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一、親子間相互抱怨：孩子太不聽話

有一位年近五十的男士咨詢說：“孩子小馬上高二后，明顯不聽話了，以前順利溝通的內(nèi)容，現(xiàn)在什么都聽不進(jìn)去，總覺得我在害他似的，這是怎么回事？初中小學(xué)時期，說什么都能很好的聽進(jìn)去，那段日子是親子關(guān)系最融洽的時光！”

我單獨(dú)與小馬溝通時，小馬也委屈的說：“我比較反感父母對我的過多約束，就比如穿衣服，我同學(xué)們都穿那種明亮顏色的，我也準(zhǔn)備買一件，媽媽說學(xué)生應(yīng)該穿的素一些！”我自己堅持買回來了，回來的路上，媽媽給爸爸語音說：“看看孩子買了個什么‘好’衣服！”

還沒有到家我就有些不高興，到家一進(jìn)門，爸爸就繃著臉說我是“非主流”，本來衣服顏色不是我關(guān)注的，經(jīng)過他們兩人一說，我也生氣了，沖他們說：“我的事情你們不要管！”當(dāng)天晚上哭了好久，吃飯都沒有胃口。

二、母親對孩子的報怨

“你知道嗎？小馬在家啥也不干，不打掃衛(wèi)生，不收拾房間不洗衣不做飯，在家寫玩作業(yè)就打游戲，也不和我們交流，哎！”

有一次，我說你也幫我刷碗。小馬說：“上次刷碗，你挨個給我看哪個地方?jīng)]有刷好，讓我沒有任何再刷碗的沖動了，你自己刷吧！”

三、父母眼中孩子不聽話的表現(xiàn)

1）喜歡與父母對抗

平時喜歡和父母唱反調(diào)，故意和家長反著干，父母說往東，偏往西。比如父母讓孩子安靜，他就故意放大音響，把聲音開到震耳欲聾的檔位；父母說讓保持屋內(nèi)整潔，孩子就故意把房間整的亂七八糟。

2）以自我為中心：經(jīng)常目中無人，做事情不會考慮他人，只顧自己吃飽，對家長提過度的要求，如果得不到滿足就會用多種方法斗氣，或者離家出走去威脅家長來滿足自己。咨詢中我也遇到初中一個孩子說周末出去吃，父母說外面不干凈，在家吃吧，那個孩子直接把手機(jī)摔了，還揮拳打了母親一拳。

3）情緒波動大

對外界環(huán)境刺激反應(yīng)劇烈，不會克制，稍不滿意就大吵大鬧發(fā)脾氣，對于父母家人的勸告一句也聽不進(jìn)去，不會絲毫顧忌父母的感受。

4）胡亂花錢。家長認(rèn)為孩子不能體諒家長賺錢的艱辛，一個價值700的運(yùn)動上衣，買的時候眼都不眨一下，看到其他同學(xué)穿上新款，很多衣服穿不到一個月就扔在衣柜里不穿了，要買新的。

四、過度的控制對孩子有傷害

從心理咨詢的角度來看“問題孩子”出現(xiàn)最多的家庭，父母大部分屬于過度控制傾向的。

父母為了不想讓孩子出錯或者走彎路，一般會約束或控制自己的子女，并期望子女實(shí)現(xiàn)自己的未曾滿足的愿望，一般的控制，是一種關(guān)系關(guān)心關(guān)系，但過度的控制往往來自父母的過度擔(dān)憂，甚至父母存在心理問題：想盡方法控制孩子，如果成功了，加大控制力度；如果控制失敗，從心理和行為上冷落或虐待孩子。

這樣環(huán)境中長大的孩子會認(rèn)為自己不能夠控制自己的生活，感覺自己命運(yùn)由別人控制。心理咨詢中遇到的很多青少年,乃至四十多歲的成年人的這種無助感普遍來自于過度控制型父母的影響。

五、父母對“不聽話的孩子“教育策略

1）保持冷靜和耐心：面對不聽話的孩子，父母需要保持冷靜和耐心。不要輕易發(fā)脾氣或懲罰孩子，而是要耐心地與孩子溝通，了解他們的想法和感受。

2）傾聽孩子想法和感受：父母應(yīng)該給孩子足夠的關(guān)注和傾聽，讓孩子感到自己的想法和感受被尊重。這樣可以讓孩子更容易接受父母的建議和指導(dǎo)。

3）鼓勵孩子表達(dá)自己意見：父母應(yīng)該鼓勵孩子表達(dá)自己的意見，讓孩子感到自己的聲音被聽到。這樣可以讓孩子更容易接受父母的建議和指導(dǎo)。

4）給予適當(dāng)獎勵和懲罰：父母應(yīng)該根據(jù)孩子的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P。獎勵可以激勵孩子積極表現(xiàn)，懲罰可以讓孩子明白自己的行為會帶來什么后果。

5）建立良好的溝通渠道：父母應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，讓孩子確定自己可以隨時向父母尋求幫助和建議。這樣可以讓孩子更容易接受父母的指導(dǎo)。如果這個通道無法建立，可以邀請心理咨詢師作為一個溝通的橋梁，建立科學(xué)、安全的溝通模式。

6）以身作則：父母應(yīng)該以身作則，用自己的行為給孩子樹立榜樣。孩子往往會模仿父母的行為，所以父母應(yīng)該表現(xiàn)出積極的行為和態(tài)度。

7）尋求專業(yè)幫助：如果孩子的行為問題非常嚴(yán)重，父母可以尋求專業(yè)幫助，如心理咨詢師和精神科醫(yī)生。他們可以提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)，幫助父母重新建立教育體系并及時找到親子問題的根源并高效處理好。

仝兆景，河南南陽人，國家二級心理咨詢師，博士、博士后，副教授，碩士生導(dǎo)師，中國心理學(xué)會會員，2023年入選河南省科學(xué)家精神宣講團(tuán)，教育部全國研究生教育評估監(jiān)測專家?guī)鞂＜?、教育部全國本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢評審專家。主持參與完成國家自然基金4項(xiàng)。長期從事心理健康教育咨詢、焦慮抑郁心理障礙治療，大中小學(xué)、企事業(yè)單位團(tuán)體心理健康、安全心理、婚姻幸福、團(tuán)隊建設(shè)、科學(xué)家精神等方面的宣講、培訓(xùn)和講座。

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