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按：從9月30日開(kāi)始，我在每天連載我的大學(xué)日記，參見(jiàn)：

希望給大家提供一些借鑒和研究的素材，同時(shí)也算是給我自己留存下歷史檔案?jìng)淇肌?/p>

0

本次內(nèi)容提要

這次要發(fā)布的是我大一下學(xué)期一段時(shí)間（1999年5月17-23日）的記錄。

這段時(shí)間的記錄中可以看出，我一方面希望確定自己的未來(lái)方向，一方面在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)了自己很多性格方面的弱點(diǎn)。

那個(gè)時(shí)候的我，做著班里的文藝委員，面臨著為學(xué)院的畢業(yè)晚會(huì)排練節(jié)目的任務(wù)，就發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題顯得力不從心，信心不足，甚至因此而自卑，只會(huì)退縮于內(nèi)心和讀書(shū)的世界。

如我當(dāng)時(shí)在日記里寫(xiě)到的一些自我評(píng)價(jià)，是這樣的：

“沒(méi)有魄力，想得太多，行動(dòng)太少，優(yōu)柔寡斷�！�

“遇事愛(ài)在書(shū)中找答案，解決不了，也去看書(shū)以逃避現(xiàn)實(shí)愉悅心情，故而解決實(shí)際問(wèn)題極不在行。”

“理論知識(shí)“高深”，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，處理人際關(guān)系能力匱乏�！�

其實(shí)， 這些表現(xiàn)，跟我的迷茫大有關(guān)系。

由于我對(duì)于未來(lái)方向不明，不知道自己要做個(gè)怎樣的人，就不知道現(xiàn)實(shí)中要做什么不做什么，因此做事的動(dòng)力和決心就很欠缺，遇到問(wèn)題就不會(huì)全力以赴去解決，而是寧愿退縮和逃避。

這樣既不利于提升能力，還會(huì)給自己一種能力不足的認(rèn)知，從而造成更大的自卑感。

而 如果是現(xiàn)在的我，再去面對(duì)當(dāng)年的情況，那就好辦多了。

我知道我要做什么，重點(diǎn)在哪里，自然就會(huì)在事務(wù)的選擇上有所側(cè)重，有所為有所不為，就能揚(yáng)長(zhǎng)避短，避開(kāi)一些自己不合適也不需要去做的事務(wù)，同時(shí)對(duì)于自己決定要去做的事情，就會(huì)動(dòng)力十足全力以赴，想方設(shè)法去解決問(wèn)題客服困難。心理上也不會(huì)有什么壓力，不會(huì)自怨自艾自卑自棄，而是會(huì)積極陽(yáng)光地主動(dòng)面對(duì)生活。

為什么現(xiàn)在我有這個(gè)信心和能力？區(qū)別在哪里？

其實(shí)， 主要不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在的能力比當(dāng)年的我強(qiáng)了多少，而是在于我有了明確的方向，懂得該如何選擇，也有了做事的動(dòng)力了。

可見(jiàn)， 一個(gè)人做好自己的規(guī)劃，明確自己的方向，有多重要！這會(huì)直接影響他的能力、心態(tài)，還有他在人群中的表現(xiàn)的。

所以，要想改變一個(gè)人的生活狀態(tài)，提升他的信心和能力，讓他能夠更積極面對(duì)生活，也能更好地處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題， 最好的最直接的解決方法，就是去引導(dǎo)他做好未來(lái)規(guī)劃，讓他明確自己的方向，他就可以信心十足地積極有為，而不是遇事畏首畏尾，感到力不從心處處不順了。

另外，我對(duì)家長(zhǎng)們也要提出建議，最好讓孩子多去參與事務(wù)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，增加人生經(jīng)驗(yàn)，提升綜合能力，這也會(huì)有助于他未來(lái)能夠輕松解決自己所遇到的問(wèn)題。

同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，也要主動(dòng)去增加自己的經(jīng)歷，培養(yǎng)鍛煉自己的能力，而不要像我當(dāng)年一樣，只會(huì)埋頭讀書(shū)，遇到問(wèn)題就無(wú)可奈何無(wú)能為力了：）。

