文丨曹鏡明

題丨“校園奶頭樂”強勢崛起，專家不再罵“教育內(nèi)卷”，追著熱點表態(tài)

歡迎大家留評交流，對教育的看法！

筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的輿論環(huán)境，也是非常的有意思，尤其是一些所謂的專家，追起熱點，蹭起流量來，比筆者這個搞自媒體的還要專業(yè)、迅速，筆者也是真服了。

前段時間，隨便在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜，基本上都是關(guān)于一些批評教育內(nèi)卷的文章，各路專家教授紛紛蹦了出來，像是秋后的螞蚱似的，非常的歡，把原本一個十分簡單的概念，給解釋的云里霧里的，包裹上各種專業(yè)名詞，就怕是讓吃瓜群眾給聽懂。不然，還怎么塑造逼格？

不管大家有沒有弄清楚“教育內(nèi)卷”這個概念，這里筆者先簡單介紹一下個人理解。

教育內(nèi)卷的解釋并不復(fù)雜，差不多就是跟“劇場效應(yīng)”是一個道理，相信大家即便是沒有參加一些音樂會、看過戲劇，也都參加過一些全員大會什么的，在臺上的人說著說著，臺下的人肯定會隨即配合，一兩個帶頭，從而引起整個劇場觀眾的響應(yīng)。

在一個學生群體中，當其中個別幾個孩子利用學習的業(yè)余時間，各種補習之后，要是沒有取得任何的效果還好，一旦是取得一定的效果，那么過不了多長時間，其他開始之初沒有參加補習的孩子，也都會主動或被動的參加補習。

那么之前參加補習的孩子，眼看著越來越多的孩子也參加了補習，為了更進一步提高自身孩子的綜合競爭力，就會加倍地培養(yǎng)孩子，從而在一次的引領(lǐng)其他家庭做出同樣的選擇，以此陷入一個惡性循環(huán)。

如此培養(yǎng)孩是過猶不及的，進一步加重了家庭的經(jīng)濟負擔不說，對于孩子的身心而言，也是不小的傷害。

就筆者個人而言，也是不怎么贊同教育內(nèi)卷的！因為你再怎么卷，普通家庭的孩子也不會因為這些補習班而逆襲有錢人家的孩子的，就從補習的師資力量都不一樣，一個是大班老師，一個是全國名師一對一輔導(dǎo)。

那么校園奶頭樂又是什么呢？

這是一種和教育內(nèi)卷截然相反的一種躺平現(xiàn)象，奶頭樂是指嬰兒在剛剛出生之后，并沒有什么物質(zhì)要求，只要能夠吃奶，就會停止哭泣，這樣的一種狀態(tài)放在學生身上，就是相當于60分萬歲的心理，在學習上沒有過高的要求，對于什么獎狀、三好學生之類的毫無興趣，日子對付著過下去就行。

其實，現(xiàn)在的學生能夠抱有這樣的想法，筆者也是可以理解的。因為現(xiàn)在的學習生活實在是太累了，太辛苦了，除卻每日的各種學習任務(wù)之外，還有各種額外的補習之類的，讓本就辛苦的學習生活變得更加狼狽不堪。

這樣的一種情況，必然會激起學生的抵抗心理，直接表現(xiàn)出來就是躺平的學習生活狀態(tài)，現(xiàn)在又被冠之以“奶頭樂”的名頭，其實兩者本質(zhì)上沒有什么太大的區(qū)別，只不過是隨著時代的發(fā)展，被變著花樣的改名字，從而反復(fù)的炒作，刷熱度。

現(xiàn)在的某些專家教授筆者也是服了，蹭不到什么熱點，就自己創(chuàng)造熱點，反復(fù)地刷熱點，將以前一些早就聊廢了的話題，重新拉出來，起個新的名字，重新炒作。

現(xiàn)在教育內(nèi)卷的熱度也已經(jīng)消耗得差不多了，專家教授的目光又開始轉(zhuǎn)向“校園奶頭樂”，估計等到“校園奶頭樂”的熱度消耗的差不多了，估計“教育內(nèi)卷”就又會被起個新的名字，重新炒作，循環(huán)往復(fù)下去。

在筆者看來，不管是教育內(nèi)卷，還是校園奶頭樂，都是一種非正常的學習生活狀態(tài)，不管是對于家庭，還是，對于學生來說，都是非常嚴重的復(fù)旦。

可是這個問題，卻無法解決，這并非是筆者個人的悲觀，而是現(xiàn)實如此，令人絕望，單個家長可以控制自己的孩子，不去參加高強度的補習，可是當周邊的孩子都在參加時，這個孩子要是還不參加補習，那么不管是在學習上，還是綜合素質(zhì)上，很容易被拉開差距的，總不能別的孩子隨便拎出來一個都能夠唱唱跳跳，就自己的孩子要才藝沒才藝，只知道玩手機嗎？

然而，一旦出現(xiàn)教育內(nèi)卷，那么校園奶頭樂就是伴生現(xiàn)象，不可能避免的。

對于那些在網(wǎng)絡(luò)上批評教育內(nèi)卷，批評校園奶頭樂的專家教授，筆者給出的一個意見就是，不如好好收收心，不要整天批評這個，批評那個，不如好好找了一個正經(jīng)八本的問題，潛心的研究，認真的思考，甭管出不出成績，有沒有好的對策，最起碼也不至于被廣大的吃瓜群眾在背后戳脊梁骨。

現(xiàn)在的孩子確實是非常不容易，一些成年人總是說現(xiàn)在的孩子吃喝不愁，只需要好好學習，還有什么不知足的？可時代不一樣了，在上世紀八九十年代，大家餓不死就算活，如若之前的學生的辛苦是肉體上的辛苦，那么現(xiàn)在的孩子更多的是精神上的壓力。

不管怎么樣，筆者還是衷心地希望現(xiàn)在的學生可以少一些精神壓力，學生和家長可以相互理解一些，即便是規(guī)避不了教育內(nèi)卷和校園奶頭樂的情況，但也應(yīng)該充分正視這樣情況的發(fā)生，不要聽風就是雨，上來就打罵！

退一萬步來講，要想幫助學生克服由教育內(nèi)卷或校園奶頭樂而帶來的負面影響，首先要做的就是科學地正視這個問題，只有認識這個問題之后，才有可能去解決。

之所以會造成這種情況，歸其根本還是社會的競爭實在是太激烈了，逼得家長不得不壓榨式培養(yǎng)學生，這是經(jīng)濟發(fā)展所帶來的社會節(jié)奏加快而帶來的連鎖反應(yīng)，作為個體而言，也是無力改變的，只能夠拼了命的去適應(yīng)。不然就是躺平！

本文系【曹鏡明】原創(chuàng)，圖片來源網(wǎng)絡(luò)！