文/進(jìn)哥

近日，社交網(wǎng)絡(luò)上有一則學(xué)生模仿“領(lǐng)導(dǎo)”的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)，視頻中這位“領(lǐng)導(dǎo)”身穿行政夾克，戴著眼鏡，梳著偏分油頭，還拿著一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)專屬保溫茶杯，在眾人擁簇下，派頭十足。

在視頻中，這位學(xué)生模仿領(lǐng)導(dǎo)“視察”學(xué)校食堂、一邊對(duì)食堂阿姨噓寒問(wèn)暖，一邊與在食堂就餐學(xué)生交談，舉手投足間無(wú)不表現(xiàn)出親民、接地氣的“領(lǐng)導(dǎo)”形象。網(wǎng)友們看到這個(gè)視頻，紛紛表示“氣質(zhì)這塊拿捏得死死的！”“模仿得太像了！”

連我看了都由衷地佩服這些學(xué)生，他們的演技簡(jiǎn)直是太牛了，如果不是看視頻字幕，他們拍的這些視頻完全能夠達(dá)到以假亂真的地步。還真以為是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在基層視察、調(diào)研。

視頻走紅網(wǎng)絡(luò)后，學(xué)校方面估計(jì)是頂不住壓力了，對(duì)此事進(jìn)行回應(yīng)。云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)?；貞?yīng)稱，拍攝視頻的學(xué)生是為了蹭流量進(jìn)行的模仿。校方會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確引導(dǎo)。希望社會(huì)為這個(gè)同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，不要過(guò)度解讀，讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

學(xué)生有如此奇思妙想，拍的視頻火爆網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校不支持就算了，反指責(zé)學(xué)生為了蹭流量創(chuàng)作，學(xué)校的回應(yīng)被網(wǎng)友回懟，學(xué)生哪里不對(duì)了？

是啊，學(xué)生哪里做的不對(duì)，在日常新聞中，領(lǐng)導(dǎo)們不都是這樣的做派嗎？這些學(xué)生模仿的哪里有問(wèn)題嗎？虛假捏造還是有意夸大，都沒(méi)有吧，并且他們的模仿被網(wǎng)友稱為“惟妙惟肖”，這不就是我們生活中屢見(jiàn)不鮮的場(chǎng)景嗎？

這些場(chǎng)景廣泛存在于學(xué)校、工廠、田間地頭，但凡是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，別管級(jí)別多大，哪怕是個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)，到村里檢查工作都是前呼后擁的。

這些學(xué)生拍攝的視頻不但反映了現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也是一面鏡子，映襯出現(xiàn)實(shí)中官場(chǎng)中存在的官僚主義、形式主義等不良作風(fēng)。

網(wǎng)友們圍觀學(xué)生們拍的視頻，實(shí)際上也是對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)干部日常中“走馬觀花式”“作秀式”“打卡式”“表演式”視察、檢查、調(diào)研等活動(dòng)的嗤之以鼻。刻意打造領(lǐng)導(dǎo)干部的親民人設(shè)，實(shí)際上卻是五谷不分、四體不勤。

領(lǐng)導(dǎo)所見(jiàn)之處，都是預(yù)先布置好的，領(lǐng)導(dǎo)的行程，都是充滿精心設(shè)計(jì)的，領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)的群眾，都是提前安排好的，說(shuō)什么，不說(shuō)什么，都有設(shè)計(jì)好的劇本。

試問(wèn)，這樣精心籌備、周密策劃、浮皮潦草式走訪調(diào)查究竟能發(fā)揮多少查實(shí)情的實(shí)效？

該致歉和檢討不是學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)們，如果不是你們率先垂范，如果不是你們提供的樣本，學(xué)生們?nèi)ツ睦锬７履兀?strong>說(shuō)到底，學(xué)生并沒(méi)啥錯(cuò)，如果領(lǐng)導(dǎo)們感覺(jué)不舒服了，有沒(méi)有想過(guò)，是自己的問(wèn)題呢？

豈能只許領(lǐng)導(dǎo)裝“X”，不許學(xué)生模仿。請(qǐng)網(wǎng)友們?cè)u(píng)評(píng)理，對(duì)不對(duì)呢？