當(dāng)然， 最重要的，還是要盡早形成自己的規(guī)劃，明確自己的人生方向， 這樣的話，你就知道該去做哪些事，該去提升什么能力，也能迅速地精準(zhǔn)提升所需能力，而不是盲目地什么都嘗試，最終花了很多時(shí)間精力，收效卻不大。

總之，希望大家看到我的當(dāng)年，以我為鑒，想想自己如何做得更好！加油！

以下是本次要發(fā)布的日記正文：

1

希望盡早確定未來(lái)方向

5.17：

上午，又想到前途問(wèn)題：從教還是從研？ 從高中至今，一直在這兩點(diǎn)間徘徊。

受社會(huì)輿論影響較大。不好選擇。期圖折中——教研結(jié)合。

中午，《中國(guó)博士精英》中高校教師們的感想影響了我—— 教師要避免成為蠟燭的悲慘命運(yùn) ——那是對(duì)自己和對(duì)社會(huì)都不負(fù)責(zé)任的。

使自己成為燈泡或太陽(yáng)，必須不斷學(xué)習(xí)和從事研究，把對(duì)整個(gè)社會(huì)的愛(ài)用教研成果來(lái)表達(dá)，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)在培養(yǎng)其高素質(zhì)強(qiáng)能力中來(lái)體現(xiàn)。

一個(gè)教師如果自身學(xué)歷不高，能力不強(qiáng)，僅憑滿腔熱情是不能稱(chēng)其為合格的。

目標(biāo)應(yīng)該及早確定，否則極大程度影響前途！

《兩次意義非凡的談話》

（一）放學(xué)路上

她的確講了很多，措辭也很激烈，讓我都“不說(shuō)話了”，但卻讓我警醒，如一盆涼水澆下。我不說(shuō)話是為了能多聽(tīng)。

關(guān)于班里的晚會(huì)節(jié)目進(jìn)展情況，很不讓人滿意。

這是我，文娛委員的失職—— 沒(méi)有魄力，想得太多，行動(dòng)太少，優(yōu)柔寡斷 （典型的粘液質(zhì)特點(diǎn)，難怪有人說(shuō)我適合做學(xué)者），有些固執(zhí)保守，不愿改變，大事臨頭仍不慌不忙地按慣常方式生活；

遇事愛(ài)在書(shū)中找答案，解決不了，也去看書(shū)以逃避現(xiàn)實(shí)愉悅心情，故而解決實(shí)際問(wèn)題極不在行。

（二）長(zhǎng)話

說(shuō)了可能近一個(gè)小時(shí)吧，越談越起勁。

他讓我開(kāi)竅，并給我指明道路， 長(zhǎng)期為困的自我設(shè)計(jì)問(wèn)題竟被幾句話解決 （看來(lái)， 知識(shí)分子的依賴性是很強(qiáng)的 ，否則我便不會(huì)感到身邊缺少他那樣能給我指點(diǎn)迷津的人了）。

經(jīng)點(diǎn)撥， 我自己總結(jié)出自己的特點(diǎn)：理論知識(shí)“高深”，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，處理人際關(guān)系能力匱乏 （另有一點(diǎn)未明說(shuō)： 腦子不大靈活 ）。

他給我的指點(diǎn)（讓我考研）是很可靠的明道。

這朋友很值得交，能洞明世事，善解人意，又待人真誠(chéng)，為人處世方面可為楷模。

（怕忘記當(dāng)時(shí)的感受，因而記下來(lái)以期將來(lái)重溫。——5.17夜，×先生來(lái)校）

2

對(duì)自身性格的反思

5.18：

《不得不選擇寂寞》

優(yōu)柔寡斷。 讓許多問(wèn)題懸而不決。文藝節(jié)目遲遲不能上馬，我也久久未下決心要弄好什么。偶爾有信心百倍“讓高山開(kāi)路叫河水讓道”的氣概，雄心勃勃躊躇滿志要做成某事，后來(lái)卻因種種不滿意感無(wú)果而終——不自信的時(shí)候，特別在意旁人的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。

