。

這可是影響前途的事情，當(dāng)然是第一位。至于其他什么的，往后放一放。

第二步，根據(jù)學(xué)生和網(wǎng)友反映，學(xué)校采取了危機(jī)時(shí)廣泛被運(yùn)用的常規(guī)“壓制法”。

最開始網(wǎng)傳爆料內(nèi)容說，學(xué)校想給家屬10萬塊，家屬不接受，無奈請(qǐng)了律師，但是學(xué)校不讓學(xué)生作證。

咱不知道這件事的真假，因?yàn)楹芏嗍虑闊o法求證真假，但是我們覺得挺合理，它符合人性。

就說有人想告你，還從你手底下找證據(jù)，你會(huì)不會(huì)告訴你手底下人，把嘴巴都閉上，否則就……

如果公安來問你，有沒有讓證人閉嘴，你能承認(rèn)嗎？如果去問證人有沒有被威脅，猜，他們敢承認(rèn)嗎？

還有網(wǎng)友爆料說，白城醫(yī)專正是專升本的關(guān)鍵期，這件事情必須瘋狂壓制。

嗯，只要是個(gè)正常人都知道壓制。

這件事教會(huì)我們，有權(quán)力就得用，不用不是正常人。

但是，輿論越來越大，影響力迅速擴(kuò)散，網(wǎng)友們非常憤怒，畢竟，壓得住嘴，壓不住道。

第三步，攻城為下，攻心為上。

從網(wǎng)傳資料看，在學(xué)校門口坐著哭的人是小趙的奶奶，出面接受采訪的人是小趙的嬸嬸，整件事情里沒看到小趙的父母。

有網(wǎng)友說，她沒有父母，只有姑姑和奶奶。

我們不知道真假，但如果她有父母，這么大的事，為什么會(huì)隱身？

不確定她父母的事，就說目前出現(xiàn)的家屬，她的奶奶好了，七八十歲的老人能懂什么，又能干啥（沒有歧視老人家的意思，站在對(duì)立面來看確實(shí)是這樣吧？）

網(wǎng)傳，白城醫(yī)專把賠償金調(diào)到了60萬，如果不接受，就要解剖尸體，有傳言說學(xué)校威脅家屬，不接受賠償，就讓小趙當(dāng)醫(yī)專的“老師”，意思是當(dāng)研究標(biāo)本？

我們不太懂醫(yī)學(xué)專業(yè)的事情，而且學(xué)校有沒有權(quán)力這么干也不知道，所以這個(gè)說法不能輕信。

但是，重點(diǎn)是，老人家懂多少？

如果60萬太少，不能讓你心動(dòng)，那把你孫女解剖了你怕不怕，只要想想，把小姑娘身體看光了，分解了，是個(gè)親人都不能接受吧？

什么叫攻心為上，這就是了。

律師取證吧？沒有證人、證據(jù)；解剖的話，不忍心，只能和解了。

和解金是不是60萬都不重要，重要的是一條人命就這樣被擺平了。

速度杠杠的，從公關(guān)角度講，危機(jī)公關(guān)就是要又快又狠，把輿論迅速壓住，把損失降到最小，堪稱教科書級(jí)別的公關(guān)水準(zhǔn)。

但是——

擺平了家屬擺平不了人心公道，這件事情暴露出來的問題一個(gè)也沒有解決。

1，老師有沒有收禮。

很多網(wǎng)友爆料，黑吉遼三省，老師收禮文化嚴(yán)重，這里截取了一名網(wǎng)友說白城醫(yī)專宋老師是收禮慣犯，不確定真假。

如果是真的，那很悲哀，一個(gè)醫(yī)專學(xué)校的輔導(dǎo)員而已，居然有這種額外收入，那初高中的老師、其他更高學(xué)府的教授又會(huì)怎樣呢？

2，老師師德是否敗壞。

小趙失去生命是因?yàn)樗行呐K病，可是宋老師有沒有刁難、報(bào)復(fù)小趙，故意讓她出操是個(gè)謎。

宋老師有沒有主觀意識(shí)錯(cuò)誤，故意拖延時(shí)間不施救，也不讓其他同學(xué)施救也是一個(gè)謎。

雖然通報(bào)中教育廳說，學(xué)校已經(jīng)第一時(shí)間將小趙送醫(yī)。

可是，第一時(shí)間是什么時(shí)間，是宋老師反應(yīng)過來的第一時(shí)間嗎？是看到監(jiān)控了還是聽宋老師匯報(bào)的？

這件事是不是他本人不說就無解？

3，醫(yī)生的信仰在哪里。

小趙暈倒的時(shí)候，身邊有很多醫(yī)學(xué)生，但沒有一個(gè)人去給她做心肺復(fù)蘇，老師也沒有。

按照家屬和學(xué)生的說法，老師不讓他們動(dòng)。

那么，對(duì)于醫(yī)生來說，對(duì)于學(xué)醫(yī)的學(xué)生來說，是生命重要，還是聽話重要？

連人命都可以忽略，這是醫(yī)學(xué)生救死扶傷的信仰嗎？

這些學(xué)生將來走入醫(yī)護(hù)崗位，將如何對(duì)待病患，難道都是以自保為主？

很明顯，教育出問題了。

當(dāng)師風(fēng)師德不再純潔高尚的時(shí)候，教育理念和職業(yè)信仰都被歪曲了。

學(xué)校和老師話語權(quán)太大，大到主宰學(xué)生的“生死”，那一切都可能被歪曲。

誰給了他們那么大的權(quán)力，第三方的監(jiān)督又在哪里？誰來保證學(xué)生的權(quán)益，誰來保證國之根本不會(huì)歪曲？

小趙的死已經(jīng)平息了，所有人都將繼續(xù)過自己的日子，可是，誰來還她一個(gè)公道，誰來說出她永遠(yuǎn)說不出的委屈？

誰來還世間一個(gè)真相：在她暈倒的20分鐘里，到底有沒有人救她？

這不應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校的事，不應(yīng)該是一個(gè)吉林省教育廳的事，它應(yīng)該是國家的事，因?yàn)樗P(guān)乎著正義和教育根本。

有一位偉人曾說，“誰敢在教育問題上動(dòng)手腳，行不正之風(fēng)，他就是整個(gè)國家和民族的敵人。”

所以，白城醫(yī)專這件事，雖然家屬不再追究了，可是事情遠(yuǎn)沒有完，它應(yīng)該被追根溯源，應(yīng)該被刨根問底，弄明白真相。

還給女孩一個(gè)公道，讓不配為師的人滾出教育界。