-點(diǎn)擊上方【藍(lán)字】厭學(xué)要管心，關(guān)注我們管心厭學(xué)癥-

管心贏心理咨詢|孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

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???

厭學(xué)的表現(xiàn)

兒子初一上半學(xué)期開始厭學(xué)，沒生活學(xué)習(xí)目標(biāo)，對任何事都不上心，

現(xiàn)在剛好放假，我們想著趁著這個(gè)時(shí)間，好好教育一下孩子。

但現(xiàn)在孩子在青春期，也比較第三，我們應(yīng)該怎樣教育孩子？

前言

我們厭學(xué)要管心是專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，專門處理由厭學(xué)引起的各種心理問題。

這個(gè)問題我們厭學(xué)要管心經(jīng)常遇到，沒有生活學(xué)習(xí)目標(biāo)，對任何事都不上心，其實(shí)孩子并不是沒有目標(biāo)，是孩子的目標(biāo)大人的不滿意。

我記得之前有一個(gè)孩子想去打電競，想當(dāng)職業(yè)選手，但是我想估計(jì)沒有多少個(gè)家長能答應(yīng)。

還有一個(gè)孩子想當(dāng)主播，想去學(xué)習(xí)化妝、拍劇本、當(dāng)模特，然后直播帶貨，父母當(dāng)然也不可能答應(yīng)。

這里我們也不怪家長為什么沒有無條件支持孩子，顯然孩子要做這些事情的時(shí)候，家長必然是焦慮的，也會(huì)覺得孩子的想法是不切實(shí)際，這是大多數(shù)家長都有的思維。

但是假如我們認(rèn)真地去傾聽孩子的需求，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的問題所在，比如那個(gè)想去打電競的孩子，是因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績不佳，所以想在其他的地方尋求【成就感】；而那個(gè)想當(dāng)主播的孩子，一方面是因?yàn)闆]有【安全感】，所以想有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，一方面是在生活中沒有人關(guān)注她，渴望被關(guān)注。

不過最后還是指向了親子關(guān)系的問題，背后反應(yīng)出來的是孩子不愿意和父母溝通的事實(shí)。甚至有的孩子還對父母失去信任，認(rèn)為父母不僅解決不了問題，還把情況變得更加糟糕。

原本父母的作用應(yīng)該是引導(dǎo)孩子，但是親子之間的關(guān)系越來越遠(yuǎn)，孩子失去了家庭支持系統(tǒng)，這才是問題的根源。

其實(shí)這樣的問題很常見，大人之間辦事都知道要先搞好關(guān)系，關(guān)系不好，雙方?jīng)]有建立起信任，事情就談不下去，這樣簡單的道理，經(jīng)常親子之間卻經(jīng)常忘記了。

針對這樣類似的問題，厭學(xué)要管心就從三個(gè)方面來解答，本文大概2500字，具有一定專業(yè)性，閱讀需要耐心。

如果對你有幫助的話，創(chuàng)作不易，希望你能夠雙擊點(diǎn)贊鼓勵(lì)一下我們的創(chuàng)作。

1家長少講道理，多看關(guān)系

首先第一點(diǎn)，當(dāng)孩子初中之后，不能像小時(shí)候一樣管，而是建立起信任關(guān)系。

好壞歹話，都說盡了，關(guān)系不好的情況下，他就是不聽你的。

我們經(jīng)常遇到的問題是，大人講的都是道理，而不是情緒理解。

從認(rèn)知到情緒，從情緒到行為，從行為到結(jié)果。

而大人講道理，包括一些家長的打罵行為，都是僅限于在認(rèn)知的層面。

只是告訴孩子某個(gè)事情是錯(cuò)誤的，或者某個(gè)事情是正確的，沒有理解到孩子的需求，甚至連情緒共情都沒有。

比如一個(gè)常見的問題，孩子除了玩手機(jī)什么也不想干，怎么辦？

大人有沒有想過，是不是孩子除了玩手機(jī)以外，生活中就沒有別的快樂了？

在家庭中、現(xiàn)實(shí)中感受不到快樂，自然到虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中去尋找快樂。