看來(lái)， 這段日子又陷入自卑心理了。

成功者似乎都有這樣的信條：要么就不做，要做就做好。 我卻總是在做與不做之間徘徊，直到事情迫在眉睫了才倉(cāng)促上馬，又往往無(wú)功而返。

倒有個(gè)值得慶幸的地方：不愛(ài)對(duì)既往之事窮追究，也不計(jì)較和在乎得失；還有就是對(duì)感覺(jué)和情緒忘得快，基本屬于“好了傷疤忘了痛”那種。于是管它曾有多么尷尬、羞愧、受辱或悔恨，轉(zhuǎn)頭即跟沒(méi)事一般。（所以現(xiàn)在發(fā)覺(jué)我倒真適合做那種“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”的學(xué)人，忘懷身邊一切，滿腦子只有自己的知識(shí)系統(tǒng)。）

現(xiàn)實(shí)生活中有事讓我焦頭爛額不知所措時(shí)，寧愿翻開(kāi)床頭的書(shū)或是背著包到圖書(shū)館。我這樣做好嗎？

也許正是 因?yàn)榻鉀Q現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不高，我會(huì)放棄許多娛樂(lè)和獲得更好生活條件的機(jī)會(huì) ，會(huì)避免許多殘酷的弱肉強(qiáng)食或爾虞我詐的爭(zhēng)斗，管世人笑我呆也好，說(shuō)我不合群也罷，我就是要按自己的方式生活（有點(diǎn)像錢(qián)鐘書(shū)，雖不如他博聞強(qiáng)記高屋建瓴，至少也算個(gè)“埋頭苦干的人”，亦不愧為國(guó)家的“脊梁”）。

物競(jìng)天擇，我這種個(gè)性也是自然選擇的結(jié)果。既然已保留到現(xiàn)在，將來(lái)也必有其一席之地。

我會(huì)積極地“生存”的——以感謝孕育了我的靈魂的這個(gè)世界（興許，我還能為這個(gè)宇宙做點(diǎn)什么呢！）。

《你把“聰明”用在哪兒？》

人的自卑出自于功利性思想。

在力所能及的范圍內(nèi)，他們見(jiàn)別人“過(guò)得”比自己好，便對(duì)自己不滿意，自慚形穢，自怨自艾，而在見(jiàn)到條件與自己差不多的人的生活時(shí)，又嫌棄覺(jué)得不應(yīng)如此，自覺(jué)應(yīng)比人家過(guò)得好一些，于是心理失衡，出現(xiàn)角色混亂現(xiàn)象，憂慮、煩躁，老是生活在緊緊張張的無(wú)定態(tài)、各種都市文明病癥、短命……

這種情況在城市里“聰明人”中較普遍，農(nóng)民們倒因安于現(xiàn)狀，很少欲望和自省力，盡享天年。

聰明的你，要是老注意自己的地位和生活狀態(tài)，便活得不自在； 如果潛心工作，按本能生活，便會(huì)受到“豐厚”的回報(bào)（此處的“豐厚”是指你得到的比想要的要多得多，你信嗎？）。

這里盡管也有一種功利思想，但它對(duì)你的影響卻是積極的。

突然明白， 帶著傻勁生活的人，比愛(ài)耍小聰明的幸福得多！

你看那揮汗如雨的農(nóng)夫，你看那孜孜以求的學(xué)者，比之那些成天抱怨“再也不能這樣過(guò)”思考“怎樣活得更好”的志存“高遠(yuǎn)”者，如何？

“假如你不能改變自己/那你去改變世界/假如你不能改變世界/那么，只有改變自己�！�

不管怎樣，盡忠職守的敬業(yè)精神是必要的。

這個(gè)本子里的好多東西，或許是別人早已下過(guò)的結(jié)論，或許有人比我闡述得更透徹，但寫(xiě)下自己的思想的喜悅是閱讀咀嚼人家的成果所不能代替的，下邊文章中的主題是以前想過(guò)而未理清的。

