在各省歷年高考英語(yǔ)試卷中，閱讀理解題占據(jù)很大比例，堪稱“半壁江山”，老師也經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)閱讀理解題的重要性：“得閱讀者，得天下”。

閱讀理解是一種通過(guò)識(shí)別和理解文本中的表意手段和主旨大意來(lái)達(dá)到對(duì)文本的深入理解的能力。在閱讀過(guò)程中，我們需要運(yùn)用一些技巧和策略來(lái)識(shí)別和理解文本中的表意手段和主旨大意。

1. 識(shí)別表意手段

文本中的表意手段包括語(yǔ)言、符號(hào)、圖像等多種形式。在閱讀過(guò)程中，我們需要通過(guò)識(shí)別這些表意手段來(lái)理解文本的含義和意圖。例如，在語(yǔ)言方面，我們可以通過(guò)分析句子的結(jié)構(gòu)、用詞、語(yǔ)氣等來(lái)理解作者的意圖；在符號(hào)方面，我們可以通過(guò)分析圖示、表格、圖表等來(lái)理解文本的含義；在圖像方面，我們可以通過(guò)觀察圖片的顏色、形狀、內(nèi)容等來(lái)理解作者的意圖。

1. 把握主旨大意

主旨大意是文本的核心思想和主要觀點(diǎn)。在閱讀過(guò)程中，我們需要通過(guò)概括、總結(jié)、提煉等方式來(lái)把握主旨大意。例如，在概括方面，我們可以根據(jù)文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，用自己的話簡(jiǎn)明扼要地概括出文本的主要觀點(diǎn)；在總結(jié)方面，我們可以根據(jù)文本的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)，對(duì)文本進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的總結(jié)；在提煉方面，我們可以從文本中提取出關(guān)鍵信息，并將其整理成簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句。

而主旨大意題是高考英語(yǔ)閱讀理解中常見(jiàn)的命題形式，也是閱讀理解題中的重難點(diǎn)題型，旨在考查學(xué)生分析和概括語(yǔ)篇、歸納和總結(jié)全文主旨的能力。 主旨大意題包括選擇最佳標(biāo)題、概括文章大意、段落大意和判斷作者寫(xiě)作目的等幾個(gè)類型。 劉凱老師總結(jié)常見(jiàn)的命題形式有： What can be a suitable title for the text? What does the first/second/last paragraph mainly talk about? What is the text mainly about? What is the main idea of the text? What’s the purpose of the passage?

一、表意手段與主旨大意

在英語(yǔ)閱讀理解中，表意手段和主旨大意同樣是非常重要的概念。以下是對(duì)這兩個(gè)概念的詳細(xì)解釋：

1. 表意手段

在英語(yǔ)閱讀中，表意手段主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯和短語(yǔ)：英語(yǔ)文本中的詞匯和短語(yǔ)是作者傳達(dá)意義和意圖的基本單位。通過(guò)理解詞匯和短語(yǔ)的語(yǔ)境和含義，我們可以更好地理解文本的含義。

（2）語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)：語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)文本的組織形式，作者通過(guò)運(yùn)用不同的語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)不同的意義和意圖。理解語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)可以幫助我們理解文本的思路和邏輯。

（3）上下文：上下文是指文本所處的語(yǔ)言環(huán)境，包括前文、后文和其他相關(guān)文本。通過(guò)理解上下文，我們可以更好地理解文本中的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)的含義。

（4）修辭手法：修辭手法是作者在文本中使用的特殊語(yǔ)言技巧，如比喻、擬人、排比等。通過(guò)理解修辭手法，我們可以更好地理解作者的意圖和表達(dá)方式。

1. 主旨大意

在英語(yǔ)閱讀中，主旨大意是指文本的核心思想和主要觀點(diǎn)。以下是劉凱老師總結(jié)的幾個(gè)常見(jiàn)的主旨大意：

（1）主題：主題是文本所探討的主要問(wèn)題或話題。在閱讀過(guò)程中，我們需要確定文本的主題，并理解作者對(duì)主題的看法和態(tài)度。

（2）目的：目的是文本所要表達(dá)的意圖或訴求。在閱讀過(guò)程中，我們需要明確文本的目的，并理解作者的寫(xiě)作目的和意圖。

（3）觀點(diǎn)：觀點(diǎn)是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法、評(píng)價(jià)或態(tài)度。在閱讀過(guò)程中，我們需要理解作者的觀點(diǎn)，并評(píng)估其合理性和可信度。

（4）結(jié)論：結(jié)論是文本所給出的最終判斷或建議。在閱讀過(guò)程中，我們需要理解作者的結(jié)論，并評(píng)估其可行性和意義。

在英語(yǔ)閱讀理解中，識(shí)別表意手段和把握主旨大意是非常重要的技能。通過(guò)運(yùn)用這些技能，我們可以更好地理解文本的含義和意圖，提高我們的閱讀能力和理解水平。

下面，劉凱老師以部分英語(yǔ)高考真題為例，剖析例證。

二、識(shí)別表意手段，把握主旨大意

在英語(yǔ)閱讀理解中，識(shí)別表意手段和把握主旨大意是非常重要的技能。以下是劉凱老師總結(jié)的一些建議，幫助你在這方面提高閱讀理解能力：

1. 閱讀理解的第一步是快速瀏覽全文，了解文章的主題和大致內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，要注意文章標(biāo)題、段落開(kāi)頭和結(jié)尾以及主題句，這些是獲取文章主旨大意的重要線索。

