延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨為培養(yǎng)黨政軍各級領(lǐng)導(dǎo)干部和來自全國各地的熱血青年，先后創(chuàng)辦了抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)和馬列學(xué)院。

幾所大學(xué)成立后，除了邀請專家學(xué)者任教或講課外，在延安的中共領(lǐng)導(dǎo)干部也常在受邀之列。毛主席、周總理、朱老總等人都多次去給學(xué)員講課。

眾所周知，毛主席講話幽默，能把深?yuàn)W的道理用最淺顯的話講明白，讓人一聽就懂。所以大家都喜歡聽主席講課。

起初，許多人認(rèn)為毛主席博覽群書，知識淵博，給學(xué)員講課，可隨手拈來，根本用不著做什么準(zhǔn)備。后來大家才知道，事實(shí)并非如此。

毛主席每一次講課，都會根據(jù)所講授內(nèi)容認(rèn)真做準(zhǔn)備。他會深入思考講授的課題，有時(shí)還要調(diào)查研究，和身邊人進(jìn)行討論，然后寫出講課提綱。

為準(zhǔn)備講稿，做好備課，主席常常抽出幾天幾夜甚至更多時(shí)間，仔細(xì)推敲講稿內(nèi)容，力爭做到每一句話都能讓學(xué)生聽懂。他常說，共產(chǎn)黨人最講究“認(rèn)真”二字。在主席身上，認(rèn)真的精神得到充分體現(xiàn)。

1937年秋，主席根據(jù)幾所學(xué)校的授課要求，集中一段時(shí)間給學(xué)員們講授了哲學(xué)專題，反響極為熱烈。

時(shí)任慶陽紅軍軍事學(xué)校老師的郭化若回到延安后，聽說主席的哲學(xué)課生動(dòng)、有趣，非常受學(xué)生歡迎。在一次見主席時(shí)，就向他反映了這個(gè)情況，并為自己沒有機(jī)會聽主席講課表示遺憾。

主席聽了，幽默地對他說：“其實(shí)我折本了?！?/strong>

郭化若沒明白主席的意思。主席看了出來，笑著解釋道：

“我花了四天三夜時(shí)間，才準(zhǔn)備好講課提綱，講矛盾統(tǒng)一法則，哪知半天就講完了，你說是不是折本了？”

郭化若這才恍然大悟，和主席一起哈哈大笑起來。

延安時(shí)期，毛主席特別重視抗大，曾親自擔(dān)任教育委員會主席，為抗大制定了“堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦相互的工作作風(fēng)、靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”的教育方針和“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的校訓(xùn)。

1937年4月到8月，主席為了給抗大學(xué)員講授馬克思主義哲學(xué)，專門撰寫了講授提綱《辯證法唯物論》，這個(gè)提綱后來成為《實(shí)踐論》和《矛盾論》的主要內(nèi)容。

1965年1月，主席在與斯諾談話中提到《矛盾論》時(shí)回憶說：

“這是我寫的講義的一部分，花了幾個(gè)星期，搜集了些材料，主要是總結(jié)中國革命的經(jīng)驗(yàn)，每天晚上寫，白天睡覺。講課只講了兩個(gè)鐘頭。我講課的時(shí)候，不準(zhǔn)他們看書，也不準(zhǔn)他們做筆記，我把講義的大意講了一下。”

由此看來，主席不僅知識淵博，也懂得教學(xué)方法。他知道老師講課時(shí)，學(xué)生看書或做筆記，肯定會影響講課效果，所以只讓學(xué)生認(rèn)真聽，聽完以后才去看書或記筆記。

不過主席也會根據(jù)講課內(nèi)容改變講課方法。

比如主席曾回憶說：

“我過去在抗大講課的時(shí)候，就是把講稿發(fā)給學(xué)員，我只講30分鐘，讓學(xué)員自己去研究，然后提出問題，教員解答?！?/p>

這種方法屬于“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)員先看講稿，思考知識點(diǎn)，再來回答主席提出的問題。這樣就能讓學(xué)員加深所學(xué)知識的印象，更加牢固地理解和掌握講課內(nèi)容。

很多當(dāng)年聽過主席講課的學(xué)員反映說：“聽毛主席講課是一種精神享受。”“毛主席的話，講到我們心窩里去了?！?/p>

當(dāng)時(shí)抗大學(xué)員來源復(fù)雜，文化層次不一，思想基礎(chǔ)、覺悟程度、文化水平參差不齊。但聽了主席的哲學(xué)課后，“工人、農(nóng)民、兵士、老太婆們聽了他的講話不以為深；大學(xué)教授，文人，學(xué)士聽了不以為淺”?？芍^通俗易懂、雅俗共賞。