現(xiàn)在的人，不愁吃也不愁穿，愁什么呢？

——精神追求。

我們厭學(xué)癥厭學(xué)要管心的咨詢老師，在做過很多咨詢后發(fā)生，假如孩子能在現(xiàn)實(shí)中能獲得足夠的精神追求，有人際互動(dòng)和情感支撐，那么孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的可能性就會(huì)小很多。

否則的話，家長把手機(jī)禁止掉了，我們相信只會(huì)更加破壞親子之間的關(guān)系。

同樣的，孩子在現(xiàn)實(shí)中有追求、有快樂，自然就會(huì)有生活更加積極。

和孩子講道理很容易，畢竟我們大家都知道嘛。

擔(dān)憂孩子不好好學(xué)習(xí)，考不上好學(xué)校，拿不到好工作崗位，害怕孩子日子過得凄慘。

這些擔(dān)憂是很正常的事情，但是家長再怎么擔(dān)憂，生活還是孩子的，就算再著急，也不能替孩子過。

說得低俗一點(diǎn)，就像上廁所一樣，家長再著急，也不能替孩子上廁所啊。

所以，當(dāng)孩子狀態(tài)不好的時(shí)候，第一步就是和孩子打好關(guān)系，少講道理，多傾聽孩子的想法。

2生命力不足的孩子，內(nèi)心渴望被包容

狀態(tài)有兩個(gè)維度，生命力和學(xué)習(xí)力，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)力出現(xiàn)問題，表現(xiàn)出厭學(xué)癥的時(shí)候，往往生命力也是不足的，所以狀態(tài)就表現(xiàn)得萎靡不振，進(jìn)入抑郁狀態(tài)。

所以第二點(diǎn)就是，關(guān)注孩子的生命力。

什么是生命力呢？其實(shí)很好理解，就是孩子對生活感興趣，愿意去嘗試做各種事情。

一個(gè)孩子這不敢做，那不敢做，畏畏縮縮的，自然是沒有生命力。

這里就要討論一個(gè)問題，為什么孩子會(huì)失去生命力呢？

回到一個(gè)玩手機(jī)的話題，其實(shí)就可以窺見問題所在了。

在厭學(xué)咨詢中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)事情，現(xiàn)在不光青春期的孩子喜歡手機(jī)，甚至連3歲的孩子都知道手機(jī)是好東西了。

隨著智能手機(jī)越來越【智能】，親子間因?yàn)槭謾C(jī)的沖突也越來越多。

除了承載攻擊性、社交問題、緩解情緒的功能外，還有很重要的一點(diǎn)，游戲的包容性。

這點(diǎn)是很多人忽視掉的。

沒錯(cuò)，游戲的包容性。

現(xiàn)實(shí)生活中，你能找到什么事情比游戲的容錯(cuò)率更高嗎？

受挫了，孩子可以重新來過，里面的NPC不會(huì)跳出來喋喋不休，或者指責(zé)嘲笑孩子。

但是現(xiàn)實(shí)生中，我們作業(yè)沒寫完，媽媽會(huì)罵自己，老師會(huì)懲罰自己。

考試成績差了，同學(xué)可能會(huì)看不起自己，老師大概率會(huì)覺得自己拉低了平均分，過激的家長甚至?xí)嶙约骸?/p>

孩子壓力就來源于此，不是來自于事情，而是來源于和同學(xué)的競爭關(guān)系，父母的期待壓力，老師的高壓管教。

當(dāng)孩子失敗時(shí)候，往往家長不是給予支持，而是期望孩子回去競爭，直到成功為止，對于失敗，家長是不能接受，孩子自然感受不到包容，畏懼失敗，結(jié)果當(dāng)然是小心謹(jǐn)慎，失去了生命的活力。

3緩解孩子的壓力，建立支持系統(tǒng)

有的時(shí)候，并不是孩子長大了就不聽話了，而是家長沒有小時(shí)候的耐心了。

我記得小時(shí)候，每個(gè)家長教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的時(shí)候，都要失敗上萬次，但依然鍥而不舍。