2. 仔細(xì)閱讀全文，注意作者使用的表意手段。識(shí)別作者使用的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)和句子，理解其語(yǔ)境和含義。注意轉(zhuǎn)折詞、因果關(guān)系和舉例等，這些可以幫助你理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)。

3. 分析文章的結(jié)構(gòu)和組織。注意段落之間的聯(lián)系和過(guò)渡，以及作者如何使用細(xì)節(jié)支持主題句。通過(guò)分析這些篇章組織手段，你可以更好地理解文章的思路和觀點(diǎn)。

4. 培養(yǎng)批判性思維。對(duì)于作者的觀點(diǎn)和論證，要進(jìn)行評(píng)估和分析?？紤]作者的觀點(diǎn)是否合理、證據(jù)是否充分以及其可行性和意義。這樣可以提高你的閱讀能力和批判性思維能力。

5. 多練習(xí)閱讀理解題。通過(guò)練習(xí)不同類型的閱讀理解題，你可以熟悉不同題型和提問(wèn)方式，并提高快速閱讀和準(zhǔn)確理解的能力。

6. 注重詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。詞匯和語(yǔ)法是理解英語(yǔ)文本的基礎(chǔ)。通過(guò)積累詞匯、學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則和句型，你可以更好地理解文本中的表意手段和主旨大意。

7. 拓寬閱讀范圍。閱讀不同類型的文章，包括新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等。這樣可以提高你的閱讀能力和對(duì)不同表意手段的敏感度。

總之，在英語(yǔ)閱讀理解中，識(shí)別表意手段和把握主旨大意是提高閱讀能力的關(guān)鍵。通過(guò)練習(xí)、積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)以及拓寬閱讀范圍，你可以不斷提高自己的閱讀能力和理解水平。

（一）識(shí)別篇章組織手段

在英語(yǔ)閱讀理解中，識(shí)別篇章組織手段可以幫助我們更好地理解文本的結(jié)構(gòu)和邏輯。以下是劉凱老師總結(jié)的一些常見(jiàn)的篇章組織手段及其識(shí)別方法：

1. 主題句：主題句是表達(dá)文本主題的句子，通常出現(xiàn)在段落的首句或末句。通過(guò)識(shí)別主題句，我們可以把握文本的主要觀點(diǎn)和主題。

2. 細(xì)節(jié)支持：細(xì)節(jié)支持是為主題句提供的具體證據(jù)或例子，通常出現(xiàn)在主題句之后。通過(guò)識(shí)別細(xì)節(jié)支持，我們可以理解作者如何通過(guò)具體例子來(lái)支持主題句的觀點(diǎn)。

3. 轉(zhuǎn)折詞：轉(zhuǎn)折詞是表示轉(zhuǎn)折、對(duì)比、遞進(jìn)等關(guān)系的詞語(yǔ)。通過(guò)識(shí)別轉(zhuǎn)折詞，我們可以理解文本中的對(duì)比和轉(zhuǎn)折關(guān)系，從而更好地理解文本的邏輯。

4. 因果關(guān)系：因果關(guān)系是指兩個(gè)事件之間的因果聯(lián)系。通過(guò)識(shí)別因果關(guān)系，我們可以理解作者如何通過(guò)原因和結(jié)果來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論證。

5. 舉例：舉例是作者為了支持自己的觀點(diǎn)而舉出的具體例子。通過(guò)識(shí)別舉例，我們可以理解作者如何通過(guò)具體例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

6. 分類和比較：分類和比較是作者為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)而將事物進(jìn)行分類或比較的手法。通過(guò)識(shí)別分類和比較，我們可以理解作者如何通過(guò)分類和比較來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在閱讀過(guò)程中，我們可以運(yùn)用以上方法來(lái)識(shí)別篇章組織手段，從而更好地理解文本的結(jié)構(gòu)和邏輯。這有助于我們把握文本的主旨大意和作者的觀點(diǎn)，提高我們的閱讀能力和理解水平。

（二）識(shí)別語(yǔ)言運(yùn)用手段

不同類型和不同主題意義的語(yǔ)篇，有著相應(yīng)不同的語(yǔ)言運(yùn)用手段。識(shí)別不同類型語(yǔ)篇的語(yǔ)言運(yùn)用手段，可以有助于學(xué)生理解語(yǔ)言的意義、跨越零碎的語(yǔ)義習(xí)得障礙，聚焦于主題意義探究目的，從語(yǔ)言表征角度，在字里行間里抽絲剝繭，剖析出語(yǔ)篇的主旨大意。

三、結(jié)語(yǔ)

主旨大意題要求學(xué)生分析和概括全文主要意思，探析主題意義，明確作者寫(xiě)作意圖。作者為了增強(qiáng)渲染、清晰說(shuō)明、有力說(shuō)服等，必然會(huì)在記敘文、說(shuō)明文和議論文等不同文體的語(yǔ)篇中，采用必要的、規(guī)律性的表意手段，形成其文體下特有的篇章組織和語(yǔ)言運(yùn)用特征。劉凱老師建議：我們學(xué)習(xí)和總結(jié)出不同類型語(yǔ)篇中的表意手段，能有效地在避開(kāi)碎片化、繁雜性的語(yǔ)言信息，在語(yǔ)篇段落和字里行間，快速厘清主要信息，明確作者的表達(dá)意圖，從而正確把握主旨大意。