看圖寫(xiě)話是小學(xué)一二年級(jí)的作文重點(diǎn)，也是三四年級(jí)作文的基礎(chǔ)。

可是很多孩子一寫(xiě)作文就頭疼，不知道寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。即使家長(zhǎng)已經(jīng)耐心輔導(dǎo)了，他們也遲遲不肯下筆。

到底怎樣才能寫(xiě)好看圖寫(xiě)話呢？

資深小學(xué)語(yǔ)文老師偷偷跟我分享了這樣幾個(gè)方法，試過(guò)的家長(zhǎng)都說(shuō)好。

01 讓孩子先講再寫(xiě)

這樣可以降低寫(xiě)作的難度，幫助孩子克服畏難情緒。

孩子說(shuō)成什么樣都沒(méi)關(guān)系，鼓勵(lì)孩子敢于開(kāi)口，是邁向?qū)懽鞯牡谝徊健?br/>

02 套用固定句式

很多孩子觀察圖片后，會(huì)不知道從何說(shuō)起。這時(shí)可以給孩子兩個(gè)固定句式。

讓他說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)在干什么”+“他感覺(jué)怎么樣”。

比如下圖，孩子根據(jù)固定句式，至少可以說(shuō)出“小朋友們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏”+“他們玩得很開(kāi)心”這樣的句子。

萬(wàn)事開(kāi)頭難。一旦孩子的作文搭起了框架，再進(jìn)一步細(xì)化就不難了。

03 掃描標(biāo)號(hào)逐個(gè)寫(xiě)

很多孩子在寫(xiě)看圖寫(xiě)話時(shí)，觀察得不夠仔細(xì)，會(huì)漏掉很多重要的信息。

可以讓孩子養(yǎng)成標(biāo)號(hào)的習(xí)慣，一邊觀察，一邊用數(shù)字給圖畫(huà)內(nèi)容標(biāo)號(hào)。

比如上面這張圖，放風(fēng)箏的孩子標(biāo)1，風(fēng)箏標(biāo)2，采花的小男孩標(biāo)3，小鳥(niǎo)標(biāo)4，太陽(yáng)公公標(biāo)5，山坡上的孩子標(biāo)6。

說(shuō)或者寫(xiě)的時(shí)候，孩子按照數(shù)字的順序一樣樣地逐個(gè)描寫(xiě)，就不容易遺漏重要信息了。

久而久之，還能養(yǎng)成細(xì)心觀察，區(qū)分主次的好習(xí)慣。

04 主角優(yōu)先要多寫(xiě)

一篇好的看圖寫(xiě)話，一定是有主有次，有詳有略的。

這就要求孩子在拿到圖畫(huà)時(shí)，懂得分辨誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角。

一般來(lái)說(shuō)，處于畫(huà)面中心的人物，或者畫(huà)的比較大、占據(jù)畫(huà)面較多的人物是主角。

旁邊畫(huà)的比較小，不太顯眼的是配角。

在寫(xiě)看圖寫(xiě)話時(shí)，孩子要先寫(xiě)主角，用比較多的句子和詞匯詳細(xì)描述主角。比如主角的動(dòng)作、表情、心情、想法、對(duì)話等。

寫(xiě)完主角后，再用比較少的句子簡(jiǎn)單描寫(xiě)配角，作文就會(huì)詳略得當(dāng)，讓人印象深刻。

05 當(dāng)成故事寫(xiě)

很多孩子寫(xiě)看圖寫(xiě)話時(shí)，總是寫(xiě)不長(zhǎng)，覺(jué)得寫(xiě)完“誰(shuí)在哪里干什么”后，就沒(méi)什么好寫(xiě)的了。

想要把作文寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)生動(dòng)，有一個(gè)很好用的秘訣，就是把它當(dāng)成故事來(lái)寫(xiě)。

也就是說(shuō)，除了畫(huà)面上這一瞬間的事，孩子還可以發(fā)揮想象力，給這幅畫(huà)加上前因后果：

從更早的時(shí)間點(diǎn)切入，寫(xiě)完畫(huà)面，再繼續(xù)往后延伸，這樣故事就豐滿了。

比如上面這幅圖，描繪的是孩子們點(diǎn)鞭炮的場(chǎng)景。如果只寫(xiě)這一瞬間，作文就會(huì)顯得很單薄。

我們可以讓孩子發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)在點(diǎn)鞭炮前，孩子們?cè)谧鍪裁础?/p>

比如可以寫(xiě)孩子和大人一起掛燈籠，貼春聯(lián)的場(chǎng)景，也可以寫(xiě)小朋友們穿上新衣服，拿著鞭炮，期待地出門的場(chǎng)景。

點(diǎn)完鞭炮后，可以繼續(xù)延伸，描寫(xiě)孩子們的對(duì)話，心情，對(duì)新年的期許等。

前后一拓展，故事就豐富又生動(dòng)了。

想要寫(xiě)好作文，孩子不僅要掌握科學(xué)的寫(xiě)作方法，更得勤加練習(xí)。只要堅(jiān)持寫(xiě)下去，孩子的作文一定會(huì)有很大的進(jìn)步。

我是小樣?jì)?，?fù)旦碩士，早期教育指導(dǎo)師，兒童閱讀指導(dǎo)師，腦功能培訓(xùn)師，家庭教育指導(dǎo)師。
歡迎關(guān)注我，和我一起探討孩子的早教、養(yǎng)育、學(xué)習(xí)問(wèn)題。