小姨家的表姐是村里有名的學(xué)霸，研究生畢業(yè)后留在了杭州當(dāng)了一名省級(jí)醫(yī)院的醫(yī)生，姐夫是一名IT行業(yè)的精英，按說(shuō)他們的下一代大概率智商也應(yīng)該挺高，可是總是事與愿違，小外甥明明去年上了一年級(jí)，第一次考試全班倒數(shù)第一，第二次期末考試倒數(shù)第二。

現(xiàn)實(shí)狀況像是開(kāi)了個(gè)玩笑，親戚們都不相信，怎么也不至于學(xué)習(xí)如此差吧，表姐說(shuō)老師講的知識(shí)班中的大多數(shù)孩子基本都學(xué)習(xí)過(guò)，因此學(xué)習(xí)節(jié)奏快，明明學(xué)習(xí)很吃力。

表姐后悔自己當(dāng)初崇尚快樂(lè)教育，明明上的是公立幼兒園，老師基本不講小學(xué)知識(shí)，姐夫每天都要加班，她當(dāng)醫(yī)生一周也值幾天班，根本沒(méi)時(shí)間教孩子，也沒(méi)給孩子報(bào)所謂的幼小銜接班，想給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，可是上一年級(jí)后的成績(jī)卻啪啪打臉。

表姐說(shuō)明明在幼兒園階段沒(méi)刻意學(xué)過(guò)控筆，手部沒(méi)有形成肌肉記憶，因此寫(xiě)起字來(lái)特別慢，一個(gè)字擦了寫(xiě)，寫(xiě)了再擦，有時(shí)甚至誤擦了旁邊的字，涂改頻率高得離譜，再加上識(shí)字量少，全程得靠家長(zhǎng)讀題，每天寫(xiě)作業(yè)到十點(diǎn)甚至十一點(diǎn)，表姐因?yàn)橥砩陷o導(dǎo)作業(yè)而忙得焦頭爛額。

我家孩子馬上就上大班了，她叮囑我千萬(wàn)別再踩坑，一定要提早布局，快樂(lè)教育、美好童年比起孩子在成績(jī)上的自信，完全不值得一提。

有了小外甥的前車之鑒，咨詢了在重點(diǎn)小學(xué)任教的凌凌，她是語(yǔ)文老師兼班主任，有著多年豐富的一年級(jí)帶班經(jīng)驗(yàn)，她跟我分享：大班這一年很關(guān)鍵，一定要重視三點(diǎn)。

娃上小學(xué)后才知曉，幼兒園三年狠抓二件小事，上小學(xué)后成績(jī)優(yōu)異

1.控筆

之前從未了解過(guò)還有“控筆”一說(shuō)，她分享孩子剛開(kāi)始是不能直接上手寫(xiě)字的，先要進(jìn)行大量的控筆練習(xí)，形成肌肉記憶，為以后寫(xiě)好字打基礎(chǔ)。如果手部肌肉力量弱，寫(xiě)字既慢又費(fèi)勁，會(huì)擦了寫(xiě)，寫(xiě)了擦，這也是很多一年級(jí)家長(zhǎng)反映孩子寫(xiě)作業(yè)到很晚的原因之一。

我查閱了大量育兒資料，原來(lái)控筆還有一個(gè)書(shū)面語(yǔ)“前書(shū)寫(xiě)技能”，是孩子正式開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字之前所需要具備的技能，這些技能形成的關(guān)鍵期是0~5歲。

前書(shū)寫(xiě)技能主要包括孩子用手握筆的能力，涂畫(huà)、嘗試書(shū)寫(xiě)規(guī)則線條、描繪線條和上色的能力。手拿筆在紙面上涂寫(xiě)，還會(huì)刺激孩子大腦前額葉的發(fā)育，而腦部的這個(gè)區(qū)域掌管專注力、自制力還有短期記憶力，這三種能力在入學(xué)后對(duì)孩子的成績(jī)起了決定性作用。

有了大量的涂畫(huà)等控筆練習(xí)，孩子手部肌肉更有力量，能迅速且清晰地寫(xiě)出每一個(gè)字母或筆畫(huà)。相反，控筆能力弱的孩子會(huì)感到把想法落實(shí)到紙面是件困難的事，間接導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)速度慢。

一二年級(jí)在作業(yè)不多的情況下一定要練字，否則到三年級(jí)以后，隨著作業(yè)量的增多，書(shū)寫(xiě)速度提不上去，晚上寫(xiě)作業(yè)會(huì)經(jīng)常到十點(diǎn)以后，嚴(yán)重影響孩子的睡眠質(zhì)量。