《心理美容》——《青年博覽》96.3

“如果你還不是一個(gè)幸福的人，先做一個(gè)快樂(lè)的人；

如果你還不是一個(gè)成功的人，那么先做個(gè)努力的人！“

每天有10個(gè)新想法，只有半個(gè)是對(duì)的！積累起來(lái)！

學(xué)會(huì)說(shuō)“不”——留有余地地拒絕是一種下策！無(wú)需過(guò)多解釋和強(qiáng)調(diào)理由，否則對(duì)方認(rèn)為你在找托辭。注意考慮成熟和用語(yǔ)“緩沖”。

揚(yáng)長(zhǎng)避短；舉重若輕、舉輕若重。

許多時(shí)候，決斷本身比決斷什么更重要！

許多事，可以一邊做下去一邊看結(jié)果，并沒(méi)有早已設(shè)計(jì)好的完美結(jié)局。

在重大選擇面前，人永遠(yuǎn)是信息不足的，不妨舉重若輕，隨便選一條路。

生活中一些細(xì)節(jié)事，做好可能有奇效。

3

繼續(xù)思考方向與性格

5.20：

人要有一股傻勁！太聰明了，就不相信水滴能夠穿石。

午之夢(mèng)：晚餐時(shí)間，餐廳外擺上了各種免費(fèi)食品，旁若無(wú)人地吃起來(lái)……

醒時(shí)覺(jué)腹部發(fā)脹（睡前在不餓狀態(tài)按平時(shí)飯量進(jìn)過(guò)餐）。

自我設(shè)計(jì)要與社會(huì)需要相結(jié)合，符合時(shí)代特點(diǎn)（“應(yīng)時(shí)之需，順天而行”），才有其積極的意義。

博士的學(xué)術(shù)研究觀：“扎實(shí)的基礎(chǔ)，敏銳的洞察力，菲凡的想象力，善于提煉他人和總結(jié)自己的研究思想，研究方法；抓住問(wèn)題的本質(zhì)所在，各個(gè)擊破，融貫其他學(xué)科的研究成果為我所用�！�

補(bǔ)：博采眾長(zhǎng)，獨(dú)樹(shù)一幟， 有合作精神，摒棄自私、嫉妒、自命不凡等狹隘思想，建立良好的學(xué)術(shù)研究人際關(guān)系；淡泊，眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)。

《偶得》（一）

西方人有這樣的特點(diǎn)：在介紹自己時(shí)“沒(méi)有中國(guó)人特有的‘謙虛’”，在談及別人時(shí)又不吝于使用贊美之辭——總之是很“開(kāi)放”的（不像中國(guó)人的“含蓄”），前者顯出一種自信，后者則表現(xiàn)出一種高雅的禮貌。

（二）

人常常因各種原因（？）處于“ 不知所措 ”的迷茫狀態(tài)。但只要他知道當(dāng)時(shí)該選擇什么樣的書(shū)去讀（以求擺脫），那他便未迷失自己。

（三）

樹(shù)，先發(fā)育的部分高高在上，但最細(xì)��；后發(fā)育的部分是又粗又壯，枝繁又葉茂。

5.21：

《讀周?chē)?guó)平》

他的文章讓人人都覺(jué)得自己是偉大的，而孤獨(dú)地離群索居地生活，暢所欲言直抒胸臆是最幸運(yùn)的事。

人人都是思想家——這并不在于他的思想能否變成鉛字得到公認(rèn)。

觀《一個(gè)都不能少》

憑著一股傻勁和強(qiáng)勁，從糠蘿兜跳到米蘿兜。

《對(duì)冷漠的理解》

由于把自己理解不透，總難擺脫孤獨(dú)的狀態(tài)，變得不自信 ；而冷漠中至少包含著一種自卑——提醒自己：你不具備與人交往的能力資格。

一旦把自己理解透了，熱情又會(huì)溢于言表的。

作于1999年5月大一下學(xué)期

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