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北京擇校，大不易。

恰逢又是一年Ivy Day，社交軟件上一片哀鴻遍野。印象最深的是一個(gè)孩子，學(xué)術(shù)活動(dòng)無(wú)可挑剔：Top公立校GPA滿分，SAT 1590，10門(mén)AP 5分，競(jìng)賽大獎(jiǎng)、校內(nèi)校外領(lǐng)導(dǎo)力、公益活動(dòng)一大把。

這個(gè)看起來(lái)在往年能拿HYPSM的背景，最后前30里卻只申到了UCD。

年年都是“最難申請(qǐng)季”，今年更難熬。

數(shù)據(jù)會(huì)說(shuō)話，今年8所藤校7所縮招，最嚴(yán)重的縮水40%。前30加上紐大，2/3的學(xué)校都向中國(guó)孩子們收緊了Offer。這樣下去，幾年后的申請(qǐng)形勢(shì)我想都不敢想。

為了選個(gè)好學(xué)校，我扒出這4年中國(guó)藤校錄取的數(shù)據(jù)，看看北京藤校生源地都是哪里。

2021-2024，北京藤校錄取始終由公立國(guó)際部統(tǒng)治，每年差不多10所學(xué)校能摘藤，Offer總量在50枚左右。

公立國(guó)際部外，4年里拿過(guò)藤校錄取的學(xué)校只有12所，大都是只有一兩年能爬藤成功的，其中一半是純外籍學(xué)校。穩(wěn)定4屆都出藤校的只有2所學(xué)校，一所是鼎石，另一所是個(gè)陌生名字，北京諾維學(xué)院。

做了功課，這所學(xué)校的錄取讓我眼前一亮：2020年建校，加起來(lái)不到30人的畢業(yè)生里，年年出藤校。3個(gè)康奈爾，1個(gè)哥大巴納德，全員美本前40或者多倫多。

這什么藤校密度？新學(xué)校何德何能搶得到這么多牛娃？

懷著好奇，我預(yù)約了一次訪校。

4年出3枚康奈爾，這是一所什么學(xué)校？

學(xué)校地處朝陽(yáng)金盞，面積不大，人數(shù)也少。見(jiàn)到校長(zhǎng)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就想問(wèn)問(wèn)憑什么諾維的孩子能摘藤？

畢校長(zhǎng)和我分享了孩子們申請(qǐng)時(shí)候的背景：

幾個(gè)孩子沒(méi)考SAT，也沒(méi)考托福，甚至沒(méi)卷AP，最主要的活動(dòng)就是校內(nèi)社團(tuán)和學(xué)校的“學(xué)者項(xiàng)目”。

這樣的背景是怎么錄到藤校的？

作為這所學(xué)校的掌舵人，畢校和我分享了諾維孩子摘藤的“秘密”。

成績(jī)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一，我們先來(lái)看一下北京諾維學(xué)院成立四年來(lái)所有畢業(yè)生的錄取結(jié)果：

換個(gè)賽道

諾維給孩子們換了一個(gè)申請(qǐng)池——這是一所美高。

都知道藤校偏愛(ài)美高，就拿哈佛舉例，今年全國(guó)只有7所學(xué)校拿到哈佛錄取，其他所有錄取都出自27所美高。

可是美本卷，美高申請(qǐng)更卷。而且在中國(guó)讀美高，這是怎么做到的呢？

2020年，在波士頓運(yùn)營(yíng)三所精英私校國(guó)際生項(xiàng)目近十年的畢校長(zhǎng)，為疫情下日夜顛倒、學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑的孩子們著了急。在與學(xué)校董事會(huì)多輪磋商后，畢校長(zhǎng)正式獲得授權(quán)，在北京設(shè)立分校，讓孩子們?cè)趪?guó)內(nèi)也能繼續(xù)保留自己的美高身份，完成學(xué)業(yè)。

疫情結(jié)束，學(xué)校發(fā)現(xiàn)在中國(guó)校區(qū)成長(zhǎng)起來(lái)的孩子各項(xiàng)表現(xiàn)更出色，就決定把這種模式延續(xù)下來(lái)——學(xué)生在北京入學(xué)、成長(zhǎng)，但隨時(shí)可以回到波士頓。

這里的學(xué)術(shù)和其他各項(xiàng)要求和在美國(guó)一模一樣，甚至要求比美國(guó)還嚴(yán)格，就連選課都是在美國(guó)校區(qū)的系統(tǒng)里完成。在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，不管是School code還是申請(qǐng)材料，都跟美國(guó)本土的同學(xué)沒(méi)有區(qū)別。中國(guó)籍的學(xué)生被大學(xué)認(rèn)定為美高國(guó)際生身份，和國(guó)內(nèi)的同學(xué)相比，諾維學(xué)生面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)基數(shù)呈百倍縮小。

