文 / 郭朝剛

學習，是一輩子的事情。學，功在當下；成在將來。學習型組織，是從一個人的學習，到團隊學習，經(jīng)歷改善心智模式、建立共同愿景。卓越者，實現(xiàn)從自我超越到系統(tǒng)思考，經(jīng)歷著五修煉，成長為更好的自己！

讀書破萬卷，寫筆如有神。不知不覺，行文至此，復盤關(guān)于學習的那些事。

郭老師總結(jié)關(guān)于學習的若干概念，梳理關(guān)于學習的十大知識點。

1、學習的目標。

學習的目標，提升能力、提高學歷、社交需求、豐富閱歷。

目標必須明確，并且需要聚焦。學習目標猶如射箭的靶子，胸有成竹，方可有的放矢。

學習目標，可以指：完成學習計劃、具備畢業(yè)的條件，增長知識與能力，健全人格發(fā)展。

2、學習的主體。

學習的主體，是學生！

學校、教師，集中所需資源，一切為了學生，為了學生的一切。

教師為學生服務，化被動學習為主動學習，通過適宜的方法來提升學習的效率與效果。

激發(fā)學生的學習動機，養(yǎng)成良好的學習習慣，堅持以正確的方法去增長見。

3、學習的方法。

學習的方法，平心靜氣、專注當下、聚精會神、刻意訓練、主動積極。

學有所成者，目標不變，持續(xù)尋找適宜的學習方法。相信：方法總比困難多。在問題與迷惑之中，堅持原則與方法，尋找靜心平和的上進態(tài)度。

學習的金字塔：教就是最好的學！包括被動學習與主動學習。 主動學習包括，討論、實踐、教授給他人。被動學習，包括：聽講、閱讀、視聽、演示。

4、學習的教師。

學習的教師，為學生服務。教師職責：傳道、授業(yè)、解惑。

教師者，學高為師、身正為范。德才兼?zhèn)?，以德為先?/p>

教師的基本職能，在于傳播道理、教授學業(yè)、解答疑惑。現(xiàn)代的教師，不僅僅是教學工作、科學研究，還有立德樹人、培育人才。

5、學習的意義。

學習的意義，增進能力、提升格局、將知識轉(zhuǎn)化為智慧。

學習，一旦賦予神圣的意義，將會收獲不一樣的回報。學貴有恒，持志于心，在增長知識的同時，持續(xù)提升自我的能力，將學習知識轉(zhuǎn)化為提升智慧。

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6、學習的客體。

學習客體，即對象，教育的內(nèi)容、手段和方式。

學習的主體，運籌資源，善于使用多樣化的客體對象，整合教材，善于使用教學工具與方式，提升教學的綜合效應。

7、學習的態(tài)度。

學習態(tài)度，主動與被動、謙虛與驕傲、務實與務虛、批評與表揚、

學習態(tài)度，從被動消極轉(zhuǎn)化為主動積極。學習效果，正向積極的能量，將會取得意料的結(jié)果。

學習秉承：主動、謙虛、務實的態(tài)度，自我批評，在否定之否定中獲得升級與進步。

8、學習的能力。

學習的能力，感知觀察能力、記憶能力、閱讀能力、解決問題能力等。

學習能力，即學習能力，這是決定一個人能否取得卓越成就的關(guān)鍵所在。

學習力就是生產(chǎn)力，作為核心競爭力，這是決定一個人與團隊取勝的關(guān)鍵。

9、學習的效果。

學習的效果，反映評價、學習測驗、行為改變、結(jié)果達標。

學習效果的評價，通過課堂提問、知識紙筆測驗、論文寫作、雙向面試來進行全面評價。

10、學習的升級。

學習的升級，知識由少到多、能力提升、初級到高級、低維到高維。

學習，可以讓你成長為更好的自己！人生的學習，就是在于從低到高的能力升華，從低維到高維智慧進化。

學無止境，終身為學。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

人生的境遇，機會的到來，正是從持續(xù)的學習升級中來，知識的應用到能力修煉，我們一直在路上……

本文作者：郭朝剛，奇哲咨詢創(chuàng)始人、中管院客座教授、高級人力資源管理師。

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