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想當(dāng)老師的人真多

我曾在之前的一篇文章中，談到了現(xiàn)在的人口變化和畢業(yè)生人數(shù)增長造成的就業(yè)壓力問題，希望大家提前關(guān)注并做好規(guī)劃。

參見：

而面對(duì)就業(yè)難的情況，很多人更想以進(jìn)體制端鐵飯碗作為目標(biāo)了。

就說想當(dāng)老師的，就越來越多。

何以見得呢？

第一，師范專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)越來越高；

第二，報(bào)考教師資格證的人數(shù)十年上漲66倍；

第三，名校學(xué)生都紛紛爭取去做老師了。

之前，我也寫過文章

而如今，有一個(gè)新的情況特別值得大家注意，那就是由于出生人口下降，報(bào)考師范的學(xué)生越來越多，以后老師會(huì)越來越過剩，不但沒法再增加崗位，還需要裁撤許多！

那么，走這條路的話，是不是要小心了？！

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師范生在增加，學(xué)生在減少

2024年1月3日，麥可思發(fā)布《中國-世界高等教育趨勢報(bào)告（2023）》，顯示2023年多地教育部門著手控制高校教育類專業(yè)新增布點(diǎn)。北師大研究團(tuán)隊(duì)預(yù)測到2035年，全國可能出現(xiàn)約150萬小學(xué)教師、37萬初中教師過剩的局面。

根據(jù)教育部網(wǎng)站教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，近五年教育類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增長。

師范畢業(yè)生數(shù)量也呈上升趨勢，普通本科院校師范畢業(yè)生數(shù)量從2017年的38.96萬人增至2021年的42.67萬人，五年間增長近10%。

普通本科院校教育學(xué)門類畢業(yè)生數(shù)量，從2017年的14.19萬人，已增長到2021年的18.43萬人，五年間規(guī)模擴(kuò)大30%。

激增的還有普通�？圃盒＝逃c體育大類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量。數(shù)據(jù)表明，上述兩大類畢業(yè)生數(shù)量已從2017年的36.20萬人，增長到2021年的48.62萬人，五年間規(guī)模擴(kuò)大34%。

上述《報(bào)告》中援引了北京師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育研究院副教授喬錦忠團(tuán)隊(duì)的相關(guān)研究成果。

據(jù)悉，該團(tuán)隊(duì)曾用模型預(yù)測了2020年到2035年我國義務(wù)教育階段的學(xué)齡人口變動(dòng)，發(fā)現(xiàn)全國義務(wù)教育階段在校生數(shù)先短期緩慢上升，在2024年達(dá)到高峰約1.46億，隨后呈現(xiàn)加速下降趨勢。

學(xué)齡人口的減少將不可避免地影響到部分幼兒園、小學(xué)的生存。

而隨著學(xué)校數(shù)量減少，師資配置也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。

根據(jù)其團(tuán)隊(duì)預(yù)測，到2035年全國將有約150萬小學(xué)教師、37萬初中教師過剩，小學(xué)教師需求量過剩較大，初中教師先短缺后過剩。

幼兒園、中小學(xué)教師崗位日趨飽和，勢必將給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來影響。

麥可思研究院建議高校進(jìn)行師資培養(yǎng)體系的相應(yīng)調(diào)整，解決目前存在的結(jié)構(gòu)性缺編問題。

現(xiàn)行師資供給中，語數(shù)等大課類老師相對(duì)容易過剩，而藝術(shù)、體育、科學(xué)等小課類老師卻短缺。

為此，建議高校在教育類人才培養(yǎng)中，擴(kuò)大音、體、美、勞、通用技術(shù)、學(xué)前、托育和特教等學(xué)科招生人數(shù)，減少文化科目招生計(jì)劃，以更好地適應(yīng)未來教育需求。