這樣一來(lái)，孩子們不必年紀(jì)尚小就背井離鄉(xiāng)，他們可以一邊在父母和老師的陪伴下穩(wěn)定地度過(guò)青春期，一邊在藤校feeder school的教育中成長(zhǎng)。

諾維提供了一條通向藤校錄取的“快車(chē)道”。

踏踏實(shí)實(shí)抓學(xué)術(shù)

光是申請(qǐng)池優(yōu)勢(shì)，就足以讓普娃上藤校嗎？

畢校長(zhǎng)糾正了我的看法。雖然諾維的康奈爾同學(xué)標(biāo)化成績(jī)看起來(lái)“平平無(wú)奇”，可是能滿足藤?！凹纫忠钡暮⒆?，沒(méi)有一個(gè)真的普通。雖然沒(méi)有那么多標(biāo)化，但孩子們的學(xué)術(shù)能力卻很強(qiáng)，這也是藤校首當(dāng)其沖的考量指標(biāo)，更何況培養(yǎng)孩子優(yōu)異的學(xué)術(shù)能力本就是一所學(xué)校的天職。

諾維的課程體系遵循美方。英語(yǔ)、世界語(yǔ)言、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)，六大學(xué)科面面俱到?？茖W(xué)分級(jí)課程難度，比照藤校要求，難度最高的課程可以達(dá)到大學(xué)二三年級(jí)的高度。3個(gè)康奈爾同學(xué)的課程結(jié)構(gòu)均衡全面，在挑戰(zhàn)高難度的情況下，還能夠拿到全A成績(jī)，學(xué)術(shù)實(shí)力可見(jiàn)一斑。

但天然牛的孩子又有幾個(gè)？畢校長(zhǎng)說(shuō)，在學(xué)術(shù)培養(yǎng)方面，諾維有自己的方法。

諾維首先會(huì)為每個(gè)孩子梳理優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)和夢(mèng)想，再定制一套階梯化、能落地的規(guī)劃方案，根據(jù)孩子的表現(xiàn)實(shí)時(shí)調(diào)整細(xì)節(jié)。讓孩子清楚地知道未來(lái)的方向和需要完成的任務(wù)，讓學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)由“老師爸媽讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

然后是基于學(xué)生自身的GPA管理：

首先是選課，孩子在老師的指導(dǎo)下，基于理想、優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)能力進(jìn)行合理選課，既要保證學(xué)術(shù)難度，又不至于因?yàn)殡y度過(guò)高而自信受挫、成績(jī)下滑；

其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在高中階段，諾維的老師依然會(huì)指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡浌P記才能讓知識(shí)脈絡(luò)更清晰，怎樣打草稿才能更好地解題；

最重要的是學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，諾維希望面對(duì)任何學(xué)科，孩子們都能夠用自己的方法，尋根溯源獲取知識(shí)本身，而不是靠死記硬背，成為做題機(jī)器。

在學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)之外，為學(xué)生提供富足的資源是學(xué)校最重要的責(zé)任。

諾維的學(xué)術(shù)資源堪稱豐沛。全校30個(gè)孩子，諾維開(kāi)了53門(mén)課，19門(mén)AP課，在課程體系內(nèi)按孩子的需求開(kāi)課，只要孩子有需求，學(xué)校就一定滿足。諾維是走班制，一人一課表，課堂規(guī)模也是超小班，有的課程只有一個(gè)孩子選，老師就上一對(duì)一。個(gè)性化分層教學(xué)，能把學(xué)術(shù)較弱的孩子提上來(lái)，也能讓學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的孩子“吃得飽”。

師資也很硬核，中外教比例1:1，90%是海外名校碩博，教書(shū)育人都有一套，讓孩子們崇拜得不得了：世界語(yǔ)言老師會(huì)說(shuō)15種語(yǔ)言，最近正在自學(xué)阿茲特克語(yǔ)；歷史老師畢業(yè)于西點(diǎn)，能邊講課邊徒手畫(huà)一張歐洲地圖；心理學(xué)和數(shù)學(xué)老師是AP閱卷人……

根據(jù)孩子的實(shí)際情況規(guī)劃學(xué)術(shù)發(fā)展，不拔苗助長(zhǎng)不一刀切，在這樣的環(huán)境和機(jī)制下，孩子自然而然就會(huì)有優(yōu)異的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。

