本章是《贏在青春期》專欄的第58章。

上一章我們分析了，其實青春期的孩子相對于其他年齡段的孩子來說并沒有變得特別叛逆，我們父母之所以覺得青春期孩子特別叛逆，一是我們被自己的感覺欺騙了，二是我們沒有搞清楚父母跟孩子的邊界。

在青春期之前，父母跟孩子之間是沒有明顯的邊界的，因為孩子還像一個附屬物一樣附屬在父母身上，依靠父母生存，他們相信父母，認(rèn)為父母說得是對的，所以也愿意聽父母的，所以他們遇到問題時就容易求助父母，就喜歡按照父母說得去做，所以這時候父母跟孩子就像一個整體，兩者之間沒有明顯的邊界。

但是在孩子進(jìn)入青春期之后就不一樣了，這時候孩子開始試圖脫離父母，想要成為一個獨立的個體，因此這時父母與孩子之間的邊界就比較明顯了。

從孩子自身來說，這時他已經(jīng)有了獨立的判斷標(biāo)準(zhǔn)，也可以獨立解決問題，因此他們就想要按照自己的意志來處理問題。但是父母卻沒有意識到邊界問題，還在用以前的眼光看待孩子的問題，還想要把自己的意志強(qiáng)加于孩子之上，那在孩子看來這就是父母越界了。那作為想要獨立的孩子，自然就會感到自己受到了侵犯，因此就會反抗。但在父母看來，孩子的反抗就是叛逆。

但事實上是孩子叛逆嗎？不是的，他們只是在維護(hù)自己的獨立性，這是孩子成長的必然結(jié)果。任何人都要維護(hù)自己的獨立性，一個喪失獨立性的人還算是一個完整的人嗎？你期望培養(yǎng)一個沒有自己的主張、凡事都聽父母的人嗎？肯定不想吧？

理解了這一點你就會發(fā)現(xiàn)：你跟青春期孩子對抗的過程、試圖打壓他們所謂“叛逆”的過程，其實是你在扼殺孩子的成長，阻礙他走向獨立。

所以說，對于青春期的孩子來說，不是他們在叛逆，而是父母在越界。但凡父母注意跟孩子保持良好的界限，孩子就不會故意跟父母作對，他們依然是尊重父母、愛父母的。因此對于青春期的父母來說，如果你想要在青春期跟孩子繼續(xù)保持良好的親子關(guān)系，想要保持孩子健康的成長，那你就需要學(xué)會區(qū)分父母跟孩子之間的邊界，搞清楚什么該管，什么不該管。

父母跟孩子之間的邊界

那父母跟孩子之間的界限在哪里呢？父母應(yīng)該如何區(qū)分到底什么該管，什么不該管呢？

關(guān)于什么是父母與孩子之間的邊界，推薦大家去看一本書——《自卑與超越》，其中提到了一個概念叫“課題分離”，這個概念就詳細(xì)的闡明了父母與孩子之間的邊界。其實課題分離提到的邊界，不僅適用于孩子，也適用于任何人與人之間的關(guān)系。

那什么是課題分離呢？簡單的說就是區(qū)分課題的歸屬，誰的課題歸誰管，每個人都管好自己的課題，不要干涉別人的課題。

如果你干涉了別人的課題，那你就侵犯了別人的權(quán)力，別人就會抵抗你，那你就會與別人形成了對抗，這時你自然就會感到煩惱了。就拿教育孩子來說，孩子房間很亂，這時候你看著不順眼，就想讓孩子把自己的房間整理下，但在孩子看來：我房間亂關(guān)你什么事？又沒有影響你。所以這時孩子就覺得你在干涉他的課題，那孩子當(dāng)然就不愿意聽了。而如果你看不到這個界限，還想繼續(xù)干涉，那你就會受到孩子的抵制，孩子就會跟你吵起來了。

這就是亂干涉別人課題的結(jié)果，因此我們要處理問題、搞清楚問題的邊界，就需要確認(rèn)課題的歸屬。

當(dāng)我們搞清楚課題歸屬于誰，那我們就知道這個問題該不該管。換句話說，我們也就知道了問題的邊界，這時我們就知道自己該不該出手了。

那如何確定課題的歸屬呢？

如何確定課題的歸屬

《自卑與超越》的作者阿德勒給出了一個標(biāo)準(zhǔn)，那就是誰承擔(dān)問題的后果，那就是誰的課題。

就拿房間亂這件事來說吧，到底誰承擔(dān)后果呢？顯然是孩子自身，他的房間亂并沒有影響到別人，只不過是父母看不過眼去，所以父母才想干涉，但其實根本就不影響父母。因此在房間亂這件事上，父母就不能干涉，因為這是孩子的課題。

現(xiàn)在對課題分離是不是有一個初步的認(rèn)識了？但是在具體操作中，你會發(fā)現(xiàn)這個標(biāo)準(zhǔn)好像有很大的問題，因為你會發(fā)現(xiàn)很多時候問題的結(jié)果不僅僅是孩子自己承擔(dān)，也需要父母來承擔(dān)。

就拿寫作業(yè)這件事來說吧，你說寫作業(yè)到底是誰的課題呢？從表面來看，寫作業(yè)好像是孩子自己的課題，因為寫不完會被老師批評指責(zé)。但事實上，作業(yè)寫不完，不僅孩子會受批評，很多時候老師還會找父母。換句話說，作業(yè)寫不完的結(jié)果既影響了孩子也影響了父母，所以如果按照“誰承擔(dān)后果就是誰的課題”的話，那顯然寫作業(yè)這個課題既屬于孩子也屬于父母。

那你說，這時候父母要不要干涉孩子的寫作業(yè)問題呢？干涉的話，孩子就會覺得父母在干涉他們的課題，因為寫作業(yè)在他們看來是他們自己的事；不管的話呢，到時老師可能會找父母，而且從長遠(yuǎn)看，即使老師不找父母，但是孩子的學(xué)習(xí)不行，將來考學(xué)找工作可能就會出現(xiàn)問題，孩子甚至?xí)欣?，那顯然這樣的結(jié)果還是會影響父母。

那面對這樣的問題，父母怎么劃分界限呢？到底要不要干涉呢？這就需要我們來進(jìn)一步認(rèn)識課題分離。

進(jìn)一步理解課題分離

寫作業(yè)這件事好像既影響了孩子，也影響了父母，所以這個問題好像歸屬于雙方，父母好像有干涉的權(quán)力。但是在具體操作中父母會發(fā)現(xiàn)：自己干涉了，但卻會受到孩子的抵制。那這就讓父母感到進(jìn)退維谷了，管也不行，不管也不行。

那這到底是誰的課題？父母到底要不要干涉呢？我給大家舉個例子，大家就明白了。