而孩子長大以后，教育那么一兩次家長就開始情緒失控了。

再稍微對比一下，對于青少年來說，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這個(gè)事情，在游戲面前簡直就是渣渣。

而且游戲?qū)ν瓿扇蝿?wù)的人，是會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)的，哪怕自己完成得慢一點(diǎn)。

甚至自由度高的游戲，自己完成不完成都隨心，但是只要做了就有獎(jiǎng)勵(lì)。

但是現(xiàn)實(shí)生活中，只會(huì)對表現(xiàn)出色的人給予獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好的人很慘，哪怕他們已經(jīng)付出過了努力。

表現(xiàn)不好的人，即使付出了努力，但是也未必有獎(jiǎng)勵(lì)，甚至還會(huì)責(zé)罵。

有多少人能表現(xiàn)出色？

很多時(shí)候，家長的角色應(yīng)該是幫助孩子緩解壓力的，應(yīng)該是給予包容的，但是這些都游戲代替了。

比如，女兒的考試成績下降了，正因此感到焦慮的時(shí)候，和母親溝通，結(jié)果母親一臉抱怨和指責(zé)，并沒有緩解任何焦慮情緒。

但是女兒在游戲中受挫了，游戲的里角色為了幫助女兒達(dá)成任務(wù)，會(huì)給予各種幫助。

所以最后，孩子在現(xiàn)實(shí)中沒有得到關(guān)系的鏈接，又不能在網(wǎng)絡(luò)上獲得安慰的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)大的問題。

這里不是鼓勵(lì)家長放縱孩子去玩游戲，而是家長要讓孩子在現(xiàn)實(shí)中得到關(guān)系鏈接，孩子才會(huì)對現(xiàn)實(shí)中事情感興趣，才會(huì)體驗(yàn)到生活中的樂趣。

當(dāng)一個(gè)孩子有生命力的時(shí)候，自然也會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，比如之前一個(gè)孩子失去目標(biāo)之后，郁郁寡歡，什么也不想做，但是找到目標(biāo)之后，非常主動(dòng)地問題自己的抑郁癥什么時(shí)候能好，她好回去上學(xué)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

孩子厭學(xué)癥，學(xué)習(xí)管心贏

孩子厭學(xué)的原因？只管學(xué)習(xí)不管心！

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心防厭學(xué)！

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孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心防厭學(xué)！

管事先管人，管人要管心，管心才管贏！

三流家長管事，二流家長管人，一流家長管心！

管心贏咨詢是管理心理學(xué)博士，國家二級心理咨詢師，二級管理咨詢師和本博士為核心團(tuán)隊(duì)的專業(yè)厭學(xué)癥心理咨詢機(jī)構(gòu)，管心贏公司的專業(yè)管心師，均具有專業(yè)的心理學(xué)或管理學(xué)專業(yè)背景，管理咨詢或心理咨詢的相關(guān)證書及咨詢經(jīng)驗(yàn)，以”管理 + 心理 “ 咨詢方式，全方位管心解決青春期孩子以厭學(xué)癥為主要表現(xiàn)的一系列問題，實(shí)現(xiàn)孩子以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤心、以勞健心的管心目標(biāo)！

《家庭管心系統(tǒng)》是和本博士在中國傳統(tǒng)國學(xué)和管理心理學(xué)基礎(chǔ)上，融合積極心理學(xué)，家庭咨詢，TA溝通分析，認(rèn)知學(xué)派、催眠學(xué)派和心理劇等六大咨詢技術(shù)，以及十多年的咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成的專業(yè)快速厭學(xué)癥心理家庭管心系統(tǒng)，利用家庭管心劇的現(xiàn)場體驗(yàn)，快速管心厭學(xué)心理，和化相關(guān)強(qiáng)迫型厭學(xué)、焦慮型厭學(xué)、恐懼型厭學(xué)、抑郁型厭學(xué)及躁郁、滯郁等心理癥狀為表象的厭學(xué)癥狀。孩子厭學(xué)要管心，教育管心防厭學(xué)！

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本文來自厭學(xué)要管心的管心博士，

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