3

大學(xué)專業(yè)優(yōu)化調(diào)整

近年來日韓等國家因受少子化影響，多所高校相繼關(guān)閉。據(jù)美國全國廣播公司財(cái)經(jīng)頻道（CNBC）的報(bào)道，自2016年以來，已經(jīng)有91所美國私立大學(xué)、學(xué)院被迫關(guān)閉。這些大學(xué)幾乎有一半是在2019年后（疫情暴發(fā)后）關(guān)閉的。

美國專家預(yù)測，2025年該國也將迎來入學(xué)人數(shù)的急劇下降，為應(yīng)對(duì)將至的“入學(xué)懸崖”，許多大學(xué)需變更運(yùn)營模式以求發(fā)展。

而我國，為“輕裝簡行”、實(shí)現(xiàn)快速運(yùn)轉(zhuǎn)，許多大學(xué)也啟動(dòng)校內(nèi)機(jī)構(gòu)的“撤”“并”“轉(zhuǎn)”。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2022~2023年，已有包括西北工業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)、北京化工大學(xué)等“雙一流”高校，以及山東青年政治學(xué)院、桂林理工大學(xué)等地方高校啟動(dòng)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)改革和調(diào)整。

學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，一批大學(xué)密集推進(jìn)學(xué)部制改革、進(jìn)行內(nèi)部學(xué)科治理結(jié)構(gòu)調(diào)整，2023年至少有14所高校成立新學(xué)部，目前已有超40所“雙一流”高校進(jìn)行了學(xué)部制改革；

在專業(yè)優(yōu)化調(diào)整背景下，鼓勵(lì)新設(shè)和嚴(yán)控專業(yè)有了新方向。

一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)密集增設(shè)，一些熱門專業(yè)被嚴(yán)控。

麥可思研究院統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，2023年各地教育部門紛紛要求高�？刂菩略鰧I(yè)布點(diǎn)�！镀胀ǜ叩冉逃龑W(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》的發(fā)布進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，到2025年，全國高校將優(yōu)化調(diào)整約20%的學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)。

《報(bào)告》發(fā)現(xiàn)，在近兩年“從教熱”帶動(dòng)“師范熱”的背景下，多地在專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整中主動(dòng)給教育類專業(yè)“降溫”。

在各省份對(duì)高校增設(shè)專業(yè)調(diào)控的要求中，除了落實(shí)自2021年起，教育部連續(xù)三年在《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》中提出的“從嚴(yán)控制藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置”，2023年多地還提到控制教育類專業(yè)新增布點(diǎn)。

其中，四川省教育廳、人力資源社會(huì)保障廳在去年7月聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)�！熬蜆I(yè)—招生—培養(yǎng)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見》中，就明確嚴(yán)控教育學(xué)專業(yè)新增布點(diǎn)，非師范類高校原則上不再新設(shè)教育類專業(yè)。

去年9月，山東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于做好2024年度高等職業(yè)教育新增專業(yè)設(shè)置工作的通知》，其中提及的21個(gè)從嚴(yán)控制新設(shè)專業(yè)中，就包括學(xué)前教育、早期教育，并指出教育類專業(yè)原則上不再新設(shè)。山東省教育廳等5部門也在去年印發(fā)了《山東省普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革實(shí)施方案》，文中指出，進(jìn)一步提到將調(diào)整優(yōu)化師范教育相關(guān)專業(yè)布局。

嚴(yán)控同樣體現(xiàn)在職業(yè)教育方面，在教育部職成司下發(fā)的《關(guān)于做好2023年職業(yè)教育擬招生專業(yè)設(shè)置管理工作的通知》中明確，2023年高職（�？疲┰瓌t上暫不新增小學(xué)教育類專業(yè)點(diǎn)。

《報(bào)告》統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，2023年3月，教育部公布了2023年高等職業(yè)教育�？茖I(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果。

此次受理擬新設(shè)國控專業(yè)點(diǎn)申請里教育類專業(yè)點(diǎn)249個(gè)，較2022年、2021年分別減少了77個(gè)、104個(gè)。

并且，經(jīng)過審核有112個(gè)教育類專業(yè)點(diǎn)明確不同意設(shè)置，占比45%；新設(shè)教育類專業(yè)未通過比例較2021年（33%）高出12個(gè)百分點(diǎn)。