凌凌推薦了班上很多同學(xué)都在用的練字帖，這套小學(xué)生控筆訓(xùn)練共10冊(cè)，它不同于其他字帖的優(yōu)點(diǎn)是練字入門(mén)的基礎(chǔ)練習(xí)，采用循序漸進(jìn)的分階段練習(xí)方式，一步步提高控筆技能。

階段一：主要是畫(huà)一些簡(jiǎn)單的線條，訓(xùn)練掌指小肌肉的控制，正確握筆，反復(fù)訓(xùn)練形成肌肉記憶。

階段二：幼小銜接階段數(shù)字、拼音、英語(yǔ)的練習(xí)，訓(xùn)練握筆能力和書(shū)寫(xiě)的專注度。

階段三：寫(xiě)筆畫(huà)的筆順、偏旁部首、漢字訓(xùn)練，逐步訓(xùn)練用筆的方向感和手腕的穩(wěn)定度。

2. 入學(xué)前要有一定的識(shí)字量作基礎(chǔ)

凌凌告訴我雖說(shuō)一年級(jí)是起點(diǎn)，可孩子們的識(shí)字量各不相同，有的孩子識(shí)字量少得可憐，連最基本的“天、地、人、大、小”等都不認(rèn)識(shí)，當(dāng)一些同學(xué)還借助老師或者家長(zhǎng)讀題目要求時(shí)，有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)自主閱讀了，這就是差距。

根據(jù)2012年教育部開(kāi)始實(shí)施的語(yǔ)文新課標(biāo)，小學(xué)生的識(shí)字量要求為：一、二年級(jí)學(xué)生須累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右 ，其中會(huì)寫(xiě)800個(gè)。如果學(xué)前識(shí)字量少，當(dāng)他讀題或?qū)W習(xí)時(shí)處處是攔路虎，數(shù)學(xué)題目看不懂，學(xué)習(xí)被動(dòng)，凡事要依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)的興趣會(huì)受打擊。凌凌說(shuō)學(xué)前識(shí)字量最少也要300~500，800~1500最好啦，否則孩子自信心受打擊。

聽(tīng)了凌凌的建議，是時(shí)候平時(shí)有意識(shí)地教孩子認(rèn)字啦，單純干巴巴地識(shí)字，孩子興趣不高，于是經(jīng)過(guò)朋友們的推薦入手了一大套2－6歲早教識(shí)字涂鴉卡片。之所以選這套卡片，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

有趣。

配套識(shí)字卡片的有一個(gè)魔法水寫(xiě)筆，加水后輕輕涂抹，像有魔法一樣，水墨畫(huà)涂鴉后變彩色，晾干后復(fù)原，可重復(fù)使用。雙面印刷，A面繪畫(huà)，B面認(rèn)知，寶寶的左右腦可得到同時(shí)訓(xùn)練，每盒80面。

涂鴉的過(guò)程還能有效練習(xí)控筆。

神奇魔法筆會(huì)激發(fā)孩子勇于動(dòng)手的潛能，小手不斷揮動(dòng)的過(guò)程，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高手部肌肉力量，為寫(xiě)字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高效識(shí)字

著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論表明，2－7歲為兒童的前運(yùn)算階段，這個(gè)階段是兒童由具象思維延伸到抽象思維的關(guān)鍵期，比如漢字是抽象的事物，我們可以把字與之對(duì)應(yīng)的具象畫(huà)面聯(lián)系在一起。

每幅畫(huà)都有標(biāo)準(zhǔn)的漢字還帶有拼音，認(rèn)字的同時(shí)還能進(jìn)行拼音啟蒙。

由于魔法筆的魔力，孩子每天幼兒園放學(xué)都會(huì)玩好長(zhǎng)時(shí)間，我也會(huì)借機(jī)給他指讀文字，一些基礎(chǔ)的漢字，借助對(duì)應(yīng)的畫(huà)面很快就記住了，每次玩之前會(huì)有意識(shí)地問(wèn)一下他之前認(rèn)識(shí)的漢字，回答正確后，可有成就感了。

這套涂鴉卡片分為八個(gè)主題，分別是趣味認(rèn)數(shù)、水果蔬菜、英文字母、漢語(yǔ)拼音、看圖識(shí)字、動(dòng)物樂(lè)園、交通工具、動(dòng)物世界，其中認(rèn)數(shù)、字母、識(shí)字系列正好是幼小銜接階段必備知識(shí)，通過(guò)有趣的游戲方式，孩子的學(xué)習(xí)興趣更持久。

孩子識(shí)字并不難，我們需要借助有趣的“抓手”，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，建議家有2－6歲的娃，抓住孩子識(shí)字敏感期，幫孩子備一套。