今天下午得閑喝茶，順便搓手機(jī)，在某知名APP刷到一位“已為人父母”的網(wǎng)友提問(wèn)。我明顯感受到這是一位洗腦和操弄流量的“高手”，只是他刁難張桂梅校長(zhǎng)的惡劣行為，讓我不得不寫(xiě)這篇文章反擊。

至于為什么說(shuō)他的行為惡劣，文章后半部分有分析。我們先看看他提的問(wèn)題是啥，如下：

家里小朋友九歲，最近《我本是高山》上映了，本來(lái)家長(zhǎng)打算帶他接受一次勵(lì)志教育，但電影風(fēng)評(píng)不好，就決定在家?guī)磸埞鹈芳o(jì)錄片。 可誰(shuí)知看著看著，他突然冒出了怪問(wèn)題：“自然界需要各種各樣的生態(tài)環(huán)境呀，既需要高山，又需要溪流，它們?cè)谏锶锔饔懈鞯淖饔?，因?yàn)橛懈鞣N各樣的生態(tài)環(huán)境，地球才會(huì)是一個(gè)繁榮的世界……現(xiàn)在張奶奶說(shuō)大家都要去做高山，那誰(shuí)來(lái)做溪流呢？都是一座座高山，那世界多單調(diào)?。《液芏嘞魃飼?huì)滅絕吧！……多沒(méi)意思，人要努力，也不是都沖著成為高山去努力呀！努力做一條小溪不也很好嗎？為什么一定要學(xué)生都去做高山呢？為什么每個(gè)人不可以有自己的理想？” 父母無(wú)言以對(duì)?，沒(méi)法接話，請(qǐng)問(wèn)怎么回答這個(gè)問(wèn)題？

先不說(shuō)這個(gè)人提的問(wèn)題，是否真是一位9歲小孩的表達(dá)，咱單純就問(wèn)題本身來(lái)分析分析。

說(shuō)重點(diǎn)：脫離語(yǔ)境去解讀一句話，是典型的抬杠。

張桂梅校長(zhǎng)說(shuō)的“我本是高山”，是鼓勵(lì)逆境中的、出身寒微的學(xué)生看得起自己，要志存高遠(yuǎn)，不甘于平凡。實(shí)際上，雖然我們絕大多數(shù)人最終都只能平凡地過(guò)一生，但即使只是“平凡”，對(duì)一些人來(lái)講都要全力以赴，否則等待他們的是“悲慘”。每個(gè)人的境遇不同，他的“高山”和”小溪“也不一樣。王思聰?shù)摹靶∠笨赡苁腔丶依^承家產(chǎn)，或者創(chuàng)業(yè)掙幾個(gè)“小目標(biāo)”，而華坪女高的學(xué)生，他們的“小溪”又是什么？

下圖是這位9歲小朋友以為的小溪：

而實(shí)際上如果華坪女高的學(xué)生不努力讀書(shū)，下圖就極可能是她們的小溪：