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助推每個(gè)夢(mèng)想，讓孩子飛得更遠(yuǎn)更高

明白了，諾維學(xué)術(shù)牛，可是敢申藤校的孩子，學(xué)術(shù)和活動(dòng)都沒(méi)有短板。

畢校長(zhǎng)說(shuō)，沒(méi)錯(cuò)，但是太多的活動(dòng)規(guī)劃都變成“成功經(jīng)驗(yàn)”的堆積和根據(jù)“學(xué)校偏好”定向打造。而活動(dòng)本應(yīng)是孩子發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想、探索世界，在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，確立人生方向的途徑。

學(xué)生的活動(dòng)規(guī)劃，需要根據(jù)每個(gè)孩子不同的天賦和理想來(lái)構(gòu)建，學(xué)校要做的是精心引導(dǎo)孩子追尋熱愛(ài)，追求卓越，為世界和未來(lái)帶來(lái)積極改變，更要為孩子提供指導(dǎo)和資源，在實(shí)現(xiàn)理想的路上助推，讓孩子能夠發(fā)揮能量，自由探索。

要給每個(gè)孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者，閃閃發(fā)光的機(jī)會(huì)。在諾維，只要成功游說(shuō)4位同學(xué)，就能建立社團(tuán)。目前諾維已經(jīng)在學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育三個(gè)版塊成立了28個(gè)社團(tuán)，學(xué)校負(fù)責(zé)根據(jù)社團(tuán)需求提供專業(yè)資源：專業(yè)體育競(jìng)賽場(chǎng)地、網(wǎng)球5.0的教練、專業(yè)舞臺(tái)劇院……

孩子們也認(rèn)真對(duì)待每個(gè)社團(tuán)，演講辯論社首次參加WSC世界學(xué)者杯就斬獲7只獎(jiǎng)杯，56枚金牌，20枚銀牌的好成績(jī)，全員晉級(jí)世界賽；網(wǎng)球社U14的社員拿到北京冠亞軍后，又跨級(jí)收下U19北京亞軍的獎(jiǎng)牌；足球社也一連捧回兩座北京市亞軍獎(jiǎng)杯。

要讓孩子看過(guò)世界。諾維的歷史老師帶領(lǐng)孩子深入法國(guó)、瑞士和意大利的博物館探索西方文明的輝煌；學(xué)校與WHO合作，帶領(lǐng)孩子深入西藏和非洲，感受世界的參差和資源的不均，直面公共衛(wèi)生問(wèn)題；學(xué)校建立“學(xué)者計(jì)劃”，與哈佛大學(xué)部分實(shí)驗(yàn)室合作，讓孩子們?cè)谑澜珥敿?jí)的實(shí)驗(yàn)室中探索科學(xué)的邊界……

不為了卷而卷，自由自在地成長(zhǎng)，在實(shí)踐中探索人生。

今年收獲康奈爾的小伙子，10年級(jí)從某公立學(xué)校轉(zhuǎn)入，在入選學(xué)校的“學(xué)者項(xiàng)目”，前往哈佛大學(xué)參與課題研究后，立志用人工智能攻克醫(yī)療難題。在組會(huì)中發(fā)現(xiàn)表達(dá)能力是自己的短板，就參加學(xué)校辯論社提升思辨能力，一不小心拿下麻省辯論聯(lián)賽的新人冠軍，登上網(wǎng)站頭條。

去年收獲全美專排第一，加州大學(xué)伯克利分校錄取的小姑娘，父母期盼可以學(xué)習(xí)商科，但孩子志不在此。一手創(chuàng)建了Bio-Chem社團(tuán)，利用課余時(shí)間研究蜘蛛，并且在蛛形學(xué)研究的道路上一發(fā)不可收拾，最終在云南的深山考察中和教授一起發(fā)現(xiàn)了新物種。

在北京諾維學(xué)院，每個(gè)孩子都在經(jīng)歷這樣的成長(zhǎng)。

在探校的最后，畢校長(zhǎng)和我分享，精英教育不是只為把孩子塞進(jìn)名校。

真正好的教育，是培養(yǎng)學(xué)生具有深入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)能力，擁有高貴正直、豁達(dá)堅(jiān)毅的品德，幫助孩子找到人生方向，建立與世界的連接，讓孩子成為積極推動(dòng)世界進(jìn)步的力量。

藤校錄取是這樣的教育過(guò)程中最自然的結(jié)果。

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本周六，也有一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)了解學(xué)校！

北京諾維學(xué)院

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