4

避免過熱，吐故納新

在多地啟動(dòng)的2023年度普通高校本科專業(yè)設(shè)置工作中，已有部分省市明確提出，支持高校新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，同時(shí)嚴(yán)格控制部分全省布點(diǎn)較多專業(yè)增設(shè)，以避免大量重復(fù)設(shè)置“過熱”專業(yè)。

《報(bào)告》統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，如四川省教育部門明確，鼓勵(lì)有條件的高校開設(shè)人工智能、量子信息、集成電路、碳中和、先進(jìn)制造、生命健康、生物育種、生態(tài)安全、新能源、新材料等重點(diǎn)領(lǐng)域新興專業(yè)，同時(shí)要求嚴(yán)格控制藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)專業(yè)新增布點(diǎn)。

江西省教育部門則提出支持高校在有色金屬、電子信息、裝備制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、航空、中醫(yī)藥、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、醫(yī)療衛(wèi)生、健康養(yǎng)老等領(lǐng)域設(shè)置一批急需緊缺專業(yè)。但同時(shí)明確，該省平均畢業(yè)去向落實(shí)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，原則上不予申報(bào)。

福建省同樣指出支持高校對(duì)應(yīng)用學(xué)科專業(yè)進(jìn)行增設(shè)，但也強(qiáng)調(diào)近三年就業(yè)去向落實(shí)率過低的專業(yè)以及專業(yè)布點(diǎn)數(shù)超過全省本科高校數(shù)50%的本科專業(yè)不再增設(shè)。

根據(jù)該省公布的高布點(diǎn)數(shù)量本科專業(yè)名單，電子信息工程、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等22個(gè)專業(yè)在列。

除了本科專業(yè)層面，也有部分地區(qū)發(fā)布職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置意見。其中，福建省明確將審慎增設(shè)全省布點(diǎn)較多、規(guī)模較大的專業(yè)，包括電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等14個(gè)專業(yè)。

山東省也同樣發(fā)文指出，從嚴(yán)控制新增大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、市場營銷、空中乘務(wù)等21個(gè)布點(diǎn)多、規(guī)模大、需求飽和的高等職業(yè)教育專業(yè)。（以上內(nèi)容源自紅星新聞等媒體）

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總結(jié)和建議

總的來說，目前報(bào)考師范當(dāng)老師這條路，大家要慎重選擇了。不可因?yàn)榫拖攵髓F飯碗或者沒有別的規(guī)劃，就只想走這條路。

要知道，現(xiàn)在的確是生源在減少，在崗教師會(huì)逐漸過剩，而近幾年來師范生人數(shù)又在逐年增加，那么未來想做老師，將會(huì)面臨非常激烈的競爭。

所以，你如果只盯著這條路，很可能因?yàn)槿鄙贆C(jī)會(huì)而“走投無路”，除非你還有備選方案！

當(dāng)然，師范熱如果真的降溫，報(bào)考人數(shù)減少了，也是好事，能讓一些真心想當(dāng)老師的孩子更容易獲得機(jī)會(huì)，去學(xué)到師范專業(yè)，當(dāng)上老師，但也要注意培養(yǎng)自己的多種技能，讓自己有多種發(fā)展機(jī)會(huì)，給自己留下“后路”。

另外，不要只想盯著體制內(nèi)的工作了，從教師熱即將“盛極必衰”的這個(gè)現(xiàn)象來看，其他領(lǐng)域的鐵飯碗也會(huì)是明日黃花，將來面臨縮減的命運(yùn)。這樣的職業(yè)選擇，豈不很有風(fēng)險(xiǎn)？

何況，很多人其實(shí)做體制內(nèi)的工作也并不那么合適，反倒需要為了這樣一個(gè)所謂的鐵飯碗而削足適履，其實(shí)不如另辟蹊徑。

參見我之前的文章：

時(shí)間關(guān)系，就先說到這里。

關(guān)于如何規(guī)劃，可以參見我之前其他文章。

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